小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案5篇

時(shí)間:2023-08-30 作者:Youaremine 備課教案

教案可以靈活地適應(yīng)不同教學(xué)需求,在編寫教案時(shí),我們要考慮到教材的難易程度,調(diào)整教學(xué)步驟,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案5篇,感謝您的參閱。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲的教育。

2、用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

三、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)

隨著《嘀哩嘀哩》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

(二)聆聽《蜜蜂》

1、在《春天在哪里》的歌聲中,春天早已悄悄地來(lái)到了我們身邊,你們看,外面太陽(yáng)多好啊,花兒開了,小草綠了,小朋友們明天就要去春游了,開心吧。春天一到,不僅小朋友們開心,許多小動(dòng)物也忙碌起來(lái)了。你們聽,這是誰(shuí)來(lái)了?(放器樂(lè)曲《蜜蜂》)

(小蜜蜂)

2、你是怎么聽出是蜜蜂呢?(嗡嗡嗡的聲音)

3、這“嗡嗡”聲啊是蜜蜂飛舞時(shí)翅膀扇動(dòng)的聲音。那到底是哪件樂(lè)器朋友有這么大本事,能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得這么像呢?(再聽《蜜蜂》)

(小提琴)

4、原來(lái)啊是我們的小提琴,小提琴本事可大了,不僅能把小蜜蜂的“嗡嗡”聲模仿得惟妙惟肖,而且她連小蜜蜂飛舞的舞姿路線都演奏出來(lái)了。再聽,隨樂(lè)曲將旋律線畫一畫。

(三)表演《小蜜蜂》

1、蜜蜂在飛舞時(shí)會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音,但是蜜蜂可不是隨便發(fā)出這種聲音的,他們可是也有節(jié)奏的,你來(lái)看看。出示:× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |

嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡

(1)自己先試試。

(2)請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試。

(3)一起拍一拍節(jié)奏。小蜜蜂的嗡嗡聲很輕,所以你也要拍得輕一點(diǎn)。

2、你們拍得真好聽,如果配上音樂(lè)那就更棒了。(用這條節(jié)奏為歌曲伴唱伴奏。)

3、小朋友發(fā)出的“嗡嗡”聲招來(lái)了一大群的小蜜蜂,它們一邊飛著一邊還唱著歌呢。你聽,它們?cè)诔┦裁囱??(放錄音范唱,學(xué)生聽。)

4、(小蜜蜂在說(shuō)什么呀?)三段歌詞,先安節(jié)奏來(lái)念一念。重點(diǎn):把高高興興飛回蜂房念清楚了

那你用動(dòng)作來(lái)告訴我,好嗎?(配上三段歌詞的動(dòng)作)

5、小朋友們真厲害,一下子就編了那么多動(dòng)作了那就用你自己的動(dòng)作來(lái)為小蜜蜂表演吧。

6、小蜜蜂要開始飛了,你準(zhǔn)備好了嗎?輕輕地飛到大樹林中去。(輕聲跟琴唱第一段。)

小蜜蜂飛舞的舞姿可美了,讓我聽聽它的歌聲美不美呀?(再唱第一段)

7、小蜜蜂在花叢中采了好多好多的蜜,可忙了。(跟琴唱第二段)

小蜜蜂采得蜜,可甜了,讓我們甜甜地唱一唱。(再唱第二段)

8、小蜜蜂采得蜜啊又多又香,準(zhǔn)備高高興興地飛回蜂房去了。(跟琴唱第三段)

我從第三組的歌聲中聽出來(lái),你們肯定是飛得很輕松,很高興的,另外三組小蜜蜂也向他們學(xué)一學(xué)。

9、小蜜蜂采完蜜高高興興地飛回蜂房了,越飛越遠(yuǎn),越飛越遠(yuǎn),這越飛越遠(yuǎn)該怎么樣用歌聲來(lái)表示呢?誰(shuí)來(lái)想想辦法呀。(越來(lái)越輕,越來(lái)越慢)教師范唱,學(xué)生跟著試一試。

10:歌曲處理:

(1)第二天一大早,小蜜蜂早早地出來(lái)了,高高興興地飛去大樹林中采蜜去了。

(2)哇,變天了,好像下雨了,怎么辦呀,小蜜蜂可著急了。

(3)原瞇虛驚一場(chǎng),天沒(méi)有下雨,太陽(yáng)又從云朵姐姐后面探出大半個(gè)腦袋了。

(4)哇,歌聲真美啊,讓我們也加入小蜜蜂的隊(duì)伍,跟它們一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱

(5)小蜜蜂們采了好多好多的蜜,可開心了,他們?cè)诩依锔吲d得跳起舞來(lái)了,讓我們一起為小蜜蜂慶祝吧。(邊唱邊表演)

(四)小結(jié)

1、哇,真是一群勤勞又可愛(ài)的小蜜蜂,正是因?yàn)樾∶鄯涞?勤勞可愛(ài),歌唱小蜜蜂的歌可多了。這兒就有一首,請(qǐng)你來(lái)聽一聽。(看flash動(dòng)畫)

2、你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?(勤勞,為人類釀造蜜糖。)

3、我相信我們的小朋友也會(huì)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,讓我們學(xué)做勤勞的小蜜蜂,在歌聲中“飛”出教室吧。

四、教學(xué)反思

?小蜜蜂》教學(xué)結(jié)束之后,我陷入了思考當(dāng)中。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),能夠很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。課上學(xué)生能夠比較好的掌握《小蜜蜂》這支曲子,并在創(chuàng)編活動(dòng)中將小蜜蜂辛勤勞作的身影展現(xiàn)出來(lái),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育收到了良好的效果。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,為了培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣和合唱的意識(shí),良好的習(xí)慣,我創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境,也將本課推向了高潮,孩子們充分地表達(dá)了對(duì)這三個(gè)情境理解與感受。效果非常好,我更有信心投身音樂(lè)教育改革,更愿意嘗試不同的方式,創(chuàng)新音樂(lè)教育教學(xué)。

而本課的不足之處是,在課末由于多媒體出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題,還是第一年的新教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,缺少一定的教育機(jī)智,我讓兩組同學(xué)上臺(tái)表演小蜜蜂。課后師父給我提了一個(gè)好建議,要求兩組小朋友做花草樹木,兩組小朋友扮演小蜜蜂,邊唱,邊飛去采花。這是一個(gè)了設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生投入的表演,積極的參與。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案篇2

設(shè)計(jì)思路:

本課教學(xué)充分運(yùn)用音樂(lè)新課標(biāo)的教學(xué)理念,以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,建立平等、和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我采取了歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué),利用這個(gè)年齡段兒童自然的嗓音和靈巧的形體進(jìn)行表演。

“節(jié)奏音節(jié)讀法”相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,是我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法,并結(jié)合實(shí)際,在課堂教學(xué)中改良出來(lái)的,這一套夸張的表情,詼諧幽默的動(dòng)作調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

音符 節(jié)奏音節(jié)讀法及動(dòng)作

“xx”(八分音符) ti ti 雙手拍擊兩下

“x”(四分音符) ta 手拍腿一次

“x—”(二分音符) ta-2 雙手拍腿兩次

“ 0” (休止符) a?攤雙手,做驚訝表情不發(fā)出聲音

xxxx(十六分音符) tiri tiri 雙手握拳頭,扭動(dòng)身體

教學(xué)中采用 “科爾文手勢(shì)”,將學(xué)生覺(jué)得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺(jué)化,形象化??梢詭椭湍昙?jí)孩子對(duì)音準(zhǔn)的把握,還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新歌時(shí),跟著老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜,避免了低年級(jí)孩子對(duì)識(shí)譜的畏懼情緒,大大提高了孩子們邊唱邊動(dòng)的興趣。

這兩套教學(xué)法深受孩子們的喜歡,適用于平日的發(fā)聲練習(xí)與學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷?ài)學(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

教學(xué)年級(jí):

小學(xué)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.表演歌曲《小蜜蜂》 2.聆聽《蜜蜂》

教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素(節(jié)奏、音色、速度、旋律)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。

3、通過(guò)聆聽、演唱和表演歌,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲的教育。

教材分析:

?小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲,4/2拍,f大調(diào)。這首歌僅用了5個(gè)音寫成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律。全曲生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是學(xué)生比較熟悉和喜歡小動(dòng)物,他們?cè)谏钪幸淹ㄟ^(guò)實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂” 。但對(duì)于用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂” 的學(xué)習(xí)還是首次。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、歌唱時(shí)能做到在速度統(tǒng)一的前提下,演唱第二樂(lè)句時(shí)尤其要做到咬字、吐字清晰。

2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符;理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。

3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》,并引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果。 教學(xué)用具: 鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。

教學(xué)過(guò)程:

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入。

1、播放《野蜂飛舞》,律動(dòng)表演,讓學(xué)生模仿各種飛行動(dòng)物“飛”進(jìn)教室。

師:我們剛才聽到的音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

生:速度比較快。

師:你們覺(jué)得,這段音樂(lè)描寫的是什么小動(dòng)物呢?

生:蜜蜂、蚊子、蒼蠅……

2、播放《小蜜蜂》

師:讓我們聽聽這首歌,仔細(xì)聽聽歌詞,到底是那種小動(dòng)物呢?

生:小蜜蜂。 師:你們知道小蜜蜂能做什么嗎?它是益蟲還是害蟲?你喜歡小蜜蜂嗎?愿意和它做朋友么?

生:說(shuō)說(shuō)對(duì)小蜜蜂的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)形象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情,滲透保護(hù)益蟲的教育。

二、導(dǎo)入欣賞,歌曲《小蜜蜂》

1、播放歌曲《小蜜蜂》 師:有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達(dá)了同學(xué)們的心聲,帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題,讓我們一起聽一聽。 (引導(dǎo)學(xué)生初聽) 屏幕出示:

① 我們聽到了三段歌詞,其中唱到了小蜜蜂在做些什么?(生:飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房)

② 歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎?(生:嗡嗡嗡,飛吧小蜜蜂)。

2、利用聽唱法,給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂(lè)形象。 給予學(xué)生更多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。

三、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

第一步:學(xué)唱第一段

1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型,出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。 師:誰(shuí)來(lái)試試用我們學(xué)過(guò)的“節(jié)奏音節(jié)法”來(lái)把《小蜜蜂》讀一讀?(分句讀節(jié)奏) 2/4 ta ta |ta a?| titi titi|ta a?| titi titi| titi titi| titi titi| titi titi| ta ta |ta a?||

2、生當(dāng)“小老師”自學(xué)、鞏固歌詞。 師:同學(xué)們的節(jié)奏念的真好,現(xiàn)在咱們換一換,請(qǐng)你當(dāng)小老師,教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀?你們讀一句,曾老師讀一句。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律,聽琴分句學(xué)唱。(同樣可以轉(zhuǎn)換角色,老師當(dāng)學(xué)生,學(xué)生做“小老師”) 師:每當(dāng)我們唱到“嗡嗡嗡”時(shí),請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做柯爾文手勢(shì)。(請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱,并提醒學(xué)生正確的發(fā)音姿勢(shì),聲音的位置)

4、聽要求,按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。 師:中間一句留給我,你們來(lái)唱前后相同的兩句,行嗎?請(qǐng)你聽聽老師唱到了什么? 生:我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中。 師:這里的歌詞比較緊密,所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。 生,清晰演唱這部分歌詞。

5、生完整演唱歌曲第一段。 師:你能連貫演唱第一段了嗎? 生進(jìn)行展示。

第二步:學(xué)唱后兩段

1、用聽唱法,學(xué)唱后兩段歌詞。 師:現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段,那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱,我請(qǐng)唱好的同學(xué)來(lái)幫幫曾老師,做曾老師的小助手,帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下的兩段。

2、學(xué)會(huì)歌曲后,借助柯爾文手勢(shì),用唱名唱一唱旋律。

第三步:歌曲處理

師:我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種輕松與愉快呢?

生:用輕巧、柔和、有彈性的聲音來(lái)演唱。

師:我們知道音有強(qiáng)有弱,歌曲中的“嗡”字,我們應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)演唱呢?

生:小蜜蜂震動(dòng)翅膀的'聲音比較弱,所以我們應(yīng)該用弱一點(diǎn)的聲音來(lái)演唱。

師:讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍,你可以加上自己的動(dòng)作。

節(jié)奏音節(jié) 法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中,簡(jiǎn)單的四分音符、八音符、四分休止符,孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準(zhǔn)確的表達(dá)。 調(diào)換老師與學(xué)生的角色,讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅,老師還可以特意讀錯(cuò),讓學(xué)生在糾正的過(guò)程中,更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。 老師用自身范唱感染學(xué)生,引起學(xué)生的興趣,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。 在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生用唱名唱譜。避免學(xué)生枯燥的識(shí)譜方式,這樣既降低了唱譜的難度,又會(huì)達(dá)到很好的效果。

提問(wèn)啟示法 提問(wèn)上,注重啟發(fā)性,給予學(xué)生更多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。

四、分組合作,表演《小蜜蜂》

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

2、利用樂(lè)器為歌曲伴奏,分組表演《小蜜蜂》

3、全班互動(dòng)表演歌曲 通過(guò)演唱,表演及打擊樂(lè)器伴奏,全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,更使學(xué)生在合作中得到快樂(lè)。

五、延伸主題,德育滲透。

師:你品嘗過(guò)蜂蜜嗎?它是什么味兒?

師:小蜜蜂真好!給大家?guī)?lái)了這么好吃的東西,真是我們的好朋友,那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢!

師:那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛(ài)小蜜蜂打個(gè)招呼吧! 邊唱歌邊飛舞的離開音樂(lè)教室。(播放《小蜜蜂》音樂(lè) 注重學(xué)科的融合,拓寬學(xué)生的文化視角,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),進(jìn)一步滲透熱愛(ài)大自然和保護(hù)動(dòng)物的教育,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.會(huì)用活潑,輕快的聲音演唱歌曲,感受歌詞的韻律美。

2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蜜蜂頭飾,塑料雪花積木插好的花朵。

2.歌曲磁帶。

活動(dòng)流程:

1.猜謎語(yǔ)引出蜜蜂,黃衣服,金翅膀,飛來(lái)飛去做工忙,它的本領(lǐng)可真大,還會(huì)自己造小房,做出甜甜好吃的,留給大家來(lái)品嘗,誰(shuí)若敢來(lái)欺負(fù)它,請(qǐng)你留神它的槍《蜜蜂》

2.幼兒學(xué)唱歌曲,

(1.)幼兒教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞并回答問(wèn)題:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。

(3.)聽著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。

(4.)看著教師的動(dòng)作提示,會(huì)用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。

3.創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)歌曲。

用塑料積木插好的.花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。

課后小結(jié):

通過(guò)學(xué)習(xí),幼兒會(huì)演唱歌曲,并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

1.聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

2.今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽,小朋友們想不想變呀?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

師:寶寶們好!

幼:媽媽好!

師:我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌,我們先來(lái)聽一聽吧。播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):你們聽到了什么?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

師:我們?cè)賮?lái)聽一聽,播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁矗空?qǐng)幼兒回答。

3.師示范歌曲。

4.請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

5.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好)那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)

2.寶寶們,我們出發(fā)吧!

3.聽音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)

三、聽音樂(lè)

帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案篇4

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

①同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?

②同學(xué)們知道的可真不少。法國(guó)有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來(lái)看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?

初讀感知

①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來(lái),多讀幾遍。

b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

②檢查自學(xué)情況。

a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。

b.指名分段讀課文,師生評(píng)議。

③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

朗讀感悟

①學(xué)習(xí)第一自然段。

a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。

b.相互交流知道了什么。

c.你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?

②學(xué)習(xí)第二自然段。

a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。

b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說(shuō)說(shuō)“我”的試驗(yàn)是怎么做的。

先說(shuō)給同桌聽聽。

再請(qǐng)兩三名泩說(shuō)給全班同學(xué)聽。

c.說(shuō)說(shuō)在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。

d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?

課堂練習(xí)

①指導(dǎo)寫字。

a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。

b.交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。

c.學(xué)生書寫

②抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

①抽讀生字詞卡片。

②復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

朗讀感悟

①學(xué)習(xí)第三、四自然段。

a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?

b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

c.說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂?這么長(zhǎng)的路途,它們用了多少時(shí)間?

d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來(lái)的`蜜蜂,你是什么

心情?會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么?

e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

②學(xué)習(xí)第五自然段。

a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。

b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)從這一段中知道,又飛回來(lái)幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。

d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺(jué)得讀時(shí)要注意哪些詞語(yǔ)?

e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽,評(píng)評(píng)再讀讀。

③學(xué)習(xí)第六自然段。

a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的。

b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。

c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

語(yǔ)言實(shí)踐

①教師引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

②學(xué)生自由組合講故事。

③指名學(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。

指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片“測(cè)、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。

②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

③同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

④學(xué)生書寫。

積累語(yǔ)言

把喜歡的句子抄下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)蜜蜂教案篇5

目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

法國(guó)科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。

3、按序逐段來(lái)反饋。

指名逐段朗讀課文,爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4、呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

默讀課文,明確默讀要求。

a、初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀,帶著問(wèn)題思考:為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力,作者做了一個(gè)怎樣的`實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?。

c、同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1、細(xì)細(xì)品讀,畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a、實(shí)驗(yàn)的目的是什么?

為了證實(shí)“聽說(shuō)”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。

b、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案?

2、思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文,討論交流:從法布爾身上你學(xué)到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

板書設(shè)計(jì):

蜜蜂

做記號(hào)做事嚴(yán)謹(jǐn)