擇四季豆教案5篇

時(shí)間:2022-11-02 作者:betray 備課教案

寫教案其實(shí)也是可以體現(xiàn)我們老師邏輯思維能力的哦,寫教案這件事情是每一位老師必須掌握的技能,以下是范文社小編精心為您推薦的擇四季豆教案5篇,供大家參考。

擇四季豆教案5篇

擇四季豆教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

過程與方法:

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

3。讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?

師:誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說話訓(xùn)練)

2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,師巡視)

師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

4、游戲鞏固?!吹叫∨笥堰@么棒的.表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔空l的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢!)

5、讀詞語。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,我們一起讀讀。

過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對(duì)小鳥說:“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)

過渡:春天過去,夏天來了。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

過渡:瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?(說話訓(xùn)練)

擇四季豆教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

3.師:它們呀,給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

二、整體感知,質(zhì)疑問難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。

(2)有不明白的地方做上標(biāo)記。

(3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

3.反饋。

(1)課文有幾句話?每一句話講了什么?

(2)提出難點(diǎn),全班交流解決。

三、朗讀詩歌,識(shí)記生字

1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書寫。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。

3.學(xué)生練習(xí),獨(dú)立書寫,評(píng)講,看誰寫得美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡,老師隨機(jī)抽取,讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1) 讀:請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

(2) 說:從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說說嗎?(草芽尖尖)

2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn),細(xì)一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

4.師:草芽對(duì)小鳥說了些什么?(“我是春天?!保?/p>

5.師:草芽跟小鳥都不會(huì)說話,為什么作者都用“說”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當(dāng)作人,當(dāng)作小朋友來寫了,這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣,很高興。)

6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達(dá)出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說,師相機(jī)出示圖片。)

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣???然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個(gè)季節(jié)呢?

2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))

四、拓展練習(xí)

1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說)

2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。

3.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。

[教學(xué)板書]

4四季

春天:草芽 夏天:荷葉

秋天:谷穗 冬天:雪人

【教學(xué)反思】

上課伊始,我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂,把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說的過程中,對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí),語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

擇四季豆教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

(課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

(板題:2、四季)

4、誰會(huì)讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)

二、初讀課文,整體感知

1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?

(課件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

a 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

b在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請(qǐng)你問一問。

c 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

d 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

e 評(píng)議:演得怎樣?

f 大家都來演一演,好嗎?請(qǐng)小組長分配好角色。

g 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

h 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

i 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀

(1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

(2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

①生:"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。

②生:什么是"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生:什么是"一挺"?師:誰能做?

④生:什么是"頑皮"?師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

(3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

(4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

6、你們來讀,希望勝過老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說。

生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

三、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

擇四季豆教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者,積累豐富的詞語和生動(dòng)的句子,有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

2、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。

3、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。

4、感受自然萬物的美好,感悟作者自然與生命的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。

教學(xué)方法:

自讀法、朗讀法、自主—合作—探究法

教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、初讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。

2、熟讀課文,感知課文內(nèi)容。

3、領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入(多媒體展示)

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。——韓愈《早春》

空山新雨后,天氣晚來秋?!蹙S《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——僧志南《絕句》

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船?!K軾《六月二十七日望湖樓醉書》

梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》

雷聲千嶂落,雨色萬峰來?!钆数垺稄V陽山道中》

雨在古代詩人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

劉湛秋(1935——),當(dāng)代詩人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。

二、字詞預(yù)習(xí)檢查

(以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞,弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫,互相檢查。)

①讀準(zhǔn)字音。

靜謐(mì)蒞臨(lì)吝嗇(lìn)(sè)咄咄逼人(duō)粗獷(guǎng)干澀(sè)

②掌握下列詞語

靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。

蒞臨:來到、來臨(多指貴賓)。

吝嗇:過分愛惜財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。

淅淅瀝瀝:形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。

三、朗讀訓(xùn)練

1、配樂欣賞,初步感知。

2、齊讀課文,注意朗讀時(shí)的重音和停連。

四、文本分析(以小組為單位,互相討論分析)

1、文章的寫作思路。

第一部分(①):我喜歡四季的雨

春雨:美麗、嬌媚

第二部分(②-⑤)四季的雨的特征夏雨:熱烈、粗獷

秋雨:端莊、沉思

冬雨:自然、平靜

第三部分(⑥)四季的雨對(duì)我的影響。

2、用兩三個(gè)詞語概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。

春雨的特點(diǎn):美麗而嬌媚

夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷

秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思

冬雨的特點(diǎn):自然而平靜

3、作者的情感

文章通過對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀和贊美之情,表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛

四、總結(jié)本課

劉湛秋的散文有一種田園美,被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。其文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你,并跟著他的行文一走到底

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、品味語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的手法。

2、領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入(略)

一、精讀課文,深入理解課文。

(一)朗讀第一二自然段,然后探究

1、作者喜歡四季之雨的原因是什么?

明確:四季之雨給他的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的。

2、一場春雨,給大地帶來了怎樣的變化?

明確:讓樹枝變?nèi)彳浟?,萌發(fā)的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪;讓整個(gè)大地變美麗了。小草復(fù)蘇,發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容。

3、請(qǐng)找出最能表現(xiàn)春雨特征的語句,并概括出春雨的特征:

明確:語句:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。

特征:美麗、嬌媚。

(二)朗讀第三自然段,然后探究

1、“而夏天,就更是別有一番風(fēng)情了”,這句話有怎樣的表達(dá)作用?

明確:總領(lǐng)下文內(nèi)容,能引起讀者的閱讀興趣。

2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化?

明確:大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑:花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長;暑氣被降低了,雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。

3、找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語句,并概括出夏雨的特征:

明確:語句:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。

特征:熱烈、粗獷。

(三)朗讀第四自然段,然后探究

1、秋雨能對(duì)人產(chǎn)生怎樣的作用?

明確:使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情。

2、找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語句,并概括出秋雨的特征:

明確:語句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。

特征:端莊、沉思。

(四)朗讀第五自然段,然后探究

1、冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響?

明確:給南國城市和田野帶來異常的謐靜。

2、找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語句,并概括出冬雨的特征:

明確:語句:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。

特征:自然、平靜。

(五)朗讀第六自然段,然后探究

1、一年四季的雨對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響?

明確:給他的生命帶來活力,給他的感情帶來滋潤,給他的思想帶來流動(dòng)。

2、“但在北方干燥的城市,我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色,能把你請(qǐng)回我們的生活之中?!边@幾句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

明確:對(duì)北方少雨感到遺憾,希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀,進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛。

二、難點(diǎn)分析(小組合作交流,展示自己小組討論結(jié)果)

1、文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化,是間接描寫,展現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。

2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?

秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏,收獲的時(shí)節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情,所以說可以純凈人的靈魂。

3、這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?

冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經(jīng)過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風(fēng),干澀而苦的氣息,忘記了嚴(yán)冬。

4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱,為何這一段改稱“你”。

用第二人稱稱呼雨,顯得更親切感人,更能充分表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛和贊美之情。

三、理解中心

學(xué)法指導(dǎo):理解中心,要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處,并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。

本文表達(dá)了怎樣的中心?

作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛,進(jìn)而表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。

四、修辭分析

學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語句,并選出一句自己喜歡的句子談?wù)劇?/p>

五、作業(yè)

1、有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。

3、以“風(fēng)的四季”為主題,運(yùn)用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話。

擇四季豆教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入

師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

(3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師:說一說(板書:說),這句話寫了什么?

生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:問)

(1)生:“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

師:誰來說說看?

生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

(3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?

師:因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

生:春天燕子飛回來了。

生:春天花開了。

生:春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。)

①指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。

1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。

第三句寫谷穗說:他是秋天。

第四句寫雪人說:他是冬天。

2、師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

(1)生:“谷穗”是什么?

帥:誰來說?

生:是谷類植物的果實(shí)。

(2)生:什么是“鞠著躬”?

師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

(3)生:什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生:什么是“頑皮”?

師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。

六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬

八、課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”,學(xué)生自己觀察并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀,說一說。

這些話真有意思,你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖, 春天( )。

夏天荷葉圓圓, 夏天( )。

秋天谷穗彎彎, 秋天( )。

冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思: