教案在制訂的時(shí)候，你們需要注意邏輯思路清晰，老師們?cè)谏险n之前都是要花費(fèi)一段時(shí)間來寫教案的，下面是范文社小編為您分享的語言活動(dòng)?jì)寢尳贪?篇，感謝您的參閱。
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
一、設(shè)計(jì)意圖：
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對(duì)話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時(shí)，大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及大班幼兒語言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，用也許……但是……對(duì)媽媽說一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制掛圖、課件四、活動(dòng)過程：
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們請(qǐng)來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：（1）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？
（2）故事里說了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對(duì)話。
講述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長(zhǎng)什么樣子？
（2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問：（1）丁丁說了什么？
（2）媽媽說了什么？
講述圖3——5提問：（1）媽媽說：也許有一天你會(huì)......
（2）丁丁會(huì)怎么說？
講述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的對(duì)話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽出來的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。
（1）故事里的丁丁張大了也許會(huì)從事各種職業(yè)，最后都會(huì)和媽媽在一起，那你們張大了也許會(huì)從事什么樣的職業(yè)呢？
（2）到那時(shí)你們還會(huì)和媽媽在一起嗎？
（3）請(qǐng)小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對(duì)媽...媽說一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
?媽媽，我要和你在一起》
小兔子丁丁和媽媽長(zhǎng)得很像，都是灰灰的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的`尾巴。他們都喜歡坐在門口曬太陽，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說："媽媽，等我長(zhǎng)大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說："好??！可是......你將來會(huì)成為一只強(qiáng)壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護(hù)了。"丁丁說："對(duì)呀，我會(huì)變成一只強(qiáng)壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風(fēng)一樣快。
但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許有一天你會(huì)成為一個(gè)出色的體操運(yùn)動(dòng)員。"丁丁說："對(duì)呀，也許我會(huì)翻九十九個(gè)跟頭，身體會(huì)柔軟得像一條章魚。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說："也許，有一天你會(huì)成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說：："對(duì)呀，也許我會(huì)演王子、演魔鬼，或者演一個(gè)偉大的偵探，我會(huì)為很多喜歡我的人簽名，我會(huì)收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿我們的房間。"媽媽說："也許，有一天你會(huì)成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說："對(duì)呀，也許我會(huì)飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。但是，我會(huì)回來，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后，她說："不過，你總有一天會(huì)做爸爸，你會(huì)有你自己的家，會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說："到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書。
（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3．培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。
4．教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。
2．課前參觀附近河流。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1．(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。
2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1．(出示幻燈圖片一)提問：
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)
2．教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。
3．為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4．魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈圖片二)
5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋韱?
6．教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)
7．魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1)個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8．剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?
9．每個(gè)幼兒一本圖書，集體講述一遍。
三、結(jié)束部分
1．學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)
2．我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn)，并用繪畫的方式記錄下來。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè)，溫馨的背景音樂。
3、幼兒用書1~6頁。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受名字之間濃濃的的親情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用自己的語言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)親人的愛。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）小朋友，當(dāng)你想到媽媽的時(shí)候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時(shí)，最想和她說什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。
（2）教師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達(dá)愛的方式和你們有什么不一樣？
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）在背景音樂的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。
（2）為什么小兔丁丁和媽媽長(zhǎng)得像？
（3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？
（4）小兔子丁丁想和媽媽永遠(yuǎn)在一起，媽媽是怎么說的？小兔子又是怎么回答的？
（5）播放故事錄音，幼兒結(jié)合教師提問認(rèn)真傾聽。
（6）討論：丁丁長(zhǎng)大會(huì)干什么？
（7）小兔子丁丁是怎么回答的？
（8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。
（9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對(duì)話處鼓勵(lì)幼兒共同講述。
3．經(jīng)驗(yàn)遷移講述。
（1）你愛你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣向自己的媽媽表達(dá)你的愛？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己畫得內(nèi)容，大膽說說自己的想法。
（2）幼兒交流、欣賞作品。
（3）教師小結(jié)：每個(gè)人愛媽媽的方式不一定相同，如果你愛自己的媽媽，那么就大聲地告訴媽媽，用自己的行動(dòng)讓媽媽感受到你的愛。
活動(dòng)反思：
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛它的愛"當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺描述出來。可是，愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語言和動(dòng)作去表現(xiàn)。活動(dòng)開始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫面，請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對(duì)愛的表達(dá)可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入。
a、小朋友，你們家都有誰呀？
b、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
c、你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學(xué)習(xí)詩歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書）
a、教師指圖1，提問：畫上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。
b、采用同樣方法觀察圖2，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
c、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情的完整地朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編內(nèi)容。
5、結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編，并分角色扮演仿編內(nèi)容。
語言活動(dòng)?jì)寢尳贪钙?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程：
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說：“啊，總算找到我的蛋了。”鴨媽媽剛想把蛋拿走，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動(dòng)我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了?！冰g鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)?！?/p>
鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?/p>
鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過來，她高興地迎上前說：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的?！闭f著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家?！兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說；“哦！原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀?！?/p>
活動(dòng)反思：
動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
