很多人在進行教案的寫作之前都是要將課程了解清楚的，教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學目標進行思考，下面是范文社小編為您分享的一位數(shù)乘三位數(shù)教案7篇，感謝您的參閱。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇1
教學目標：
1、使學生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。
教學重點：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
?設計意圖：通過復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課：談談讀書有什么好處？
2、教學例7
1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2）怎樣列乘法算式計算？
3）估算一下結(jié)果
4）用豎式計算，自己試一試
5）學生板演，對比優(yōu)化方法。
?設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）
2、補充練習：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
?設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，所以就補充了練習2》
四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？
?設計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?/p>
五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”
板書設計：
一個因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊；
積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇2
教學內(nèi)容：
第68—69頁例1、例2，練一練。
教學目標：
1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。
教學重點：
掌握筆算乘法的算法。
教學難點：
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。
教學材料：
投影片，口算卡片。
一、談話引入
1、口算：
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案
2、32×3讀作（），3×32讀作（）。
3、20×4這道算式表示（）。
4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。
5、計算（指名板演）
６
×７
————————————
４２
３
×５
————————————
１５
今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。
二、教學新授
1、出示例1，計算31×2。
問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。
（1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。
（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
３１
×２
————————————
６２
a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的`橫線下。
□１
× ２
————————————
２
b、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：
３１
×２
————————————
６２
————————用虛線寫0
c、把個位、十位乘得的積合起來，得62。
2、教學例2，計算231×2。
（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算？
（2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。
（3）1個學生說計算過程。
２３１
× ２
————————————
４６２
4、小結(jié)：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算？
三、鞏固練習
1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。
2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。
3、文字題。學生自己讀題，列式解答。
4、應用題。
（1）學生讀題，找出條件和問題。
（2）列式解答。
5、聰明題：□里填幾？
四、總結(jié)
我們今天學習了什么知識？你覺得應該注意什么？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇3
學習目標：
1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．
2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．
學習重點：
理解算理的基礎上掌握口算的方法．
學習難點：
理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算
一、導入新課
1．口答
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷2 30÷3 60÷6
48÷484÷480÷2 90÷3
二、出示學習目標
1、學會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．
三、引導學生學習。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的
同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2） 60÷3=?想 （）
（3）、把66平均分成3份，每份是（ ）.
4、自學提示
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？ 你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導學生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學習檢測:
630÷9=2100÷7= 3000÷6= 7200÷9=
2400÷6=63÷3=280÷7= 400÷8=
五、課堂練習.
必做題：p16做一做。
選做題:
1、知識介紹：除號的由來
2、完成課本練習三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇4
教學內(nèi)容 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法 設?計?者 陳曉宏
課????時 第 5 課時（總 11 課時） 上課日期
教學目標 使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學重難點 乘法豎式的書寫格式
設計理念 在學習過程中培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
教學準備 課件，投影
教學活動過程預設
環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議
一、提出問題：
出示例1情境圖。
師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？
先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？
師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？
小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？
反饋。
估算。 創(chuàng)設具體的學習情景，提出需要解決的問題。
二、探討交流 ??師：1、用什么方法計算？怎么列式？
2、12×3表示什么意思？
3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？
師：這道題該怎樣算呢？
1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。
2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。
3、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。
4、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。
學生思考，動手操作，解決問題。
小組交流討論算法。
反饋。 使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。
三、介紹豎式。 ??12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
完成“做一做” 學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。
四、鞏固練習。
完成練習十六的1、2、3題。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。
第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。
第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、作業(yè) 獨立完成。
板
書
設
計 多位數(shù)乘一位數(shù)乘法
12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
教
學
反
思 在研究現(xiàn)實生活問題的過程中理解數(shù)學、學習數(shù)學和應用數(shù)學。在本節(jié)課的教案中，我選取學生非常熟悉的繪畫場景為教學情境，從學生熟知的彩筆這一數(shù)學信息引出問題，學生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€人一共有多少枝彩筆？”這個數(shù)學問題，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計算12×3”。?對于12×3的計算結(jié)果，學生能夠用多種方法算出其結(jié)果，他們可以用口算的方法，可以用筆算的方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實物的方法來求出他們的結(jié)果。因此在教案中，當我把問題明確提出后，讓學生選擇自己喜歡的方式解決，然后再和他的同桌交流，鼓勵學生再想想還有沒有其他的算法，這樣學生的思維會越來越活躍，思路會越來越開闊。從而使學生體驗到創(chuàng)新學習的成功喜悅。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇5
教學內(nèi)容：
除數(shù)是一位數(shù)的除法
教學目標：
1、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。
2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。
3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。
教學重點：
掌握算理。
教學難點：
提高口算正確率。
教具準備：
多媒體課件 口算卡片
教學過程：
一、 基本練習
1、口算。
4509
60006
10010
270-52
153
37+18
393
724
805
303
200-26
27009
120+48
2、估算。
3875
4268
2184
1425
1357
3206
說一說4268、1425的估算過程。
二、鞏固練習
1、教材第13頁練習三的第7題。
指名學生讀題。
分析數(shù)量關系。
集體列式計算。
說一說，為什么用除法計算。
說一說你是怎樣想的。
請學生說出不同算法。
2、教材第13頁練習三的第8題。
理解題意。
說一說，題中要我們求什么。
要求這兩個問題，都需要哪些相關信息？
說一說，為什么用除法計算，怎樣計算3604、3609
三、課堂作業(yè)新設計
1、三年級的學生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學生分成一組，一共可以分成多少組？
（1）讀題。
（2）獨立分析題意，列式解答。
（3）訂正口算過程及結(jié)果。
2、出示課件。
海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？
（1）閱讀所給信息。
（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？
（3）教師板書學生所提問題。
（4）嘗試解決這些問題。
四、思維訓練
找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。
4 8 16 32 （ ）
243 81 27 9 （ ）
2 5 11 23 47 （ ）
8 24 12 36 18 （ ）
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，進一步明確了口算乘法的算理和方法，使學生能夠能夠運用已有的知識和經(jīng)驗解決簡單的問題，在計算過程中，碰到口算內(nèi)容能夠正確運用口算求出結(jié)果。個別同學口算方法掌握不夠熟練，需加強訓練，提高口算的速度和準確率。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇6
教學目標：
1、學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培養(yǎng)學生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。
3、?通過學生活動，使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：掌握口算乘法的算法
教學難點：理解口算乘法的算理
教學過程：
一、 舊知鋪墊,自主學習
同學們，今天這節(jié)數(shù)學課，我來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（板書課題：口算乘法）
老師來了兩位老朋友一起上課，請看（出示喜洋洋，沸羊羊）他們給我們打招呼了：大家好，我們一起努力哦！他們要帶大家去一個好玩的地方，不過在去之前，我們必須闖過二道關卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖關（課件演示）1、第1關?快速搶答3×5??2×6??8×9??9×5??7×4??6×7.太棒了，第一關你們順利過關，來看第二關。2、第二關?口答（1）3個十是（?）。?（2）6個百是（?）。（3）5個十和8個一是（?）。（4）4個百合6個十是。（5）18里有（?）個十和（?）個一。（6）26是由（?）個十和（?）個一組成。
同學們，你們依靠智慧，勇敢的闖過二關，喜洋洋表揚你們，現(xiàn)在跟他一起玩吧！
二、學法引入，合作探究（出示課件：兒童樂園）
1?.出示課件：游樂園
仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？
生答：（價格表中的信息）一生能全部說全就全部說，說不全就其余生補充。
師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計算的問題嗎？
2.?學生提問，如果簡單的問題可以當場解決，如果有人提出了例題中的問題就出示例題。
3.課件出示例題：?坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
學生列式解答：20*3=60（元）?（教師板書列式）
你是怎樣算出結(jié)果得60呢？可以動用學具擺一擺。獨立完成。
選學生匯報：20+20+20=60,???2個十乘3是6個十，就是60，2*3=6,6后面添一個0.?…..
師：真厲害，如果20換成200,呢？你會算嗎？學生思考舉手回答并要求說出算法。
三．展示梳理，點撥提升
1.?師：大家玩了碰碰車，喜洋洋帶著大家玩過山車，看看遇到什么問題了？（課件出示例2）
例2.坐過山車每人12元，3人需要多少錢？?學生讀題1遍。
2.學生列式（只列式不計算）
3.小組合作，將你們的計算方法下來，看看哪組的計算方法多。（小組合作）
4.小組匯報：我們組想了（?）種方法，第一種是（???），第二種是（???）?！?/p>
5．梳理方法：課件出示：方法1:12+12+12=36，方法2:10*3=30,2*3=6,30+6=36
強調(diào)：12里面有1個十,2個??
6．考考大家，有沒有掌握這些計算方法。
練一練：12*4=???23*2=???32*3=??要求說出計算過程。
四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新
1.師：喜洋洋看大家這么厲害，邀請我們一起玩游戲。開火車游戲
課件出示1.開火車
2.你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)怎樣計算簡便？
3.游戲玩玩了，喜洋洋說我們一起去購物.?課件出示2算一算購貨單的價錢
4.?喜洋洋真開心，大家?guī)退瓿闪速徫?，老師這有個難題請你們幫幫我，愿意嗎？出示第3題。
五：課堂小結(jié)??小朋友們，在今天的學習中,你有什么收獲嗎?
板書：??????口算乘法
20*3=60（元）
2個十乘3是6個十，就是60
12*3=36（元）
10*3=30???2*3=6?????30+6=36
一位數(shù)乘三位數(shù)教案篇7
石家富
?教學目標】
1、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2、通過獨立思考和合作交流的學習，體驗計算方法的多樣化。
3、將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
?重點難點】
經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
?教具準備】
利用班班通。
?教學過程】
一、談話導入，出示目標
師：前面我們學習了乘法的口算，今天我們來一次口算大比拼好不好，你們敢挑戰(zhàn)嗎？比一比，看哪個小組表現(xiàn)最出色。
4×9= 20×3= 300×3=
13×2= 23×2= 33×2=
師：全對了，真了不起。這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法(板書課題)。先看看我們這節(jié)課的學習目標，教師解讀重點、難點。（課件出示）
二、解決問題，探究新知
師：元旦快到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。
師：請看大屏幕，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？（請同學們打開課本60頁自主讀圖，完成導學案新知探究的第1題）
（一）探究具體算法
1、自主探究
師：請同學們先估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？根據(jù)估算，我們知道12×3≈30，那具體到底是多少支呢？12×3等于多少呢？
①先自己找方法算一算，把你算的過程寫在導學案上，算好后可以和小組同學先交流,說說你是怎么算的。
②小組長負責整理小組同學找到的方法，然后帶領小組同學互相說一說?？纯茨膫€小組找到的方法最多。
2、匯報交流
（1）全班交流計算方法：大家都討論完了，哪一位同學的愿意把你的想法跟大家說一說。
根據(jù)學生的回答板書各種算法：
①12+12+12=36
②10×3=30 2×3=6 30+6=36
③ 1 2 豎式計算（不板書）
× 3
-----------
3 6
師：同學們想了這么多地好方法，有些是我們以前學過的，（課件出示）
3、學習算法
師：剛剛也有同學像加減法一樣，用豎式計算出了36這個結(jié)果，我們一起看一看，這個豎式是怎么書寫的呢？請你跟大家說一說。
（1）學習豎式的書寫格式。
列豎式： 1 2
× 3
----------
生1：列豎式的時候，12寫在上面，3寫在下面，就是相同數(shù)位要對齊。（學生說到數(shù)位對齊，教師強調(diào)一下）
生2：不要忘了寫乘號！
根據(jù)學生回答，師小結(jié)：
先寫第一個因數(shù)12，再寫乘號，第二個因數(shù)3寫在12下面的個位上，再畫上一條直直的橫線。
（2）學習計算方法，理解算理。
師：豎式列好了，接下來應該先算什么，再算什么呢？誰能來說一說？
生：（請2~3位同學說一說先算什么，后算什么？學生說完，教師完整板書）
師小結(jié)：先算3×個位上的2，再算3×十位上的1
2、理順算理，與口算方法比較聯(lián)系。
師：我們再來回顧一下豎式計算的過程。（課件出示）
師：這個豎式先算什么？這兒的6是怎么來的，為什么寫在個位上，表示什么?
師：個位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？30是怎么得到的？ 3為什么寫在十位上呢，又表示什么？
師：12乘3的積是多少？你是怎么得到的？
生：
（1）結(jié)合算理，讓學生說一說每步的含義（教師及時引導）
（2）師小結(jié)：通過剛才的學習，豎式計算時，先用3去乘個位上的2得6個一，在個位上寫6（表示3個2，就是口算方法中的2×3）；再用3去乘十位上的1得3個十，在十位上寫3。（表示3個10，就是口算方法中的10×3）
（3）學生自己說一說
（4）全班一起說
師：同學們都會計算了吧，先算----（3去乘個位上的2）得----（6個一），所以在個位上寫6，再算----（3去乘十位上的1）得----（3個十），在什么位上寫幾，一起說。
4、完整和規(guī)范豎式寫法
師：看這個豎式，誰來說說是怎么算的？這個3為什么寫在十位上呢？這兩個豎式哪個更簡便一些呢？
師：豎式算完了，不要忘記在橫式上寫上答案（單位）?？诖穑阂还灿?6只彩筆。
5、比較算法。
師：現(xiàn)在我們來比較一下剛才同學們的三種計算方法，你更喜歡哪一種？為什么？
生：喜歡豎式計算的方法，比較簡單明了。
四、練習鞏固，拓展應用
1、課本練習做一做
師：現(xiàn)在同學們拿出導學案，我們用豎式快速完成做一做前兩題。請兩名同學到黑板上做。說說你是怎樣算的？
3×2 23×2 123×2
師：123×2這道題呢？該怎樣算？2為什么寫在百位上呢？
師：像這種多位數(shù)乘一位數(shù)，我們在豎式計算時要注意什么？都是從哪一位乘起的？你能說說乘的順序嗎？板書（多位數(shù)乘一位數(shù)）
師：這三題全部都做對的同學舉手。好，放下，我們看黑板，今天我們學習了什么？
生：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。怎樣計算呢？
師：請同學們自己先想一想，然后小組討論，完成導學案的小結(jié)方法。教師根據(jù)學生的回答，簡潔小結(jié)。
2、 猜一猜
師：小明用彩筆畫了一幅漂亮的畫，這幅畫就藏在這些豎式的后面，你們想知道嗎？只要全部計算正確就會找到答案。
五、全課小結(jié)：同學們，今天我們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)，想一想這節(jié)課你有什么收獲？希望同學們能用今天學到的知識解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}。
六、作業(yè)布置：分層作業(yè)。
七、小組評價：評選優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個人。
八、板書設計：
12×3=36（支）
1 2
× 3
--------------------
3 6 1 2
× 3
---------------
6
3 0
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3 6
答：一共有36支彩筆。
方法一：12＋12＋12=36 方法二：10×3=30
2×3=6
30＋6=36
