教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前書寫的文字報告，優(yōu)秀的教案，在往后的教學(xué)工作中起到相當(dāng)大的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的物體畫教案6篇，供大家參考。
物體畫教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學(xué)生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學(xué)生感受對稱美、滲透美育。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合
教具學(xué)具：
每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
說一說本單元學(xué)習(xí)了那些知識？
通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、分層練習(xí)
1、練習(xí)十六1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）說說你是怎么做的？
（3）通過這道題的練習(xí)你知道了什么？
2、練習(xí)十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。
3、練習(xí)十六第3題。
讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習(xí)十六第4題。
觀察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應(yīng)的序號填在括號里。
5、練習(xí)十五第5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結(jié)
通過做練習(xí)你學(xué)到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
物體畫教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第68頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，使學(xué)生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同(也可能相同)，培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、玩具小熊、水杯，長方體盒子。
教學(xué)過程：
一、思維碰撞，導(dǎo)入主題。
師：今天老師從家里帶來一個盒子，孩子們看看它是什么形狀?師：老師需要三名同學(xué)上臺來幫老師一個忙，誰愿意?
學(xué)生活動：將長方體盒子放在講臺上，讓三名學(xué)生分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。
師：(吃驚狀)，咦?這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來的這一個盒子，為什么畫出來的形狀不一樣呢?
(設(shè)計意圖：拋出疑問，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。)
生：因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書課題)。
二、合作交流，自主探究
(一)初步感知正面、側(cè)面、背面。
1、教師轉(zhuǎn)動身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。
2、拿出玩具小熊進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡單感知小熊的正面、側(cè)面、背面。
(二)從不同的四個面觀察玩具小熊。
課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。b、請4位同學(xué)觀察匯報，“我在小熊的()面，我看到了小熊的()”。
1、原位觀察，交流，指名匯報。
2、換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時針方向移動一個座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。
討論：從四個不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)現(xiàn)?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。
3、師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€面的小熊照片，學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。
4、試一試練習(xí)鞏固指名匯報，全班評價。
(三)觀察上下認(rèn)識上面、下面感知物體
師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢?
生：上面、下面。
師：猜一猜他們是從哪個方向看到的?(出示圖片)
配一個練習(xí)上面、下面
三、拓展提問，完善探究
師：通過觀察小熊、數(shù)學(xué)書，我們都能得出一個結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎?
師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。
師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。
四、全課小結(jié)，課后延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎?
師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。
五、書本練習(xí)，課堂作業(yè)本練習(xí)做，反饋
板書設(shè)計：
從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同
物體畫教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好?。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們?。：?，孩子們真乖！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。
師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？
（板書：前面-后面-側(cè)面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）
師：四個盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠郑园汛笙笳f成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？
二、 觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)
1、 確定方位。
師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學(xué)生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
（1） 在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？
學(xué)生匯報
師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補(bǔ)充嗎？
（2） 交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。（學(xué)生起身換位。）
師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細(xì)觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？
學(xué)生匯報
師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？
學(xué)生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？
學(xué)生匯報
預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時，學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。
小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學(xué)生嘗試操作
師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。
（伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動。）
師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學(xué)生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)
1、 剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）
2.小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。
①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認(rèn)真觀察，并連線。
學(xué)生匯報交流。（課件展示）
四、總結(jié)反思
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側(cè)面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
物體畫教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
１．使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
２．初步滲透局部與整體的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學(xué)工具：三個玩具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個部分。 ）
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。
二、觀察實(shí)物，傳授新知
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。 生：可以用觀察的方法。
師：請同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。 生：我看到的是車的左側(cè)面。 生：我看到的是車門。 ……
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實(shí)物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。 (生自由活動觀察)
生：我看到了車輪。 生：我看到了車底。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習(xí)，鞏固提高
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)。
師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。
師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動一個角度)這又是飛機(jī)的哪個面? 生：這是飛機(jī)的后面。
師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。 (生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)
師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個面?
生：這是飛機(jī)的右面。
師：對。那這是飛機(jī)的哪個面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機(jī))? 生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。
師：同學(xué)們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎? (全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。
師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動物。(把動物換個角度) 生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。 生：這是黑板。 ……
師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。(轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度) 生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。 生：要從不同位置去觀察。
師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
(生分小組進(jìn)行活動，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學(xué)們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動。活動結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)
四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)
美麗的對稱圖形（第二課時）
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生初步認(rèn)識對稱物體的特點(diǎn)。
2、通過操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。
教學(xué)過程：
一、初步認(rèn)識軸對稱圖形：
1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？
（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
二、揭示課題：
1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。
2、教師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。
三、認(rèn)識對稱圖形：
1、發(fā)現(xiàn)特征：
（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？
（2）學(xué)生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：
a這兩個圖形都是軸對稱圖形?？梢酝ㄟ^對折來驗(yàn)證。
b對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2、教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：
（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？
（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。
四、認(rèn)識對稱軸：
1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）
2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。
3、找出對稱軸：
（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？
（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。
五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：
1、平面圖形：
（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？
（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸
2、練習(xí)：
教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。
要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗(yàn)證。
六、創(chuàng)作軸對稱圖形：
1、練習(xí)十五第3題
你能按對稱軸畫出另一半嗎？
2、即興創(chuàng)作：
教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？
（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。
教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學(xué)們的作品會比老師的更美、更漂亮。
（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）優(yōu)秀作品展覽。
七、課堂總結(jié)
教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？
教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識把我們環(huán)境布置更美麗！
八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形
鏡像對稱（第三課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
2、通過活動使學(xué)生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。
教學(xué)工具：
1、教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，時鐘，一面大鏡子
2、學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天我們在舞蹈房上數(shù)學(xué)課，大家一定覺得很奇怪。不過，聽完老師的一個故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。
故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因?yàn)槲艺搅硪活^老虎先生的家里去，他也要吃我?！袄匣⒁宦?，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。
二、初步感受
師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。
師：對！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……
師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？
生：我看到了×××；我看到了老師；……
師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？
生：也向前走一步。
師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。
師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙
②右手拿筆，左手拿紙
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請出兩個同學(xué)作為兩種意見的代表，來玩一個游戲，一個做自己，另一個做鏡子里的人。
（游戲結(jié)束后）
師：現(xiàn)在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：左手拿紙，右手拿筆
師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)十五第5題
哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來反饋糾正
2.看鏡子說數(shù)字
1） 上一個同學(xué)，看著鏡子報數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，6
2） 位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，58
3．完成練習(xí)十五看鏡子寫數(shù)字
4．看鏡子寫時間，反饋
四、布置作業(yè)：
玩鏡面游戲；隨堂練習(xí)
物體畫教案篇5
小班數(shù)學(xué)：
按物體特征分類
目標(biāo)：
1、樂與參加數(shù)學(xué)活動
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序
3、學(xué)會根據(jù)物體特征做標(biāo)記
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
準(zhǔn)備：
1、教具：彩色魚9條(由3種顏色組成，大中小各3條)
魚缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份
2、學(xué)具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同
過程：
一、念兒歌進(jìn)教室
邊念兒歌(附后)邊做動作進(jìn)教室，為下面的活動做鋪墊。
二、出示教具(集體活動)
1、出示彩色魚，無規(guī)律排放
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點(diǎn)
“我們來看看這些小魚好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來看看它們還有什么不同啊?”
三、出示學(xué)具(個別活動)
“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎?剛剛小魚們看到我們小朋友進(jìn)教室的時候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個隊(duì)，請小朋友們幫它們也排個隊(duì)好嗎?”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導(dǎo)。活動結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四、交流小結(jié)
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊(duì)，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”
請2—3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
物體畫教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學(xué)過程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？
請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？
小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出來的照片不一樣?/p>
2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。
（板書：觀察物體）
二、游戲活動，加深體驗(yàn)。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。
學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。
小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。
三、實(shí)踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁。
學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。
小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。
