通過撰寫詳細(xì)的教案，我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師們?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要認(rèn)真制定教案，范文社小編今天就為您帶來了猴與狗繞口令教案參考5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
猴與狗繞口令教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狗、猴頭飾。
活動(dòng)過程：
二、理解繞口令，梳理句子
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句……一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次
師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）
師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……
5、再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1、請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
五、表演
1、合作練習(xí)
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演
師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？
3、評(píng)價(jià)
師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
猴與狗繞口令教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的`話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
猴與狗繞口令教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程：
一、謎語導(dǎo)入 老師：小朋友們?cè)缟虾?，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦！！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張ppt,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請(qǐng)出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）
五、情景表演
請(qǐng)幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
猴與狗繞口令教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、補(bǔ)（bǔ）”等字母音，區(qū)別g、h、b等字音。
2．幫助幼兒聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令組語音的傾聽水平。
3．培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，以及聽說應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花鼓與鼓棒、圖片。
活動(dòng)過程：
1．出示圖片引起幼兒興趣，以講故事的方式進(jìn)行。
出示老虎圖片：今天老師帶來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）
出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患恋男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。
出示小花鼓的'圖片：小老虎高興極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。
出示補(bǔ)衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不小心，把衣服給弄破了，小老虎傷心極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師給予引導(dǎo)：縫衣服，我們了可以叫做補(bǔ)衣服，因?yàn)?，補(bǔ)衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補(bǔ)好，跟老師一起念：補(bǔ)衣服，補(bǔ)、補(bǔ)、補(bǔ)bǔ）。
2．鞏固
師：這些圖片每個(gè)圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個(gè)字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補(bǔ)衣服這張，我們可以用“補(bǔ)”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，給予表揚(yáng)）
3．引入主題
師：今天老師和你們一起來學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)它有一個(gè)好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個(gè)好聽的名字，叫做《小花鼓》。請(qǐng)小朋友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。
繞口令《小花鼓》
一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補(bǔ)，不知道是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。（繞口令的同時(shí)，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）
師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？
4．教師教學(xué)。
師：繞口令這個(gè)本領(lǐng)學(xué)起來比較難，所以小朋友們要認(rèn)真的學(xué)。（教師進(jìn)行多遍教學(xué)，教學(xué)時(shí)邊讀邊指出圖片或進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演，使幼兒掌握繞口令的基本知識(shí)）。
5．難句重復(fù)教學(xué)。
6．師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。（出示小花鼓。）
師：這是什么？等會(huì)我們的游戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來比賽，看哪一組的小朋友最能干，老師來敲鼓，小朋友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會(huì)兒輪到小朋友們來。
猴與狗繞口令教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律。
2、對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。
3、積極、大膽地回答問題，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)、教具：樓梯圖片，1-10的數(shù)卡。
(2)、學(xué)具：《幼兒用書》6頁，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程：
一、上樓和下樓的感受
1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層?每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。
2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法，如：有的數(shù)1、2、3、4、……，有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。
3、給樓梯貼數(shù)字
(1)、教師出示樓梯圖片，請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層?并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。
(2)、師幼一起從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù)，順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。
(3)、師幼再一起從上往下數(shù)，思考：下樓時(shí)是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù)，倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。
3、小組操作活動(dòng)(1)、畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量，畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。
(2)、請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。
(3)、幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。
(4)、看標(biāo)記填空格，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化，說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格，進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學(xué)會(huì)了繞口令。
