教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書(shū)，隨著新學(xué)期的開(kāi)始，相信教師此時(shí)一定都在制定教案了，以下是范文社小編精心為您推薦的畢業(yè)教案5篇，供大家參考。
畢業(yè)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感，留下對(duì)幼兒園生活的美好回憶，我們開(kāi)展了“我的畢業(yè)diy”主題活動(dòng)，本次活動(dòng)是對(duì)幼兒前期活動(dòng)的一次梳理和分享。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在分享與交流過(guò)程中，能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。
2．在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同合作，嘗試自主解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫(huà)卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美好的回憶》。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體分享交流活動(dòng)進(jìn)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望
師：請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?/p>
1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問(wèn)題。(教師鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的情感體驗(yàn)在配音過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái))
2．畫(huà)卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫(huà)卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工．并協(xié)商場(chǎng)地分配)
3．紀(jì)念冊(cè)“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來(lái))
二、各組明確任務(wù)，開(kāi)展制作活動(dòng)
1．各小組明確任務(wù)分工。
師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計(jì)劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來(lái)就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的計(jì)劃繼續(xù)今天的工作。
2．各組自由開(kāi)展制作、互動(dòng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師觀察幼兒的活動(dòng)過(guò)程，基于每組幼兒的需要和特點(diǎn)，適時(shí)幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。
師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問(wèn)題嗎?
(1)宣傳片組：能通過(guò)多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動(dòng)。
師：你們都收集了哪些素材?是怎么運(yùn)用這些素材的?
重點(diǎn)：幫助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過(guò)程。
(2)畫(huà)卷組：能自信地介紹自己的作品，表達(dá)自己的感受。
師：你自己覺(jué)得有哪些好的地方和需要調(diào)整的地方?誰(shuí)給大家介紹自己的作品?你了解同伴的作品嗎?
(3)紀(jì)念冊(cè)組：學(xué)會(huì)分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。
師：你們打算怎么做?最后每個(gè)人制作的部分如何銜接?
重點(diǎn)：抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們梳理和分析各自的收獲。
三、集體分享，梳理經(jīng)驗(yàn)
1．各組分享“我的畢業(yè)diy”。
師：經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備，讓我們共同來(lái)欣賞我們自己的作品吧!(請(qǐng)每個(gè)小組上前展示、分享)
指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。
2．自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。
師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個(gè)多星期，老師為你們的堅(jiān)持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對(duì)小朋友、老師和幼兒園的喜愛(ài)和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開(kāi)始新的生活。
指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。
活動(dòng)延伸
1．進(jìn)一步分享活動(dòng)中的收獲，討論需要改進(jìn)的地方，為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。
2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過(guò)程，和家人分享成功的體驗(yàn)。
說(shuō)明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日活動(dòng)特等獎(jiǎng)”的完整的半日活動(dòng)。以上活動(dòng)只是其中的一節(jié)活動(dòng)，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。
畢業(yè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察班級(jí)同伴的面部特征，并加以描繪。
2.合理安排畫(huà)面，學(xué)習(xí)用遮擋的方法畫(huà)出群體人物。
3.爭(zhēng)取畫(huà)出班級(jí)每個(gè)人，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《畢業(yè)照》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。
3.已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)照過(guò)畢業(yè)照。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話活動(dòng)，引發(fā)繪畫(huà)的熱情。
1.引導(dǎo)幼兒感受對(duì)教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了，要離開(kāi)幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀(jì)念，現(xiàn)在我們?cè)儆卯?huà)筆來(lái)畫(huà)一幅畢業(yè)照吧。
2.幼兒交流。
（二）討論如何表現(xiàn)每一個(gè)人物的基本形象特征。
1.師幼共同討論。
教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個(gè)人最有特征的形象表現(xiàn)出來(lái)，讓我們一看就知道你畫(huà)的是誰(shuí)？
2.討論從哪幾個(gè)方面入手。
（三）提供幼兒用書(shū)，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，提供幼兒較細(xì)的筆進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪？
2.幼兒討論后認(rèn)真繪畫(huà)。
（四）展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以張貼每個(gè)幼兒的照片。
畢業(yè)教案篇3
一． 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
用藝術(shù)來(lái)表達(dá)情感是藝術(shù)的價(jià)值之一，是學(xué)生應(yīng)掌握的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意義之一。
二． 教學(xué)背景分析：
1．本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的空間位置：
本課是在原有人像攝影知識(shí)技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí)。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力：
學(xué)生已掌握了人像攝影的技能，本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)群像攝影。
3．教學(xué)設(shè)計(jì)思想、 教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本課是在原有人像攝影知識(shí)技法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí)。因此，要從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)入手，在通過(guò)欣賞作品，學(xué)習(xí)群像攝影的知識(shí)，嘗試拍攝畢業(yè)照。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)美好的生活情趣，能主動(dòng)用攝影的形式記錄生活。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。
五．教學(xué)媒體：他人的集體畢業(yè)照。
七．教學(xué)過(guò)程：
（一）.導(dǎo)入：
出示其他學(xué)校畢業(yè)照，談話：一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶 ，即將畢業(yè)了，我們也該照張畢業(yè)照。
（二）復(fù)習(xí)： 人像攝影以前我們學(xué)過(guò)，畢業(yè)照也是人物攝影，想想拍攝應(yīng)注意什么？
提問(wèn)：今天我們要拍的人很多，又應(yīng)該注意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書(shū)：排列、背景等。
（三）學(xué)習(xí)技法：談話：除了同學(xué)們說(shuō)的這些以外，還有很多小技巧，學(xué)會(huì)了這些你就能拍出更出色的照片。
打開(kāi)課本24頁(yè)，思考以下問(wèn)題。
問(wèn)題一 攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處？
問(wèn)題二 25頁(yè)上邊人物有什么不同？為什么？
問(wèn)題三 有時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？
小組研究，班上交流。
教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書(shū)： 順光、逆光。
（四）分組活動(dòng)。
布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。
小組活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
（五）總結(jié)： 總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題。
復(fù)備及反思
（一）導(dǎo)入：
出示學(xué)生以前在學(xué)校的照片。
談話：一張小小的.畢業(yè)照，寄托了多少回憶 ，即將畢業(yè)了，我們也該照些照片作為留念。
（二）復(fù)習(xí)：
畢業(yè)照其實(shí)就是人物攝影，人像攝影以前我們學(xué)過(guò)，想想拍攝應(yīng)注意什么？學(xué)生談?wù)?。（光線、人物動(dòng)態(tài)、背景）
提問(wèn)：今天我們要拍的人很多，又應(yīng)該注意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書(shū)：光線、人物動(dòng)態(tài)、排列、背景、構(gòu)圖等。
（三）學(xué)習(xí)技法：
談話：除了同學(xué)們說(shuō)的這些以外，還有很多小技巧，學(xué)會(huì)了這些你就能拍出更出色的照片。
打開(kāi)課本24頁(yè)，思考以下問(wèn)題。
問(wèn)題一 攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處？
問(wèn)題二 25頁(yè)上邊人物有什么不同？為什么？
問(wèn)題三 有時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？
小組研究，班上交流。
教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。
板書(shū)： 順光、逆光。
（四）分組活動(dòng)。
布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。 小組活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。
（五）總結(jié)：
總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題。
八．板書(shū)設(shè)計(jì)：
校園合影
取景：背景；
人物動(dòng)態(tài)；
排列；
光線：順光、逆光。
畢業(yè)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，初步學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用柔和、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《蒙古舞》，了解蒙古族的生活習(xí)慣及舞蹈風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂(lè)錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)律動(dòng)：《蒙古舞》（出現(xiàn)ppt大草原背景，引發(fā)學(xué)習(xí)）。
這里是蒙古遼闊的大草原，我們一起去看看。
幼兒律動(dòng)（聽(tīng)音樂(lè)）
音樂(lè)止：幼兒停頓動(dòng)作
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)表演的動(dòng)作是什么？
猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：蒙古族是熱情、奔放的美麗民族，在大草原上萬(wàn)馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng)，也是他們所喜愛(ài)的活動(dòng)。
（二）新授歌曲：幼兒園畢業(yè)歌。
1、引發(fā)幼兒簡(jiǎn)要回顧幼兒園生活。（觀看一段ppt照片）
轉(zhuǎn)眼三、四年過(guò)去了，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？今天你們快要畢業(yè)了，明天就要光榮地做小學(xué)生了，你們忘不了的是什么？
臨走前還想和老師說(shuō)些什么呢？
2、完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。（聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么告訴我們的？）
3、提問(wèn)幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。
歌曲第一句說(shuō)時(shí)間象什么？怎樣形象化地描述？（我們連起來(lái)完整地說(shuō)一遍）
今天我們?cè)趺礃?？明天我們又?huì)怎么樣？（連起來(lái)說(shuō)）
忘不了幼兒園的什么？忘不了老師的什么？（讓我們輕輕地連起來(lái)說(shuō)）
“和老師再見(jiàn)、幼兒園再見(jiàn)”歌里是怎么唱的？（我們一起來(lái)說(shuō)一遍）
你們畢業(yè)后要到什么時(shí)候再來(lái)向老師問(wèn)好呢？為什么呢？（讓我們挺起胸脯很自豪地來(lái)說(shuō)這一句）
4、運(yùn)用完整跟唱的方法叫幼兒學(xué)唱歌曲，對(duì)其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強(qiáng)練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。
小結(jié)：幼兒園的生活愉快而又短暫，希望你們?cè)诋厴I(yè)后記住幼兒園的愉快生活，把記憶埋藏在心里，到你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候，來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
畢業(yè)教案篇5
1、還記得嗎?當(dāng)我們背起行囊，初次跨入校園時(shí)，迎接我們的是校長(zhǎng)溫暖的微笑，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地……
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國(guó))
2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒(méi)想到你卻參加了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來(lái)圓)
3、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽(yáng))
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹(shù)紅墻的精神家園。
生活篇
4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營(yíng)。整齊的床鋪、簡(jiǎn)單的飯菜，無(wú)不縈繞心頭。
還記得似乎永遠(yuǎn)練不完的正步走嗎?還記得打靶場(chǎng)上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚(yáng)頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點(diǎn)的緊急大集合嗎?
那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過(guò)，笑用友誼醞釀的幸福;我們哭過(guò)，哭身體不適沒(méi)人知曉;我們?cè)惯^(guò)，怨教官的嚴(yán)厲，訓(xùn)練的枯燥;我們想過(guò)，想自己的未來(lái)，想人生的考驗(yàn)
在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動(dòng)的心，充滿了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)激動(dòng)人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)，一字排開(kāi)，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來(lái)回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，腳步依然是那么地堅(jiān)定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信心、關(guān)愛(ài)、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來(lái)一遍一遍地聽(tīng)。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動(dòng)與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無(wú)限溫暖，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
主持人：每一次，看到湛藍(lán)的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開(kāi)精美的相冊(cè)、厚重的日記，便想起，是您給我送來(lái)無(wú)限的溫暖。每一次的失敗，每一次的成功，一個(gè)失望的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都將永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……留在我的記憶深處
老師篇
8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到陌生的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)心和照顧。記得高一時(shí)，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來(lái)與您無(wú)關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問(wèn)我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地著急，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去。”這聲音猶如冬日里的一束陽(yáng)光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來(lái)到了辦公室?！澳憔驮谶@里學(xué)習(xí)吧，”說(shuō)完，您打開(kāi)了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。
此刻，我想向您說(shuō)一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識(shí)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐心所打動(dòng)。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時(shí)，我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來(lái)跟我說(shuō);“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會(huì)管好自己的?！蓖漳切┨詺?、有時(shí)愛(ài)耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過(guò)來(lái)祝我“生日快樂(lè)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一句祝福，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照?！?/p>
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開(kāi)班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無(wú)比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠(yuǎn)記得，您給予我的久違的“父愛(ài)”。高中三年，您常常給我?guī)?lái)零食;每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過(guò)了有生以來(lái)第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛(ài)包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，如果沒(méi)有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過(guò)這長(zhǎng)滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說(shuō)：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
校園篇
乙：有人說(shuō)：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長(zhǎng)青的情感之樹(shù)，永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實(shí)的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩(shī)歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。
在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿?，我們?yōu)楸舜丝奁?，我們?yōu)楸舜耸洌覀優(yōu)楸舜思?dòng)，我們給了彼此日日感動(dòng)的理由。這里，是我們共同生活了三年的地方。于是，我們從心底里說(shuō)一聲：“謝謝你，綠城育華學(xué)校(全體學(xué)生)—
