嘗葡萄教案參考7篇

時(shí)間:2024-06-09 作者:Fallinlove 備課教案

教案可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助我們更好地把握教學(xué)的難點(diǎn)和瓶頸,針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)策略,范文社小編今天就為您帶來(lái)了嘗葡萄教案參考7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

嘗葡萄教案參考7篇

嘗葡萄教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、讀悟結(jié)合,能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)難點(diǎn):

讀悟結(jié)合,能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。

2、我們都知道咱們的祖國(guó)地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方,聽(tīng)了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

3、讓我們先來(lái)欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。

二、整體感知

1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介。

葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。

2、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的地方。

3、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)

4、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

課文一共有()個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

(2)交流識(shí)字方法。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

葡萄溝月份足夠好客涼棚

豐收城市利用水分味道

出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘??

①指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

(2)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:好、分、種、干。

(3)借助圖片形象理解詞語(yǔ)。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

(2)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

(3)小組賽讀。

2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,初步了解葡萄溝。

(1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

(2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

了解比喻的巧妙。寫(xiě)出了葡萄的茂盛。

嘗葡萄教案篇2

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文,了解大意,掃清語(yǔ)言障礙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)激趣,揭示課題。

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)

2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。

3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題:

11、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1、提問(wèn):那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)

2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無(wú)花果,到了七月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文,初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

(生:葡萄溝的葡萄。)

3、出示想一想,初知課文大意:

a、明確題目要求(指名讀題),思考三個(gè)問(wèn)題,并找出相應(yīng)的`段落。

b、師布置默讀,并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?

3組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。(師板書(shū):真是個(gè)好地方。)

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

嘗葡萄教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紫色,能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。

2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅圖,畫(huà)有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù)),若干紫色的顏料盤(pán),擦手的毛巾

重難點(diǎn):

能認(rèn)識(shí)紫色,并在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察一幅圖,引起興趣。

老師:你們喜歡吃水果嗎?(幼兒回答)老師:小朋友們,今天老師帶了一樣好東西過(guò)來(lái),瞧!這是什么呀?(出示圖片--葡萄)老師:啊,原來(lái)這是一串葡萄哦,誒,你們有沒(méi)有吃過(guò)葡萄啊?

老師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦,葡萄是酸酸甜甜的老師:小朋友,你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)老師摘下一顆葡萄:你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)總結(jié):哦,原來(lái)葡萄是紫色的`,圓圓的,一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

老師:這串葡萄真漂亮,我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作)一起來(lái)"咔嚓".

老師:老師照這它也畫(huà)一張好不好?

二、示范作畫(huà)過(guò)程

1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà):伸出拇指,親親顏料寶寶,點(diǎn)個(gè)葡萄

2、指導(dǎo)幼兒:葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè),所以我們要把它們畫(huà)在一起,緊緊地靠在一起。

三、交待作畫(huà)要求,幼兒操作

1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖,不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3、注意桌面的清潔四.展示幼兒作品,幼兒互相討論

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的,還是紫色的,一顆挨著一顆的,幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會(huì)了自己清洗葡萄以及如何點(diǎn)畫(huà)葡萄。

嘗葡萄教案篇4

教材分析

?葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過(guò)之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1. 識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方,知道它好在什么地方。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

課前準(zhǔn)備:

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。

教學(xué)基本程序

教學(xué)調(diào)整

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1.猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。

出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

“葡萄”這兩個(gè)都是生字,它們有什么相同的地方?

它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě),記住這兩個(gè)字。

2.師:你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)

3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。??!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái),讓我們心曠神怡;一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起,讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。

4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國(guó)的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置

(讀好“n、l”音:魯 吐魯番)

師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。

(板書(shū)補(bǔ)充課題)

溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)

那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?

多媒體(或音樂(lè)、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

1.欣賞完了葡萄溝,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

(1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

(師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)

(2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方!出示:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

指導(dǎo)讀好這句話(huà)。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀)

2.那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流。

(1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

(2)出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?

三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

1.葡萄溝是個(gè)好地方,你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書(shū)講)

2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。

(1)“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”

為什么吸引你?

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

③師出示圖一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的,你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

④生回答后老師貼圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

⑤一個(gè)個(gè):說(shuō)明涼棚很多。

⑥引導(dǎo)想象:老師查過(guò)資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?( 涼快、涼爽、舒服……)

指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺(jué)。

⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎?

——指名讀、齊讀

(2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>

為什么吸引你?

①葡萄很美,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。

師:書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容:五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

②比較:

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

(“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)

是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿(mǎn)、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛(ài)不釋手。(板書(shū):美)

實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。(板書(shū):多)

這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:

葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開(kāi),就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。

四、拓展思維,隨機(jī)練說(shuō)

小結(jié):第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。那你能不能學(xué)著作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。

(如:家鄉(xiāng)的梨子。春天,滿(mǎn)山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來(lái),家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠(chǎng)。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏,一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動(dòng)下,梨子成熟了,像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。)

(家鄉(xiāng)的桃子。陽(yáng)春三月,桃花開(kāi)得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠(chǎng)。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng),汗水灑在片片桃樹(shù)林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來(lái),像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě):吾、季、留、杏、密、蜜

留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫(xiě)得扁些,田字的一豎在書(shū)中線(xiàn)上。

蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲(chóng)。中間的必寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,撇要長(zhǎng)。

2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

嘗葡萄教案篇5

原文

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

教案

一、教材分析:

課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的.贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題:《葡萄溝》

師:讓我們來(lái)齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段:

1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生:想(自由讀第一段)

2、師:抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說(shuō),師相機(jī)板書(shū))讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀本段)

4、師:讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

學(xué)習(xí)第二段:

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?!鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答)

如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,(允許同桌相互補(bǔ)充)。師:說(shuō)的可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

生:讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話(huà)找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽生讀)

5、師:讀的真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂(lè))

生回答,師給予鼓勵(lì)。

6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

學(xué)習(xí)第三段:

1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說(shuō)完整,好嗎?

生:葡萄干的味道可真甜呀!

2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx)

4、師:讀的真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

6、師:說(shuō)的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽生讀,再齊讀)

7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)

(三)小結(jié):

葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感覺(jué)又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫(xiě):

師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

葡萄:五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客

葡萄干:色鮮味甜

教學(xué)反思

?葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà),使抽象變具體,使靜止變活動(dòng),使教材活起來(lái),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà),把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個(gè)美麗的地方。

三、形象直觀,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō):“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。

四、查閱資料,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

?基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,解決問(wèn)題以及交流合作的能力?!毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀,以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量,開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。

嘗葡萄教案篇6

一、教材分析:

課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

三、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)激情導(dǎo)入

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

4、出示課題:《葡萄溝》

師:讓我們來(lái)齊讀課題(生齊讀)

(二)理解課文

學(xué)習(xí)第一段:

1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

生:想(自由讀第一段)

2、師:抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

(生自由的說(shuō),師相機(jī)板書(shū))讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師:讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤?。

學(xué)習(xí)第二段:

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)?!鶕?jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答)

如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,(允許同桌相互補(bǔ)充)。師:說(shuō)的可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

生:讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話(huà)找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽生讀)

5、師:讀的真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂(lè))

生回答,師給予鼓勵(lì)。

6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

學(xué)習(xí)第三段:

1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說(shuō)完整,好嗎?

生:葡萄干的味道可真甜呀!

2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

3、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx)

4、師:讀的真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

5、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

6、師:說(shuō)的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽生讀,再齊讀)

7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)

(三)小結(jié):

葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感覺(jué)又不相同。(生自由讀)

(四)抄寫(xiě):

師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

葡萄:五光十色

葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客

葡萄干:色鮮味甜

嘗葡萄教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

3、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個(gè)好地方。

4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句,并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),即文章的第二自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖,課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、了解葡萄溝的位置

2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況

二、初讀課文,整體感知

我們一路順風(fēng)到了葡萄溝,快看看葡萄溝給你的第一印象是什么?生讀文后,葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?你是從課文中的哪句話(huà)知道的?(最后一段)

板書(shū):葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、品讀課文,體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)、讓學(xué)生自由讀體會(huì)、從出產(chǎn)水果體會(huì)出葡萄溝是個(gè)好地方。

(2)、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出產(chǎn)了哪些水果呢?用“――”劃一劃(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話(huà)是按什么順序?qū)懙??(時(shí)間)

(3)、師指導(dǎo)有感情的朗讀。

(4)、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對(duì)自己說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方?!?/p>

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,理解“山坡、梯田”)。

梯田的優(yōu)點(diǎn):

(2)、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里葡萄的枝葉生長(zhǎng)的怎樣?

①你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?

②這山坡上茂密的葡萄架就像什么?枝葉怎么會(huì)像涼棚?難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)

③在烈日炎炎的`夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意涼爽舒服)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?

④帶著舒暢的心情讀句子。自由準(zhǔn)備后,再指讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。

⑤涼棚外面烈日炎炎,涼棚下的我們盡享涼爽、愜意,我們?cè)诒陡星鍥龅耐瑫r(shí),告訴同伴:“葡萄溝真是個(gè)好地方?!?/p>

(3)、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?

①(出示比較文字),分別指名讀,同桌交流哪段話(huà)把葡萄的美表達(dá)得更充分。

a、一大串一大串

b、表示顏色的詞

c、“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(“五光十色”不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多,而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說(shuō)明葡萄成熟了,獲得豐收)

板書(shū):五光十色

(4)、快看,聽(tīng)到我們的聲音,熱情的維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來(lái)了了。呀,要拉我們干什么去呀?

①男生齊讀句子(最后一句)。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

理解“準(zhǔn)會(huì)、最甜”和“說(shuō)個(gè)夠”的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

全班齊讀

板書(shū):熱情好客

⑤面對(duì)著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),吃著甘甜可口的葡萄,我們滿(mǎn)懷感激地說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方?!?/p>

(5)、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡:剛離開(kāi)葡萄園,熱情的老鄉(xiāng)非要帶我們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))

(1)、不過(guò),他還有個(gè)問(wèn)題要考你:“葡萄干是怎么制成的?”(葡萄干視頻24)

(2)、讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。

(3)、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講。

板書(shū):色鮮味甜

(4)、葡萄溝的葡萄干也這么好吃,讓我們驕傲地告訴告訴大家:“葡萄溝真是個(gè)好地方?!?/p>

四、通讀全文,總結(jié)、升華。

1、利用留言本總結(jié)全文,升華情感

2、讓我們懷著對(duì)葡萄溝的無(wú)限喜愛(ài)和向往,有感情的課文再讀一讀!

結(jié)束:千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà),讓我們發(fā)自肺腑的說(shuō):“葡萄溝真是個(gè)好地方!”