教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現(xiàn)，教案在書寫的過程中，我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，范文社小編今天就為您帶來了新目標(biāo)英語教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
新目標(biāo)英語教案篇1
一、 重點詞匯
1. one hundred and five
表示具體的“幾百”時，用“基數(shù)詞+hundred”表示，注意此時hundred不能加s.
hundreds of表示“數(shù)百;成百上千的”，這是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介詞of,并且不能與數(shù)詞連用。
與hundred 用法類似的還有單詞：thousand，million，billion.
our school is so famous that_____ people come and visit it every term.
a. hundred b. hundreds c. hundred of d. hundreds of
2. i ride it to school every day.
ride “騎”，后可接bike, horse, motorbike等。
還可以用做可數(shù)名詞，“旅程”。 an hour’s ride 乘車一個小時的路程
every “每個;每一”，其后接單數(shù)可數(shù)名詞。every day “每天”
every day 表示某事發(fā)生的頻率，“每天，天天”。
i go to school every day.
everyday 形容詞，“日常的，普通的”。
i study everyday english every day.
3. live
live 不及物動詞，“居住，生活”，其后若跟名詞則必須在名詞前加上適當(dāng)?shù)慕樵~。
i like to live in the country.
live on sth. “以某物為食”
sheep live on grass.
live a ...life “過、、、生活”
the old man lives a happy life.
4. bus stop
bus stop與bus station 都是指“公共汽車站”。
bus stop 指城鎮(zhèn)內(nèi)外的停車點，bus station指能停、轉(zhuǎn)車輛的汽車站點。
stop 做動詞，意為“停止”，常用結(jié)構(gòu)：
stop to do sth. “停下來去做某事”
stop doing sth. “停止做某事”(停止正在做的)
let’s stop to have a rest.
stop talking, please.
5. crossing the river to school
cross是動詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。
還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號”。
across既可以作介詞，也可以作副詞。
crossing 是名詞，“渡口，交叉點”。
6. for many students,it is easy to get to school.
it is +adj.+to do sth. “做某事是.......”
7. there is a very big river between their school and the village.
between ...and... “在....和...之間”，連接兩個并列的成分。
between/among
(1) between 用于兩者之間。
(2) among 用于三個或三個以上的人或物的“中間”。
8. but he is not afraid.
afraid: “害怕的，畏懼的”。
(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物
(2)be afraid to do sth. 害怕做某事
(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指擔(dān)心或擔(dān)憂做某事會引起某種后果。
(4)be afraid + that從句，恐怕....
(5)為某件已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的事表示歉意或者作出否定判斷，相當(dāng)于sorry.
9. many of the students and villagers never leave the village.
leave主要用法歸納如下:
1. 離開; 脫離
the train will leave at six tomorrow morning.
2. 把……留在; 留下
leave the child at home. 把小孩留在家里。
3. 遺忘; 丟下
i left my notebook in the dormitory. 我把筆記本落在宿舍里了。
4. 使……處于(某種狀態(tài)),后面常接賓語補足語
leave the door open.
5. leave for+地點，“動身去某地”
he left for the station a few minutes ago.
10.must /have to
must多表示主觀需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)去做某事，多譯為“必須”，
have to多表示客觀存在的環(huán)境所限,即客觀要求(無奈)而為之，多譯為“不得不干某事”。
i must clean the room because there are too dirty.
i have to do my homework now.
11. it takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事
sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢
sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢
sb spend some time/ money (in)doing sth
sth cost sb some money 某物花費某人多少錢
二、 短語歸納
1.get to school 到校 2.take the subway 乘地鐵
3.take the train 坐火車 4.leave for 到……地方去，離開去某地
5.take…to…把……帶到…… 6. most students 大多數(shù)學(xué)生
7. depend on 依賴，決定于 8.from…to…從……到……
9.think of 想到，想起 10.ride bikes 騎自行車
11.in other parts of the world 在世界的其他地方 12. how far 多遠
13.take the train to school 乘火車去上學(xué) 14.in places 在一些地方
15.go to school by boat乘船去上學(xué) 1 6.on the school bus乘坐校車
17.be different from和……不同 18.worry about 擔(dān)憂，焦慮，擔(dān)心
三、語法專項
how 引導(dǎo)的特殊疑問句
1.how 引導(dǎo)的特殊疑問句提問交通方式，其答語分三種情況：
a. take a/an/the+交通工具(單數(shù))
take +a/an/the+表示交通工具的名詞，乘……去某地。
he takes the train.
b. by+交通工具(單數(shù))
c. on/in+限定詞+交通工具
by+表示交通工具的單數(shù)名詞或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的單數(shù)名詞，是介詞短語作方式狀語。
i get to school by bike. = i get to school on my bike.
3.walk/ride/drive/fly+to+地點名詞，步行/騎自行車/開車/坐飛機去某地
表示乘交通工具方式可以互換表達相同的意義:
take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus
drive a car to work=go to work by car=go to work in a car
fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.
2. how far 用來提問距離，多遠，其答語分為兩種：
(1)用長度單位表示：it is five kilometers.
(2)用時間表示：it’s twenty minutes’ walk.
3.how long 用來提問時間，意為多久回答常用“for+段時”。
----how long have you learnt english?
----for 3 years.
4.how soon 用來提問做完某事還需要多長時間， 常用于將來時態(tài)時， 常用“in+時間段”來回答。
――how soon will you arrive in beijing?
----in 3 hours.
(二)賓語從句
1.在句子中起賓語作用的句子叫賓語從句。賓語從句用陳述語序。
2.賓語從句的連接詞：
(1)從屬連詞有that, if, whether。
nobody knew whether she could pass the exam.
i know that she is from america.
(2)連接代詞有who, whom, whose, what 等
do you know whose book it is?
could you tell me what your father looks like?
(3)連接副詞有when, where, why, how等
he didn’t tell me when we could meet again.
i don’t know how i can get there.
i’m always very busy (忙的) every day. i usually 1 up early at 6:30 in the morning. but 2 . i’m still sleepy (睡著的) . i put on my clothes, i wash my hands 3 face…do this! do that. 4 i have my 5 . i go go school. i usually leave home at 7:00. at school we all study 6 . we study english. chinese, maths and so on (等等). 7 noon (中午) i get home and have lunch. at 1:30 i go to school again. sometimes we play 8 football in the afternoon. i go home at 4:30. in the evening i do 9 homework. i go to bed at 10:00 and i go to sleep (入睡) very 10 .
( )1. a. get b. gets c. getting d. getting
( )2. a. often b. usually c. sometimes d. always
( )3. a. and b. or c. but d. so
( )4. a. before b. after c. when d. if
( )5. a. lunch b. supper c. breakfast d. meal
( )6. a. easy b. different c. difficult d. hard
( )7. a. on b. on c. at d. at
( )8. a. the b. × c. a d. an
( )9. a. many b. a lot of c. any d. a lot
( )10. a. next b. soon c. first d. last
選詞填空。請從方框內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語完成這封信。
writing, talking, sitting , playing, swimming , flying, sunny, studying, drawing, having
dear bob,
my name is rich .i’m fourteen years old .i’m(1)__________ in a middle school .my school is nice and clean. there are 30 students in my class .it’s(2) _______ today . my classmates and i are(3) ________ a good time on the beach .it’s a nice place .the water is blue and clear . many birds are(4) ________ over the sea .many people are (5)_________ . some boys are(6) _________ football . some people are (7)________ on the beach . a girl is(8) _________ pictures on a chair .another girl is (9)________ photos .i’m (10)_________to you ! what are you doing ? i hope you can write to me soon .
best wishes! rich
新目標(biāo)英語教案篇2
一、學(xué)生情況分析及對策
本學(xué)期擔(dān)任七年級的英語課，絕大多數(shù)學(xué)生入校前沒有學(xué)過英語或接觸過英語，他們只認識部分字母，更嚴(yán)重的問題是他們很容易把小學(xué)時學(xué)習(xí)語文拼音的讀音和英語字母的讀音混淆在一起，學(xué)習(xí)困難多，大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。不過由于多數(shù)學(xué)生是初步接觸英語，所以學(xué)生學(xué)習(xí)有很強的新鮮感，學(xué)習(xí)的熱情和主動性高漲，學(xué)習(xí)英語也存在一定的優(yōu)勢。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，以游戲教學(xué)法為主，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
新課標(biāo)七年級上冊共12個單元。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為
a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
starter unit1.good morning .
starter unit 2.what’s this in english?
starter unit 3.what color is it?
unit1.my name’s gina .
unit2.is this your pencil?
unit3.this is my sister.
unit4.wherre is my backpack?
unit5.do you have a soccer ball?
unit6.do you like bananas?
unit7.how much are these pants?
unit8.when is your birthday?
unit9.do you want to go to a movie?
unit10.can you play the guitar?
unit11.what time do you go to school?
unit12.what’s your favorite subject?
四、教學(xué)重難點
1.present tense to be ;what question; poeive adjectives my, your; his, her.
2.demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; ho-w do you spell pen? p-e-n.
3.present progreive tense; how questions ; plural nouns and singural nouns.
4.where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
5.ask and answer questions about ownership; make suggestions.
6.how much questions .
7.when questions,and how old questions.
8.can questions.
五、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展，同時了解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國文化存在的一些不同之處，轉(zhuǎn)化自己的思維，能夠初步運用西方人的思維方式去思考問題。
六、教學(xué)措施和方法
措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.小組合作學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;5.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;6.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。
七、教學(xué)計劃安排。
本期每周6課時，預(yù)計十八個教學(xué)周。安排如下：
第1周： starter unit1
第二周：starter unit2
第三周：starter unit3
第4周：unit 1 unit1 my name is gina
可滲透的法制教育有\(zhòng)n
第十三條：經(jīng)營者銷售、收購商品和提供服務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照政府價格主管部門的規(guī)定明碼標(biāo)價，注明商品的品名、產(chǎn)地、規(guī)格、等級、計價單位、價格或者服務(wù)的項目、收費標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)情況。經(jīng)營者不得在標(biāo)價之外加價出售商品，不得收取任何未標(biāo)明的費用。
第十四條：經(jīng)營者不得有下列不正當(dāng)價格行為：
??、互相串通，操縱市場價格，損害其他經(jīng)營者或者消費者合法權(quán)益; ㈡、在依法降價處理鮮活商品、季度性商品、積壓商品等商品外，為了排擠競爭對手或者獨占市場，以低于成本的價格傾銷，擾亂正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序，損害國家利益或者其 他經(jīng)營者合法權(quán)益;
??、捏造、散步漲價信息，哄抬價格，推動商品價格過高上漲的;
??、利用虛假的或者使人誤解的價格手段，誘騙消費者或者其他經(jīng)營者與其
進行交易;
??、提供相同商品或者服務(wù)，對具有同等交易條件的其他經(jīng)營者實行價格歧視;
??、采取抬高等級或者壓低等級手段收購、銷售商品或者提供服務(wù)，變相提高或者壓低價格;
??、違反法律、法規(guī)的規(guī)定牟取暴利;
??、法律、行政法規(guī)禁止的其他不正當(dāng)價格行為。
第5周：unit 2
第6周：unit 3
第7周：unit 4
第8周：unit5
第9周：期中考試
第10周：unit 6
第11周：review of unit1--- 6
第12周：unit 7 how much are there pants?
第13周：unit 8
第14周：unit9
第15周：unit10
第16周：unit11
第17周 ：unit 12
第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試
新目標(biāo)英語教案篇3
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo)
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
要求學(xué)生有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材簡要分析
八年級英語下冊共十個單元，每單元設(shè)計一個話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線展開，采用任務(wù)型語言教學(xué)方式，以循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英語，有目的地做事。新教材中設(shè)計了許多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學(xué)生在課堂上的互動，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。 同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。如提建議話題，在七年級出現(xiàn)，在本教材unit8也“滾動”呈現(xiàn),支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。 此外，教材中每個單元設(shè)計的 pair work、group work、survey及game為課堂活動提供了豐富的資源。
每個單元以一個話題為中心，分設(shè)section a，section b和self check三個部分，自成一體，又相互照應(yīng)：section a是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，section b是語言知識的擴展、深化與運用，是section a的延伸。section a與section b是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。self check是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學(xué)生了解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
本冊主要內(nèi)容是 健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學(xué)會講故事、復(fù)習(xí)鞏固比較級和級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。
三、教學(xué)手段和措施。
(一)、學(xué)習(xí)借鑒太谷24字課堂教學(xué)模式。
“24字”是指：①導(dǎo)入明標(biāo)②自學(xué)質(zhì)疑③小組交流④展示點撥⑤訓(xùn)練拓展⑥小結(jié)反思。
利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行教學(xué)?！皩W(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、認知方法和技能訓(xùn)練四個要素組成。教師設(shè)計學(xué)案時，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動內(nèi)容，著力點放在“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法，訓(xùn)練何種能力，指導(dǎo)何種解題方法等，要準(zhǔn)確、具體，使靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學(xué)生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設(shè)計和學(xué)案的情景設(shè)計，使學(xué)生進入角色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的?！皩?dǎo)學(xué)”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù);組織學(xué)習(xí)、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學(xué)內(nèi)容要點的梳理和重點目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進行的，二者相互配合，相輔相成。
(二)、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。 要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機。
(三)、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹立正確的學(xué)生觀，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
(四)、積極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。
四、教學(xué)進度安排
2月28日—3月9日 unit one
3月10日—3月16日 unit one and unit two
3月17日—3月23日 unit two
3月24日—3月30日unit three
3月31日—4月6日 unit four復(fù)習(xí)月考
4月7日—4月13日unit four and unit five
4月21日—4月27日unit five
4月28日—5月4日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試
5月5日—5月11日 unit six
5月12日—5月18日 unit six and seven
5月19日—6月25日 unit seven
6月2日—6月8日 unit eight
6月9日—6月15日 unit eight and unit nine
6月16日—6月22日 unit nine
6月23日—6月29日 unit ten
6月30日—7月6日 復(fù)習(xí)
7月7日—7月13日 復(fù)習(xí)
7月14日—7月20日期末考試
新目標(biāo)英語教案篇4
教 案 正 文 隨堂記錄resolution was .then ask some other ss to tell how each person was going to make his or her resolution work .point to the magazine article in activity 3a .ask ss to write an article like this one .step 4 post-tasksb page 63 , 3c .ask some ss to tell the class about their new year’s resolutions .then ask ss to write about their resolutions on their own .sb page 63 , part 4 .divide ss into small groups to do the activity .ask some groups to write their plans on the bb .step 5 selfcheckask ss to finish the selfcheck on their own .step 6 homeworkwrite the article in activity 3c on the exercise books .
新目標(biāo)英語教案篇5
初三英語復(fù)習(xí)資料：實義動詞的現(xiàn)在分詞
現(xiàn)在分詞既具有動詞的一些特征，又具有形容詞和副詞的句法功能。
1、現(xiàn)在分詞的形式：
否定式：not + 現(xiàn)在分詞
（1）現(xiàn)在分詞的主動語態(tài)：現(xiàn)在分詞主動語態(tài)的一般式表示與謂語動詞所表示的動作同時發(fā)生；完成式表示的動作在謂語動詞所表示的動作之前發(fā)生，常作狀語。
e.g.they went to the park, singing and talking.
他們邊唱邊說向公園走去。
having done his homework, he played basket-ball.
做完作業(yè)，他開始打籃球。
（2）現(xiàn)在分詞的被動語態(tài)：一般式(being done)表示與謂語動詞同時發(fā)生的被動的動作，完成式(having been done)表示發(fā)生在謂語動詞之前的被動的動作。
e.g.the problem being discussed is very important.
正在被討論的問題很重要。
having been told many times, the naughty boy made the same mistake.
被告訴了好幾遍，這個淘氣的孩子又犯了同一個錯誤。
2、現(xiàn)在分詞的'句法功能
（1）作定語：現(xiàn)在分詞作定語，當(dāng)分詞單獨做定語時，放在所修飾的名詞前；如果是分詞短語做定語放在名詞后。
e.g.in the following years he worked even harder.
在后來的幾年中，他學(xué)習(xí)更努力了。
the man speaking to the teacher is our monitor's father.
正與老師談話的那個人是我們班長的父親。
現(xiàn)在分詞作定語相當(dāng)于一個定語從句的句法功能，如：in the following years也可用in the years that followed, the man speaking to the teacher可改為the man who is speaking to the teacher.
（2）現(xiàn)在分詞作表語：
e.g.the film being shown in the cinema is exciting.
正在這家上演的電影很棒。
the present situation is inspiring.
當(dāng)前的形勢鼓舞人心。
"be + doing"既可能表示現(xiàn)在進行時，也可能是現(xiàn)在分詞做表語，它們的區(qū)別在于"be + doing"表示進行的動作是進行時，而表示特征時是系動詞be與現(xiàn)在分詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。
（3）作賓語補足語
以下動詞后可跟現(xiàn)在分詞作賓語補足語：see, watch, hear, feel, find, get, keep, notice, observe, listen to, look at, leave, catch等。
e.g.can you hear her singing the song in the next room?
你能聽見她在隔壁唱歌嗎？
he kept the car waiting at the gate.
他讓小汽車在門口等著。
（4）現(xiàn)在分詞作狀語
①作時間狀語
e.g.(while) working in the factory, he was an advanced worker.
在工廠工作時，他是一名先進工人。
②作原因狀語
e.g.being a league member, he is always helping others.
由于是共青團員，他經(jīng)常幫助他人。
③作方式狀語，表示伴隨
e.g.he stayed at home, cleaning and washing.
他呆在家里，又擦又洗。
④作條件狀語
e.g.(if) playing all day, you will waste your valuable time.
要是整天玩，你就會浪費寶貴的時間。
⑤作結(jié)果狀語：
e.g.he dropped the glass, breaking it into pieces.
他把杯子掉了，結(jié)果摔得粉碎。
⑥作讓步狀語
e.g.though raining heavily, it cleared up very soon.
雖然雨下得很大，但不久天就晴了。
3、怎樣使用現(xiàn)在分詞獨立結(jié)構(gòu)作狀語
如果分詞的邏輯主語與句子主語不一致，可采用分詞獨立結(jié)構(gòu)作狀語。
分詞獨立結(jié)構(gòu)則："名(代)詞+現(xiàn)在分詞"構(gòu)成，可在句子中作狀語，表示時間、原因、條件、伴隨狀況等。
e.g.class being over, the children went home.
下課了，學(xué)生們回家去。
nobody being in the room, i didn't go in.
由于房間里沒有人，我沒有進去。
weather permitting, we'll start tomorrow.
如果天氣允許，我們明天動身。
he went to the front door, his son following him.
他走向前門，他的兒子跟在后面。
4、注意固定結(jié)構(gòu)的分詞獨立成分作狀語：現(xiàn)在分詞獨立成分一般已形成固定結(jié)構(gòu)，表示說話人對說話內(nèi)容所持的態(tài)度或看問題的態(tài)度。
e.g.generally speaking, we don't agree with you.
一般說來，我們不同意你的看法。
considering his age, the child reads quite well.
鑒于他的年齡，這個孩子讀得相當(dāng)好。
judging from what you say, he ought to succeed.
根據(jù)你所說的來看，他應(yīng)當(dāng)成功。
5、現(xiàn)在分詞的完成式和被動式
（1）現(xiàn)在分詞完成式，表示在句子謂語之前發(fā)生的動作和狀態(tài)，現(xiàn)在分詞的完成被動式，表示發(fā)生在謂語之前的一個被動動作，它們在句子中一般只作狀語。
e.g.having learnt a little english, he tried to talk to the english actress.
由于原先學(xué)了一點英語，他試圖同那位英國女演員說話。
having been given such a good chance, how could she let it slip away?
人家給了她這樣一個機會，她怎么能輕易放過？
having being used for many years, the machine needs repairing.
由于使用了多年，這臺機器需要修理。
（2）現(xiàn)在分詞一般被動式，表示分詞動作和謂語動作同時發(fā)生或正在發(fā)生，可用來作定語、賓補或狀語。
e.g.he asked who was the man being operated on. （作定語）
他問正在被動手術(shù)的那個人是誰。
when we got to the hall, we found the lecture being given by professor liu. （作賓補）
我們到達大廳時，發(fā)現(xiàn)劉教授正在作講演。
being protected by a thick wall, they felt they were very safe. （作狀語）
由于有一堵墻掩護著，他們感到很安全。
6、區(qū)別動名詞和現(xiàn)在分詞：動名詞和現(xiàn)在分詞都是由v.-ing構(gòu)成，在句中都能作表語和定語，而且都保留著動詞的一些特征，有其完成式和被動態(tài)。
那么v.-ing形式到底是現(xiàn)在分詞還是動名詞呢？下面有幾種區(qū)別方法：
（1）如果v.-ing形式與被修飾名詞邏輯上是主謂關(guān)系，就是現(xiàn)在分詞，它相當(dāng)于定語從句；如果邏輯上沒有主謂關(guān)系，則是動名詞，它可以用介詞for加上這個動名詞來代替，該介詞短語應(yīng)放在被修飾名詞之后。
e.g.
①a moving blackboard 正在移動的黑板
(moving：現(xiàn)在分詞，a moving blackboard=a blackboard which is moving)
②a walking tractor 手扶拖拉機
(walking：現(xiàn)在分詞，a walking tractor=a tractor which is walking)
③a swimming pool 游泳池
(swimming：動名詞，a swimming pool=a pool for swimming)
④a walking stick 手杖
(walking：動名詞，a walking stick=a stick for walking)
（2）如果v.-ing形式是說明主語怎么樣，表示的是主語的形狀、特征的是現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在分詞起著形容詞和副詞的作用，在句中作賓補和狀語，一般用how提問，后不帶賓語，但可用very，so，quite等詞修飾，也可用more和most分別構(gòu)成比較級和最高級。
如果v.-ing形式是說明主語是什么，即主語的具體內(nèi)容，強調(diào)主語的行為、功能和用途的則為動名詞。
動名詞起著名詞的作用，在句中作主語和賓語，一般用what提問，也可用狀語來修飾，但不能用程度副詞very，much等修飾。
e.g.
①the news is very exciting.（exciting：現(xiàn)在分詞）
②laying eggs is her full-time job.（laying：動名詞）
③this book is more interesting than that one.（interesting：現(xiàn)在分詞）
（3）動名詞作表語和主語間可以劃等號，甚至可以交換位置。
如上述例句②可改寫成：her full-time job is laying eggs.而現(xiàn)在分詞充當(dāng)表語，不能同主語劃等號，因此不能同主語換位置。
例句①不能改寫成：exciting is the news.
(4)v.-ing前有冠詞、物主代詞、名詞所有格或指示代詞的是動名詞，用來構(gòu)成v.-ing形式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
獨立主格結(jié)構(gòu)中所用的v.-ing形式的是現(xiàn)在分詞。
e.g.his coming was unexpected.（coming：動名詞）
the chinese are brave and hard-working.（working：現(xiàn)在分詞）
it being hot, we went to swim.（being：現(xiàn)在分詞）
現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則
1、 一般在詞尾加-ing（一般-ing）。
例如： going，playing，knowing
2、 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾，先去e再加-ing（去啞e）。
例如：making，arriving，coming
3、 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫這個輔音字母，再加-ing（重閉單輔先雙寫）。
例如：running，stopping，preferring
4、 以-ie結(jié)尾，先將-ie改成y，再加-ing。
例如：tying，dying, lying
口訣：現(xiàn)在進行ing,以e 結(jié)尾要去e，除去幾個特殊詞，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie變成y,
一元一輔雙寫輔（單音節(jié)的詞）。
新目標(biāo)英語教案篇6
一、學(xué)情分析
八年級大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎(chǔ)薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元
六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個復(fù)習(xí)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生培養(yǎng)良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1.教師組織學(xué)生分組討論問題或自編對話表演藝術(shù)。
2.認真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
3.課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
4.每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.
5.要求學(xué)生堅持每天背誦幾句經(jīng)典句子，每單元背誦一兩課經(jīng)典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調(diào)，增強四會技能技巧。
6.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
7.積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
8.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言運用能力。
9.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
10.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
新目標(biāo)英語教案篇7
unit6 enjoying cycling
topic 1 we’re going on a spring field trip
section a說課稿
一、說教材
1、 教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認識發(fā)展規(guī)律、八年級英語下冊第六單元topic1section a講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜?，并收集旅游信息。它?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)sectiona,學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識目標(biāo)
要求學(xué)生牢記section a所有新學(xué)的四會單詞、短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。
(2)、技能目標(biāo)：
能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。
(3)、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，熱愛旅游、積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團體協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點和難點
(1)、重點:談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。
(2)、重點和難點:不定式“to do”的用法。
二、說學(xué)情
1、學(xué)生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。
2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3、 學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息、。
三、說教法學(xué)法
按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運用自由討論、分組工作、結(jié)對練習(xí)、問答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解、運用英語。
四、說教學(xué)程序
我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,尤其是他們“說”的能力。
(一)溫故知新
(1)、請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點句型號，分別復(fù)述unit 5 topic3 section d 1a
(2)、教師與學(xué)生之間進行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。
(二)情景導(dǎo)入
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課
的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
(三)重點呈現(xiàn)
1、展示多媒體( flash課件)1a,并回答以下問題:
(1)where will they go?
(2)what will kangkang and michael do?
(3)what will helen do?
(4)how about jane?
設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學(xué)生的“聽、讀”能力。
2、講解重點、難點
(1)動詞不定式“to do"的用法
a)不定式作主語
b)不定式作定語
c)不定式作目的狀語
d)不定式作賓語
(2)it’s too+形容詞+(for sb、)+to do sth、的句型
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點的能力。
(四)知識鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對話。
設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
(五)歸納總結(jié)
讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點、難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當(dāng)堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。
展示板書(根據(jù)本課的重點難點)
unit 6 topic 1 section a
1、i have some exciting news to tell you !
2、it’s too far for cycling 。
3、do you know the best way to get there?
4、it’s hard to say。
5、we’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。
(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間、方式和票價(要求用動詞不定式)。
設(shè)計意圖：
五、教學(xué)評價：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。
