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2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇1
職業(yè)中專教師繼續(xù)教育工作總結
教師繼續(xù)教育工作是加強師資隊伍建設,提高教師素質(zhì),提升學校教學質(zhì)量的一項戰(zhàn)略任務,自98年以來,在上級教育行政部門的領導下,我校根據(jù)上級的指示精神和本校實際,開展了教師繼續(xù)教育工作,做法如下:
一、加強領導,提高認識
學校成立了以校長為站長的教師繼續(xù)教育工作站,組織教師認真學習,有關繼續(xù)教育的文件,使全體教師認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,提高思想認識和參加繼續(xù)教育的積極性,并制訂了學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關的制度,從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。
二、按照上級部署,開展教師繼續(xù)教育工作
1、每年暑期根據(jù)縣局要求,開展以師德教育為主的集中學習活動。
2、每年對新分配教師和非師范類教師要求他們參加市縣組織的`新教師培訓。
3、分批對職業(yè)類專業(yè)教師利用暑假時間參加省職教類教師相關專業(yè)培訓。
4、分批對教師進行普通話和計算機應用能力培訓并參加相應的資格考試。
5、鼓勵教師進行學歷進修。
6、學校組織多媒體教學制作和應用能力培訓。
7、鼓勵教師參加省、市、縣各級教研活動,撰寫教學論文。
8、鼓勵教師開展教科研工作。
三、保證時間,落實經(jīng)費
學校對教師繼續(xù)教育工作十分重視,對教師的繼續(xù)教育工作做到時間保證,由于近年來我校教學班級多,教師工作任務重,課時多,如近年來我校新分配教師多達十幾個,在市縣統(tǒng)一培訓時間段要走這么多教師去學習,必定有一定困難,但學校每次都能及時調(diào)整好課時讓新教師按時參加培訓,對教師參加省、市、縣各級教研活動,教師參加學歷進修集中輔導等學校均能為教師保證時間,同時學校在繼續(xù)教育經(jīng)費上也得以保證,讓參加繼續(xù)教育的教師無所顧之憂,學校還化經(jīng)費對教師繼續(xù)教育有關的電化設備書等進行了添置,并保證教師使用,使教師繼續(xù)教育工作在我校順利地開展下去。
四、做好學分登記,兌現(xiàn)獎勵制度
根據(jù)教師繼續(xù)教育學分登記制度,學校設專人負責學分登記工作,并及時報縣師訓科核準,為教師參加職稱評定和年度考核提供依據(jù),同時,學校根據(jù)制訂的學歷提高獎勵辦法等,對達到對照標準的教師兌現(xiàn)獎勵。
五、繼續(xù)教育結碩果
在五年的教師繼續(xù)教育工作開展以來,我校在此項工作中取得了一定的成績。20xx學年培訓新教師16人,參加普通話考核12人,計算機培訓考核18人,教師參加省、市、縣教研活動100多人次,參加研究生學習2人,研究生課程班4人,專業(yè)教師培訓3人,本科學習12人,論文獲省級獎3篇,市級獎14篇,縣級獎10篇,立項市級課題2項,縣級課題7項,國家級課程多媒體課件1項,發(fā)表論文國家級3篇,優(yōu)質(zhì)課市級獎4人,多媒體課件省級獎5件,市級獎2件。
六、總結經(jīng)驗教訓,繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育工作
教師繼續(xù)教育工作是一項長期的工作,我們決心在上級部門的正確領導下認真總結本校繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和教訓,認真組織全體教師進一步開展繼續(xù)教育并做好教師繼續(xù)教育的校內(nèi)培訓和督促工作,鼓勵教師把教師繼續(xù)教育與日常教學工作結合起來,把新的教育思想,教學手段用于教學實踐,積極開展教科研和教學改革,促進教學水平的提高,促進教學質(zhì)量的提高。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇2
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。本學期,能嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃,努力工作,通過一年來的學習,本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績,現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結如下:
一、基本功培訓
1、20___年4月份,參加了《全國計算機等級考試》一級,成績合格。
2、20___年7月份,參加了國家人事部考試中心舉辦的《全國專業(yè)技術人員計算機應用能力》考試,報考的三個模塊成績均優(yōu)秀。
3、20___年7月份,參加了市電大舉辦的《因特爾未來教育培訓》,經(jīng)考核成績合格。
二、業(yè)務學習
1、聽取了我校及專家的'新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。
3、論文科學課改對傳統(tǒng)實驗室的挑戰(zhàn)及對策在武漢市《基礎教育課程改革實驗》雜志20___年第四期發(fā)表。
三、學習心得
在培訓期間我認真聽講,及時完成作業(yè),積極參加考試。通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。在培訓中,我始終把師德建設擺在首要位置,變被動為主動。通過培訓,使我更加堅定了教書育人德信心和決心。
通過農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程的培訓,使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,也提高了我們的管理能力。
在工作中更是讓我一絲不茍,對教育教學中,每一個細小的環(huán)節(jié)都要認真推敲。還經(jīng)常和全辦公室人員一齊研究教材、探討教法、集體備課。平時能堅守崗位,勇挑重擔,擔任班主任,班級管理井然有序。對學生傾注了拳拳愛心。
平時對學校的中心任務能全力以赴。只要學校一聲令下,布置的工作都及時、出色地完成。在教室的文化建設上能依托教室的墻面、窗玻璃,讓它們都成為宣傳的陣地,學生的優(yōu)秀自主型作業(yè)及手抄報、書法、繪畫等作品,在班中作了展示。學生在這美好的學習環(huán)境中學習生活,接受潛移默化的教育,不論是對學生的思想教育,還是智力啟迪,均有獨到的效果。
以上這些是本人的收獲,我一定以這個為支點,繼續(xù)努力,爭取來年有更大的進步!
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇3
我是一位普通的初中數(shù)學教師,參加了天津市中學教師五周期(第二批)信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。本次培訓,利用網(wǎng)絡觀看了各位專家們的講座,傾聽他們對數(shù)學教學的理解,感悟他們的教育教學思想方法,使受益匪淺,對我的教育教學實際幫助很大?,F(xiàn)將培訓總結如下:
一、專家講座,思想理念的提升
我這次參加了天津市中學教師五周期(第二批)信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術應用等多方面進行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對初中數(shù)學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數(shù)學教師該如何看待自己的角色,該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學。
1、通過師德培訓,使我認識到,要想成為一名優(yōu)秀的教師必須關注細節(jié),從細微處入手,充分了解、關愛每一名學生。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,教師要根據(jù)教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展水平和特點,充分尊重學生的主體地位,用自己的德和才來影響教育學生,把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來,培養(yǎng)學生廣泛的興趣,調(diào)動學生學習的積極性,促進學生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,這才是師德的重點。
2、通過學習《提高課堂效率的策略和方法》,為提高課堂高效指引了方向,所以在教學中我對學生盡量少批評多表揚,找他們的閃光點,既使必須地批評也要委婉的方式,這樣可以更好地激發(fā)學生學習興趣。通過學習《ppt也能做出好課件》,讓我對ppt制作課件又有了更深的認識,掌握了更多制作技巧,使我學到了各類演示文稿具體制作方法。當我用所學的知識制作更加精美、實用的課件運用到自己的教學中,發(fā)現(xiàn)學生比以前感興趣多了,自然收到了較好的教學效果。
二、同行交流,取長補短!
1、班級論壇研討,思想交流,方法交流的園地
培訓中的學科論壇研討可以和輔導教師、班級同學進行交流研討,大家共同參與,把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導教師推薦的優(yōu)秀作業(yè),來不斷地提高自己,完善自己,提升自己的教學水平。
2、學習日志,學習的心得的總結
這次培訓要求每個學員提交學習日志,寫學習日志,心得體會,提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發(fā)表學習日志,學員之間相互交流學習的體會和心得,認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。
三、提交案例,作業(yè),匯集才思
培訓期間,按時教學案例,教學設計,將自己在繼續(xù)教育中學到的只是方法應用到理論的數(shù)學教學當中,設計教學案例,讓專家記憶評價,檢測自己參加繼續(xù)教育學習的效果。提交專家設計的作業(yè),將自己的看法于專家進行交流,拓展自己的教學思路,掌握更多更好的數(shù)學教學方法。我在第二階段的實踐作業(yè)還被老師評為優(yōu)秀。
總之,這次網(wǎng)上培訓讓我開了眼界,學到了許多好的教學思路和方法,對于我今后的數(shù)學教學幫助很大,通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,如春風化雨般潤物于無聲,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),不斷地學習充電,以適應素質(zhì)教育的需要,適應新時期教育發(fā)展的需要。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇4
xxxx年已結束,在繼續(xù)教育培訓的學習里,讓我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力各方面受益匪淺。要想很好的做好新世紀里一名合格的老師,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),應樹立現(xiàn)代教育觀念的思想,這才正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓為我們搭建起這樣一個解決我們教學工作者的這么一個平臺,內(nèi)容之多,涉及的知識面廣。所以在每一次次的培訓中,對我就是一種幫助和提高。本人覺得收獲不少,具體如下:
第一、通過一系列的培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
第二、時代在不斷的.進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。
第三、虛心向他人學習,聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受、教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主、合作、探究的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
第四、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業(yè)務水平。
第五、積極參與地方組織的遠程研修。在網(wǎng)絡學習中,充分利用網(wǎng)絡不同區(qū)域的學習和交流、在線研討等,并按時完成遠程研修的任務,力爭達優(yōu),取得了很好的成績。
第六、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
教育工作者是要教書育人,我們必須有更高更好的自身素質(zhì),方可培育更好的后代,所以我們必須提高自己。繼續(xù)教育為的是提高教師的素質(zhì)教育,所以在今后的繼續(xù)教育學習中,我將更加的努力,為了咱們的下一代,更應當做好繼續(xù)教育工作。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇5
將教育教學研究工作的重心下移到學校,形成與新課程相適應的“以校為本”的教育教學研究制度,這是當前學校發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務,也是深化課程改革的方向和重點。校本教研是教育教學改革和新課程改革的發(fā)展方向和大勢所趨、勢在必行,是學校提高教育教學質(zhì)量、賴以生存和發(fā)展的唯一出路,是教師專業(yè)成長、實現(xiàn)由“教書匠”到“研究者”轉變的根本出路,是面向全體學生,為了學生的全面和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的根本所在。我校立足“借外力,靠內(nèi)力,形成合力”,堅持校本教研是學校極力和扶植教師專業(yè)發(fā)展的最重要、最基本的活動方式和推進策略,是教師學習、反思和合作研究最實際、最有效的途徑,是提高學校教育教學質(zhì)量最直接、最現(xiàn)實的條件和保證。
基于以上認識,我校逐步建立了以促進教師發(fā)展、提高教育質(zhì)量為目標的校本教研制度,充分利用校內(nèi)人才資源和物質(zhì)資源,整合各種力量,通過多種途徑開展校本研究,結合學校的實際情況,確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系,創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動,促進了教師隊伍的整體水平,教師素質(zhì)有了大幅度的提高,學校整體的教研風氣更是為之一新。
一、提高認識,強化過程管理,促進教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。
1、校領導班子認真學習、統(tǒng)一思想,提高了對學校發(fā)展必須以教師隊伍整體建設為優(yōu)先發(fā)展的認識,針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質(zhì)的構成以及教師隊伍急劇增多的特點,從學校實際出發(fā)建立起以校長為組長,教學副校長親自抓,由科研處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組,堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則,確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡”,制定了“充分利用校本資源進行教師培訓”的培訓方案。
2、學校在不斷總結工作經(jīng)驗的同時,更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理,把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的大計來抓。每學期,校繼續(xù)教育領導小組以市區(qū)教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱,定期研究學校的教師和學生的實際情況,有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動,使教師的業(yè)務學習常學常新,與時俱進,適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查,注重過程管理,建立教師繼續(xù)教育個人檔案,詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料,包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋,整體規(guī)劃。結合我校課題研究,要求教師不斷總結反思,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),在發(fā)展的過程中及時發(fā)現(xiàn)新出現(xiàn)的問題,隨時調(diào)整繼續(xù)教育的內(nèi)容,從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向,尊重教師的個性,要求每個人都制定自身發(fā)展計劃,確定活動內(nèi)容,與時俱進,走具有自身特色的發(fā)展道路。
二、積極開展各種教育培訓活動
1、加強教師職業(yè)道德培訓
認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德要求》,全面加強教師職業(yè)道德教育,通過多種途徑和形式,廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學習、優(yōu)秀教師先進事跡的報告(利用升旗儀式、政治學習介紹---兩周一次),以及進行師德經(jīng)驗交流、師德教育文件學習等。我們真正把師德教育落實在了培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生的充滿愛心上,并在此基礎上取得了良好的效果。
2、新課程理念的教育培訓
以實施素質(zhì)教育理念為核心,有計劃地組織并實施教師的新課程培訓,提高教師實施新課程的能力和水平。其主要培訓形式有:開展新課程標準研究、新教材研究,分析新教材教學設計與典型案例,學習《走進新課程》《給教師的一百條建議》《葉圣陶教育文獻》《愛的教育》(教師人手一本)等文獻,每位教師訂閱專業(yè)書刊。
堅持每年的寒暑假校本培訓。(1)充分挖掘校本資源。史承灼校長做《新課改專題培訓》、劉昌福副校長做《關注細節(jié)走向成功》、馬躍主任做《教師成長之徑》、劉繼紅主任做《與新課程一起成長》、李雅俊主任做《如何做一個優(yōu)秀班主任》、周蓓老師做《骨干班主任經(jīng)驗介紹》等專題講座,這些身邊的先行者的先進教育理念影響并感染了更多的教師,從而有力地促進了教師的專業(yè)成長。(2)強調(diào)專家引領。教師的專業(yè)化發(fā)展如果沒有專家的引領,更多的一線教師將是霧里看花,不能將自己的專業(yè)素養(yǎng)提升到一個更高的層次,為此,學校領導十分重視專業(yè)引領,聘請了省教科所化學教科院夏建華主任、省電教館黃學敏教授、合肥學院伍德勤教授、陳芬萍教授、合肥市教育局副局長朱志明局長等分別做有關教師新課題理念下成長的報告;另外還廣泛利用網(wǎng)絡學習感受了一批教育大家如李鎮(zhèn)西、魏書生、竇桂梅、吳非等人的教學藝術與教學風采,學習了他們?nèi)碌慕逃砟睢?/p>
堅持配合上級主管部門組織的遠程教育和集中教育培訓。教育需要有大局觀,上級主管部門組織的繼續(xù)教育就是根據(jù)教育駕馭實踐過程中教師暴露的問題或有待提高的問題進行專項培訓,所以,學校全力配合搞好這部分工作,努力提升教師的業(yè)務素養(yǎng),更新教師的教育觀念。
此外,學校還不放過任何一個外出學習的機會,讓更多的教師能走出去學習,去感受。用我們校長的話說:給那些立志于教學,對教育有更高追求,對學校的發(fā)展做出貢獻的積極要求進步的老師更多的機會,讓他們?nèi)ジ惺?,讓他們更快地進步。
總之,我校繼續(xù)教育強調(diào)的是理論與實際相結合,通過多種形式的培訓和自學教育理論專著,切實更新了教師教育理念,樹立了與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強了廣大教師實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性,提高了實施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新的教學理念貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中,使我校的教育教學水平有了更大的提高。
3、現(xiàn)代化教育技術培訓
本學年,我校大大加強了教學設備的投入,如每班的61英寸的電子白板、教師辦公的手提電腦、錄音筆、照相機、攝像機、移動硬盤等,面對這一切新的技術手段,我校積極組織教師參加教育技術的進一步培訓,通過這些培訓活動,增強了教師運用現(xiàn)代化教育技術收集、篩選、運用信息的能力,進一步提高了教育教學的效果,從而實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享,實現(xiàn)了我?,F(xiàn)代教育技術跨越式的大發(fā)展。
4、教育教學基本技能的培訓
(1)、課堂教學技能培訓。本學期科研處聯(lián)合教導處對教師特別是年輕教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓,主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式,將各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中,采取靈活多樣的方法,極大地調(diào)動了教師參加培訓的積極性,切實提高了教師教學業(yè)務水平。
(2)、教育研究能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓,通過校本研訓的方式,用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師,使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài),在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識,提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務,撰寫教學經(jīng)驗總結及學科論文,探討繼續(xù)教育和教學改革的途徑和方法。
5、青年教師培訓。
青年教師是學校教學一線的中堅力量,是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關鍵,學校花大力氣,下大功夫加強了對青年教師的培訓,從而帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。積極配合上級主管部門每學年舉行的各種促進青年教師專業(yè)成長的比賽活動,以比賽促進他們的教育教學水平的提高,以研討促進他們的成長。為重視這項工作,學校領導幾乎每次行政會議都強調(diào)并制定了相關政策。結合《有效教師》課題研究,提出年輕教師成長的初步模式,(獨立備課、集體議課、上課、聽課議課、再上課最后反思的模式),每一次比賽,充分利用教研組的功能,強化集體的智慧去帶動個人的成長,根淺也能葉茂。加州紅杉憑借著集體的力量,互相汲取營養(yǎng),大片生長而枝繁葉茂。此外,我們汲取紅杉的生存智慧,充分發(fā)揮團隊合作精神,在平時的教學活動中更是積極運用集體備課的形式,從而集思廣益,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,共同提高教育教學質(zhì)量。
6、校本培訓工作
(1)成立了校本培訓工作領導小組,建立健全了學校的校本培訓制度。加強了校本教研制度建設,繼續(xù)完善各種校本教研制度,并在工作中做到有法可依、有法必依,使我校的校本培訓工作得以順利開展。
(2)通過學校行政、黨務、群團的整體聯(lián)動,對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。
(3)以理念培訓為核心,以教育教學基本能力培訓重點,實施對教師的培訓。教育理念的培訓,堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化,,的可持續(xù)發(fā)展原則,從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面,開展教師的繼續(xù)教育活動。
本年度,依據(jù)《有效推進區(qū)域性教師專業(yè)化發(fā)展》課題研究,上好課、聽好課、評好課繼續(xù)為我校教師校本培訓的主旋律。引導教師討論,讓培訓場所變成一個學習與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動的受訓者,而是積極主動地參與,讓教師潛移默化地接受理論。
采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。我校的校本培訓采取了師帶徒模式、案例培訓模式、自主學習模式等形式,取得了明顯的效果。
我校還采取了“請進來、走出去”的培訓方法,派出教師到四十六中、阜南、上海、南京、重慶、東北師大等學校學習,回來后要上匯報課或傳達學習心得,并聘請了專家進行教育教學專題講座,使我校的教師受益匪淺。
根據(jù)我校實際情況,有針對性地開發(fā)了校本課程,并開展了各種活動(科技創(chuàng)新大賽、地理小博士興趣小組、生物探究小組、寒暑假金點子創(chuàng)新活動、新竹文學社電子期刊、化學興趣小組活動、電腦機器人興趣小組等),從而極大地調(diào)動了學生的學習興趣。
三、常規(guī)工作常抓不懈
1、閱讀名人專著,訂閱教育期刊。學校為每個老師購買專業(yè)書籍,并訂閱相關專業(yè)雜志,采取通讀、選讀、摘錄讀等形式,自學和集中學習相結合,自修和反思相結合,以教育教學專著為內(nèi)容,開展讀書活動,要求教師撰寫讀書心得,要求年輕教師設立博客平臺廣泛交流讀書心得。
2、嚴格按照教學常規(guī)要求和課程表上課,要求課后寫教學反思或教學隨筆,特別是青年教師要求每學期撰寫5篇高質(zhì)量的反思或隨筆發(fā)送到教科研處,教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新,要及時對學生的各種作業(yè)進行細致批改。一般教師學期結束要求上交一篇教學隨筆、一篇教案、一篇教育教學論文、一個課件。
3、教師要積極參加各種級別的教研活動,按時完成各項任務,并作好記錄。
4、教師要積極按時參加教科研處和教導處組織的業(yè)務學習,做好記錄,完成各種任務。
四、保障繼續(xù)教育工作的順利進行
(一)、強化管理,提高教師繼續(xù)教育的工作質(zhì)量
學校繼續(xù)教育工作領導小組,定期召開會議、研究,探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作,制定實施工作計劃及月份工作分解細則,工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、從部門到學校逐層展開,及時總結了開展繼續(xù)教育工作中的經(jīng)驗和不足。學校還建立了繼續(xù)教育工作專項的檔案,做到各種材料及時上交歸檔,使繼續(xù)教育工作條理化,有序化、嚴謹化,從而對以后的工作起到指導推動作用。
(二)、提供較為豐富的信息化學習資源,豐富教師繼續(xù)教育的方法。
幾年來,我們根據(jù)學校發(fā)展的實際情況,遵循“實事求是、合理規(guī)劃、注重實效”的原則,制定學校發(fā)展規(guī)劃,提供給教師較為豐富的信息化學習資源,實施開放性自學引導,不斷豐富教師繼續(xù)教育資源,充分利用遠程教育設備,為教學服務。由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作,我們欣喜地看到一個良好的教師集體風貌正在我校形成和完善。在學校工作中,教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面,一批有名望的教師嶄露頭角,脫穎而出的青年教學新秀正在涌現(xiàn)。我校的教學工作成績已經(jīng)得到了社會的廣泛認可。
為了進一步總結我校校本培訓的經(jīng)驗,加強校本培訓工作,更好地貫徹落實上級文件精神,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,促進我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?,F(xiàn)結合我校實際,制訂今后的改進措施:
1、提高認識,加強領導,明確責任。
2、落實好校本培訓場地與時間、內(nèi)容和形式,為教師培訓提供保證。
3、加強促進師資隊伍建設的培訓,確保師資質(zhì)量的提高。
4、培訓形式要多樣化。
5、培訓內(nèi)容要突出針對性和實用性。
6、校本培訓要形成制度化。
7、加強校本培訓的督導評估。
總之,在上級各級部門的領導下,在全體教師的共同努力下,我校出色地完成了教師繼續(xù)教育培訓任務。今后,我們?nèi)砸Y|(zhì)保量地完成各項繼續(xù)教育學習任務,使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇6
過去的一學年,我區(qū)緊緊抓住師資隊伍建設不松手,致力于教師隊伍專業(yè)化建設,教師教育有了長足的發(fā)展。一年中,我區(qū)共培訓在職教師4826人,其中高中教師486人,職高教師241人,初中教師1263人,小學教師2265人,幼兒園教師465人,幼兒園園長71人,小學校長35人,全員培訓任務~完成。此外,我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓,對225農(nóng)村教師進行了學歷提高培訓,完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實現(xiàn)我區(qū)基礎教育“二圈層第一,成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流,全國知名”的發(fā)展目標,我們在學年初明確提出了我區(qū)教師培訓的工作思路,即以校本研修為載體,立足校本,覆蓋全員,充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領作用,引導教師把新的課改理念轉化為常態(tài)下的課堂教學行為,切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下,全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍對實現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標的重要性,各校以行事歷的形式落實校本研修工作,以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區(qū)已初步確立,有效地規(guī)避了校本研修的風險,教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
二、建立健全了培訓機制,完善了評價制度
1、為提高培訓質(zhì)量提供制度保障
前幾年的培訓經(jīng)驗教訓告訴我們,要提高教師培訓的質(zhì)量,教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此,區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求,制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法,出臺了《xx區(qū)中小學校本研修管理細則》、《xx區(qū)中小學校本研修考核細則》等工作規(guī)范,要求學校做好五個方面的保障:第一,機構保障。校長作為第一責任人,校長牽頭,教導處或教科室主管并由專人負責;第二,制度保障。學校根據(jù)上級文件精神,制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評,并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;第三,文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座,創(chuàng)設共生的校園文化,讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響,使其不斷反思更新自我;第四,經(jīng)費保障。學校每年都把教師培訓經(jīng)費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部,初中部還對教師培訓經(jīng)費進行了分類使用,只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數(shù)萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五,技術保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術資源,加強與校外有關專業(yè)機構的合作,為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障,使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去,我們對教師培訓的考評過于刻板,影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質(zhì)量,我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進,讓教師自主選擇,自主發(fā)展,建立教師專業(yè)學習社群,從根本上改變學校內(nèi)的組織文化、結構和領導角色,實現(xiàn)文化重構,極大地促進了教師的專業(yè)成長。
三、狠抓過程管理,突出培訓實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎教育課程改革的深入,我國現(xiàn)行的師資培訓忽視教師性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋,越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學校實際,基于教師才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效,我們確定了我區(qū)師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點,初步實現(xiàn)了區(qū)教育局組織領導、區(qū)教研室專業(yè)引領和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區(qū)教育局組織領導。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組,下發(fā)了推進校本研修制度的有關文件,制定了切實可行的工作計劃和實施方案,狠抓過程管理,把師培經(jīng)費列入了財政預算,獎勵先進,從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。
第二、區(qū)教研室專業(yè)引領。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展”這個核心制訂了相應的操作實施方案,大力開展網(wǎng)絡教研,整合力量對教師進行專業(yè)引領,融教學研究和教師培訓于一體,把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。
第三、學校行動跟進,教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā),從教師培訓需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)教育實施方案,針對本校亟需解決的教育教學具體問題,發(fā)揮本校骨干教師的引領作用,并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動,研究課程的有效實施,營造研究氛圍,關注制度創(chuàng)新,逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
(二)充分發(fā)揮教師自主學習能動作用
在中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區(qū)教育局在本學年度教師教育的實施意見中,提出了“六個一”活動,引導教師在學習培訓中做到以下幾點:第一,牢固樹立終身學習觀念。知識經(jīng)濟時代教師要不斷學習,更新拓展自己的知識,方能跟上時代的步伐;第二,變革學習方式。一是要主動學習,把學習視為一種樂趣,更是一份責任,把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要,自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能,更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識,更新技能。要用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。三是要求結合的學習。在過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識,不斷,不斷反思自己的教學活動和行為,從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類,去分析,去研究,尋找解決問題的途徑和方法;第三,不斷改進學習手段?!洱埲逃肪W(wǎng)的建立為教師的學習與交流提供了平臺,建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求,提出指導性意見,幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求,找準培訓的切入口。在校本培訓中,以學員的需要為中心,力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的,是能夠用于他們實際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側重點,形成適合自己特點的內(nèi)容體系。
2、轉變角色,關注個體,重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者,關注學員的需要和期望,正視他們的經(jīng)驗和知識儲備,允許他們在培訓過程中自由發(fā)表自己的觀點和想法。學校制定培訓規(guī)劃、計劃時,既規(guī)定學校培訓的總體目標,基本要求,又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間,根據(jù)自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題,注重培訓的性
在上一學年度培訓結束后,我們要求各校進行對教師教育工作進行全面,找出培訓中存在的主要問題,提出下一年度的工作設想。同時,區(qū)教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況,了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時,我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題,使教師處于激活狀態(tài),進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題,注重調(diào)動參與教師的熱情,進行了有效的雙向溝通,激發(fā)他們學習的興趣,使他們保持樂觀的學習狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識,幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思,通過自我評價改進學習方式和學習內(nèi)容。
4、創(chuàng)設“共生”愿景,共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調(diào)為教師的學習創(chuàng)設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺,培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人,與教師充分交流,實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧,培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色,不給教師貼“是與否”的標簽,讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂,感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論,并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
五、全面高效地完成了培訓任務
通過督導檢查,各校完xx師培訓任務質(zhì)量很高。龍泉中學的學科組建設,龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡教研,龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設,航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創(chuàng)造性地開展“六個一”活動,建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制,提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上,聚焦在隊伍建設上,努力創(chuàng)設共生的校園文化,一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信,經(jīng)過不懈努力,我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
4、創(chuàng)設“共生”愿景,共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調(diào)為教師的學習創(chuàng)設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺,培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人,與教師充分交流,實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧,培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色,不給教師貼“是與否”的標簽,讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂,感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論,并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
六、全面高效地完成了培訓任務
通過督導檢查,各校完成教師培訓任務質(zhì)量很高。龍泉中學的學科組建設,龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡教研,龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設,航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創(chuàng)造性地開展“六個一”活動,建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制,提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上,聚焦在隊伍建設上,努力創(chuàng)設共生的校園文化,一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信,經(jīng)過不懈努力,我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇7
在當今世紀,網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展,它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。所以,我參加了教育部的網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓。
通過繼續(xù)教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?,F(xiàn)代繼續(xù)教育作為一種新的教學形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。
多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代繼續(xù)教育資源,學生是最直接的受益者;學習現(xiàn)代繼續(xù)教育,對學生的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性,通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段,能使學生更好地掌握和接受新的知識。
繼續(xù)教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄,使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了:繼續(xù)教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步。繼續(xù)教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
我認為繼續(xù)教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢:
1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習,而繼續(xù)教育資源給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間,提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
2、從人才培養(yǎng)上講,繼續(xù)教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
3、互動教學產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。
網(wǎng)絡繼續(xù)教育自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系,使二者更易于建立共學或互學的關系,同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主,自助從事學習活動,根據(jù)自我情況安排學習,而且可以通過互相交流,集體參與等實現(xiàn)合作學習,并在合作中提高學習興趣和學習效率,通過貢獻智慧,分享成果,進而學會合作。
在學習應用現(xiàn)代教育技術過程中,有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現(xiàn)代教育技術的初步知識和操作技能,了解一些常用的應用軟件,就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上,大膽嘗試,勇于實踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)?,F(xiàn)代教育技術再先進也僅是學習的工具,是手段而不是目的,網(wǎng)絡繼續(xù)教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化,構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學資源供學習者選用,否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性,也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。
不斷更新知識,把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先,巨大的“數(shù)字差別”警醒我們,嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次,科學技術的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性,即知識的時效性和無限增殖性,加之伴隨科技進步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面,一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要,跟上時代的步伐,不至于落伍和被淘汰?!@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙,作為教師,我們只有緊握這把鑰匙,不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的發(fā)展,不斷提高自身素質(zhì),才能順應時代要求與時俱進。再者,在遠程開放教育模式下,教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者,教師要“扮演”多重角色,發(fā)揮其“導學”作用,做到指導到位而不越位,除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術應用能力外,更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后,教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外,一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思,即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫,教育認識的提高離不開對教育歷史的總結,教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思,教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識,就不可能進入教育研究的境界;沒有教育反思的能力,就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng),從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,沒有理論指導的實踐是盲目的,也是最終要失敗的。為此,著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設,潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究,這種嘗試是有意義、有價值的,對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
總之,以現(xiàn)代信息技術為核心的網(wǎng)絡繼續(xù)教育,為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境,使人們的學習可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。繼續(xù)教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
2024年教師繼續(xù)教育工作總結篇8
作為一名教師,繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力過程中的一項重要工作,為適應新世紀教育形勢的發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務水平,不斷更新自己的教育教學觀念,為努力搞好自身的教育教學工作,現(xiàn)將過去一學年的繼續(xù)教育工作進行小結:
一、學習目標的完成情況:
本人在過去一年里,不斷加強繼續(xù)教育學習,通過自學、培訓及自練等方式,自己在各方面都有一些進步,完成自己制定的學習目標,具體體現(xiàn)在:
1、提高了思想覺悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉變,更新了教育思想。
2、進一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學技能。
3、改進了教育教學方法,并積極投身教學實踐,教學過程更加優(yōu)化,為提高教育教學工作質(zhì)量打下一定的基礎。
二、完成的主要工作:
加強政治理論學習,認真學習了黨的.方針政策,了解時事及教育理論和相應的法律法規(guī),通過學習不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴謹治學,依法執(zhí)教,在教育教學中樹立為學生和家長服務的觀念,增強了工作的責任心。
認真學習了《數(shù)學課程標準》、《教學方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗,豐富自己的業(yè)務知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應當前教學改革的發(fā)展,得心應手的開展教育教學活動。
堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等,在教研活動中,認真做好準備,積極參加并與教師共同探討新的教學方法,并認真作好記載和活動小結,及時反思。不斷提高自身的教學能力,在教材的培訓中,態(tài)度端正,積極主動學習,取得比較好的成績,提高了教育教學的技能和技巧。
積極學習優(yōu)秀教師的課堂教學,作為一名教師為了提高自身的業(yè)務能力,不僅認真學習理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認真聽課,學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力,與老師探討教學方法,認真總結提煉,形成新的教學模式,達到提高教學水平的目的。
三、存在的不足:
在過去的一年里,雖然努力的學習,但自己的教學工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還有差距。如教學理念的轉變,教育思想的更新以及教學方法采用還不能適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展,自身的業(yè)務知識和教學技能有待進一步提高。
四、今后的措施:
繼續(xù)加強政治理論的學習,牢固專業(yè)思想,并加強師德的修養(yǎng)學習。認真學習教育理論和業(yè)務知識,學習課程標準,積極參加各級教研活動,積極投身于教育教學改革。積極參加教學技能的培訓,自練、自學,敢于實踐,不斷提高教學技能,為搞好來年的教學工作而努力。