教案的有效性需要通過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和不斷改進(jìn)，認(rèn)真準(zhǔn)備好教案幫助我們更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案5篇，供大家參考。
語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
?綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握?！短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體ppt課件、圖片打印(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)：《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件：小班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《太陽(yáng)和月亮》ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
小班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《太陽(yáng)和月亮》含ppt課件
二、觀看ppt理解詩(shī)歌
1、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：
太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)
什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺(jué)的.?
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。
現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌。
白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)
2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演詩(shī)歌。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問(wèn)：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
五、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。
語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。
孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥(niǎo)”；“小樹(shù)”；“小朋友”。
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫(huà)畫(huà)”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……
師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。
（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了?！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè)。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
（三）完整欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。
（五）游戲：《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的'座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。
2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈課件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？ 他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》 提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的`小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi)，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽(tīng)，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。
語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句：“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè)：《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程；
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件： “呀！天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
（一）、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（白天）
我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了）
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的'樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了?！?/p>
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧??！我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：
a、誰(shuí)出來(lái)了？月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？
b、它們是怎么睡的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，xx睡著了?！?/p>
a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。）
3、感受安靜的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了！”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx醒來(lái)了?！狈乓欢螣狒[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx睡著了。”放一段安靜的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。
附：
詩(shī)歌：
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著了，
小花睡著了 ，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
語(yǔ)言課太陽(yáng)和月亮教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
太陽(yáng)和月亮是大自然中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒(méi)有特別地去關(guān)注。因此，教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動(dòng)，旨在使孩子對(duì)大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識(shí)地親近自然，積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗(yàn)。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn)，以太陽(yáng)和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽(yáng)代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛(ài)的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng)，激起幼兒對(duì)白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動(dòng)，提高幼兒對(duì)白天與黑夜特征的了解。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)兒歌“太陽(yáng)和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽(yáng)、月亮大圖片；小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體課件再現(xiàn)，復(fù)習(xí)兒歌
出示太陽(yáng)和月亮
這是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。
什么出來(lái)，小鳥(niǎo)睡覺(jué)了呢？月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友也睡覺(jué)了，夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽(yáng)出來(lái)了這一段要表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，聲音響亮，而念月亮出來(lái)了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。
師：小朋友，太陽(yáng)出來(lái)了，我們都醒來(lái)了，開(kāi)心嗎？那我們就高高興興地念出來(lái)。晚上了，大家都睡覺(jué)了，可別影響別人，輕輕地念。
二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：太陽(yáng)出來(lái)了，大家都醒來(lái)了，不過(guò)有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒(méi)醒來(lái)，還在睡覺(jué)，你們猜它會(huì)是誰(shuí)呢？
如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動(dòng)物長(zhǎng)著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來(lái)喵喵的，幼兒回答
師：你們猜它為什么白天要睡覺(jué)呢？晚上它在干什么呢？
那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答
師：原來(lái)，在太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們都醒來(lái)了，小貓和老鼠卻在睡覺(jué)，因?yàn)樾∝埻砩显谧ダ鲜竽?，不過(guò)小貓?jiān)谧ダ鲜髸r(shí)也是靜悄悄的，否則老鼠會(huì)逃掉的。
三、扮演角色，快樂(lè)游戲
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的，看看你是誰(shuí)？做些什么動(dòng)作？
幼兒自由選擇胸飾，教師隨機(jī)指導(dǎo)，小鳥(niǎo)飛飛，小樹(shù)搖搖等。
師：出示太陽(yáng)，小朋友看，太陽(yáng)公公出來(lái)，想想你是誰(shuí)？你該怎么做呢？
教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說(shuō)到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺(jué)”，由老師念
師：出示月亮，月亮出來(lái)了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)朋友互換一下角色，我們?cè)賮?lái)游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)
四、問(wèn)題思考，提升經(jīng)驗(yàn)
小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺(jué)，請(qǐng)你們想想看，他們?cè)诿κ裁茨?？為什么不能睡覺(jué)呢？
活動(dòng)評(píng)析：
侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進(jìn)的需要，運(yùn)用幼兒已有的太陽(yáng)和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗(yàn)去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對(duì)白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽(yáng)和月亮”作為活動(dòng)背景，整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機(jī)會(huì)，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗(yàn)，這種方法的運(yùn)用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)的一員，能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性。
建議：
在第一條目標(biāo)中前半句與后半句主語(yǔ)不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗(yàn)、理解的教學(xué)程序，在活動(dòng)過(guò)程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)幼兒自主建構(gòu)，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進(jìn)層面。
