教案在制訂的時候，你們肯定要考慮與時俱進，通過制定教案我們能夠更了解自己的教學(xué)能力，以下是范文社小編精心為您推薦的太陽和月亮小班語言教案7篇，供大家參考。
太陽和月亮小班語言教案篇1
活動目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2．體驗聽音樂游戲的快樂。
3．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
1．兩段不同風(fēng)格的音樂
2．兩幅不同意境的背景圖
3．與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動過程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導(dǎo)入活動。
師：“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了。“
二、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應(yīng)的動物卡片。
師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）
三、利用圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”
提問：兒歌名字叫什么？
太陽出來了，小動物們在干什么？（引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習(xí)“熱鬧”）
“月亮出來了，小動物們又在干什么？“
幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。
“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”
（學(xué)習(xí)“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P念得好的幼兒）
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”
（幼兒念白天部分的兒歌）
師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？
幼：輕輕的、慢慢的
師：“好的，那我們也來試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。
1.欣賞兩段音樂
師：“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？
幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了
師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？
幼：睡覺
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）
師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”
六、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在是什么時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
活動反思：
?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學(xué)活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當(dāng)然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
太陽和月亮小班語言教案篇2
活動目標(biāo)：
⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準(zhǔn)備：
⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《恢頌》、《搖呀搖》
活動過程：
??理解詩歌第一段內(nèi)容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?
教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
⒉太陽出來了，還有誰醒來了?
小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《恢頌》的音樂，師生共舞。
??繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
??完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
??感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《恢頌》和《搖呀搖》
提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
??游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《恢頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸：
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。
太陽和月亮小班語言教案篇3
設(shè)計意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。
活動內(nèi)容：
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。
2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。
3.萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？
今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）小結(jié)：太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。
引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開ppt，朗誦詩歌）
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
1.感受詩歌意境
提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？
2.無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容
引導(dǎo)語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？
提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！
提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。
三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌
引導(dǎo)語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。
提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時候要大聲。
2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。
提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3.搭配動作進一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
創(chuàng)編詩歌動作
引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？
肢體動作搭配詩歌
引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。
四、發(fā)揮想象，擴展內(nèi)容
1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。
提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？
引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。
引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
太陽和月亮小班語言教案篇4
設(shè)計意圖：
?綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點難點：
活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動難點：進行仿編。
活動準(zhǔn)備：
多媒體ppt課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》ppt課件
活動過程：
一、觀看ppt理解詩歌
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的`示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學(xué)難點。
四、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
太陽和月亮小班語言教案篇5
目標(biāo):
1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
預(yù)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過程：
1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的'小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進夜了，小花小草都睡著了。)
2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
太陽和月亮小班語言教案篇6
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來了，xx睡著了?！?/p>
3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上，嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)個人的經(jīng)驗，想象伭出新的詩句。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1.夜晚的場景布置，貼絨圖片：太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。
4.錄音詩歌用詩歌的配樂。
活動過程
1.導(dǎo)入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中，幼兒安靜地“睡覺”。
(2)出示一個太陽向小朋友問好，老師問：“天亮了，看看誰出來了?”
2.基本部分
(1)詩歌的學(xué)習(xí)
a 逐一出示白天的事物，問：“太陽出來了，誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥，幼兒學(xué)說：“太陽出來了，小鳥醒來了?！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內(nèi)容。)
b 老師朗讀第一段詩歌，幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
a 提問：“月亮出來了，誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說完整話。在這里，圖片一下出現(xiàn)，讓幼兒立刻講述。)
b “月亮出來了，xx睡著了。”問：“月亮出來了，還有誰會睡著?”
c 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。
d 幼兒跟著配樂朗誦。
(3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。
a 放一段熱鬧的音樂，太陽出來，幼兒說：“太陽出來，xx醒來了?！?/p>
b 放一段寧靜的音樂，月亮出來，幼兒說：“月亮出來，xx睡著了?！?每個幼兒都參與，第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩歌中去。)
3.結(jié)束部分
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧。”“它們都睡著了，請小朋友輕輕地放下它們，我們離開這兒。”
(2)幼兒自然離開，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
太陽和月亮小班語言教案篇7
活動目標(biāo)：
1、樂意參與文學(xué)活動，體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句：“醒來了”、“睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。
活動準(zhǔn)備；
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動過程；
一、引題1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）
我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，醒來了?！盿：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下！
3、感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，睡著了?！?/p>
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很安靜、一點聲音也沒有。）
3、感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的`動作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“醒來了?！狈乓欢螣狒[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“睡著了。”放一段安靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。
附：
詩歌：
太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了，
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
