優(yōu)秀的教案是一定要明確好自己的教學(xué)目標(biāo)寫出的，如果制定教案的時候沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，那課堂也很難活躍起來，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)漢字教案6篇，感謝您的參閱。
小學(xué)漢字教案篇1
第一課時
一、板畫導(dǎo)入：
師邊畫海邊情境圖邊說明，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、識字教學(xué)：
1、根據(jù)板畫隨機認(rèn)讀海洋、海浪、河流、湖泊、沙灘等海邊自然的景觀。
(1)師引導(dǎo)讀，生領(lǐng)讀等。
(2)談?wù)剬ψ匀痪坝^的認(rèn)識。
(3)脫離具體情景認(rèn)讀生字。
2、根據(jù)板畫隨機認(rèn)識與水有關(guān)的活動場面汽艇、潛水、漂流、洗澡、海濱浴場。
(1)談?wù)剬@些活動的了解。
(2)認(rèn)讀詞語識字。
(3)脫離具體語境認(rèn)詞卡、字卡。
3、說說你還了解哪些與水有關(guān)的自然景觀和活動場面，并談?wù)勛约旱男那槿绾危?/p>
4、集中認(rèn)詞、認(rèn)字練習(xí)。
三、鞏固識字：
1、多種形式認(rèn)詞、字。
2、完成課后題。
3、讀文
四、總結(jié)
1、認(rèn)字。
2、復(fù)習(xí)（音序法）
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入：
二、寫字教學(xué)：
1、根據(jù)本課生字的特點，教師示范海、浪、浴三個字的書寫及海、浪的筆順即可。
2、根據(jù)已有的寫字經(jīng)驗和書寫規(guī)則書寫生字。
3、聽寫檢查。
三、鞏固訓(xùn)練：
1、認(rèn)讀生詞。
2、聽寫生詞。
3、說說水字家族的字都有掌握了哪些？
四、總結(jié)：
1、寫字。
2、用音序法查海、浪、浴并填表。
小學(xué)漢字教案篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，掌握漢字的讀音、形狀、意義，展示漢字藝術(shù)，感受漢字的美感，了解漢字演變文化。
2．學(xué)習(xí)搜集整理資料的常用方法。
3．通過參的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用和書寫漢字。
教學(xué)重難點
1．通過實際圣湖了解古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次主題班會。
2．在網(wǎng)上觀看中國漢子聽寫大會
課時安排
4課時
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
漢字不只神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點事。我們每天都和漢字打交道，你是否覺得非常喜歡漢字呢？讓我們認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》提供的閱讀材料，并從中受到啟發(fā)。
二、快速閱讀，明確任務(wù)。
1．學(xué)生讀《我愛你，漢字》活動建議，思考：
(1)搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫。
(2)調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。
2．課堂交流。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)選出自己感興趣的問題。
三、研讀活動建議，制訂計劃。
1．學(xué)生研讀《我愛你，漢字》活動建議。
2．讓學(xué)生補充建議。
3．根據(jù)自己的興趣，自由組合小組。
(1)漢字演變過程研究小組
漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。
(2)錯別字、不規(guī)范用字研究小組
搜集因為寫錯漢字、讀錯漢字、不規(guī)范使用漢字而發(fā)生的笑話或造成的不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告；或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。
(3)書法作品介紹與欣賞小組
搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好活動計劃方案。xxx小組活動計劃方案
活動時間參加人員活動地點活動內(nèi)容展示方法
四、自讀“閱讀材料”。
1．學(xué)生閱讀。
2．根據(jù)自己的計劃方案，選擇性閱讀。
四、教師總結(jié)。
通過這次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，讓我們感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語……從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，我還懂得了團隊合作精神的重要性。
五、作業(yè)布置。
1．認(rèn)真閱讀《我愛你，漢字》的“閱讀材料”。
2．搜集相關(guān)資料。
小學(xué)漢字教案篇3
通過活動，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。
活動準(zhǔn)備
1．學(xué)生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥”頭飾。
2．教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。
3．獎品：本子若干本。
4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。
活動過程
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主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。
主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。
主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當(dāng)長的時期內(nèi)，還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。
主持人乙：你們了解漢字嗎
（學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生a：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。
學(xué)生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。
學(xué)生c：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。
學(xué)生d：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。
學(xué)生五：最常用的字有6ooo個左右。
二
主持人甲：同學(xué)們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產(chǎn)生錯誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！
學(xué)生f：那么怎樣才能糾正錯別字呢
主持人乙：提得好，請同學(xué)們就這個問題自由談?wù)劙伞?/p>
學(xué)生g：大家學(xué)習(xí)生字時要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。
學(xué)生h：讀書時要認(rèn)真、細(xì)心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。
學(xué)生i：寫字時要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。
學(xué)生j：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數(shù)，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。
學(xué)生k：學(xué)好漢語拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。
學(xué)生l：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。
三
主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產(chǎn)生錯別字的原因，找出錯別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況
學(xué)生m：筆畫增減。
學(xué)生n：變換、移動字的筆畫或偏旁。
學(xué)生o：張冠李戴，把此字寫成彼字。
四
主持人乙：下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。
（出示四塊小黑板，分別寫上：
第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥 第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令 第三棵樹上：藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連 第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發(fā)財 無畏）
主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。 （每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）
主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內(nèi)把錯別字都改正過來。 （出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正：
哀聲嘆氣
賓賓有禮
病人膏盲
不寒而粟
不徑而走
草管人命
穿流不息
得不嘗失
發(fā)奮圖強
發(fā)揚廣大
各抒已見
鬼鬼崇崇
含辛如苦
黃梁一夢
忽然開朗
流戀忘返）
（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。） 主持人甲：請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。
主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。
（各組組長匯報找到的錯別字、不規(guī)范字。略）
主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或查字典，把消滅錯別字當(dāng)一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。
小學(xué)漢字教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：知識技能選擇一個你最喜歡的漢字，寫一習(xí)作，把喜歡的原因?qū)懬宄?，字跡工整。
過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行聯(lián)想
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重點：確定最喜歡的漢字
教學(xué)難點：把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>
教具：兩同類佳作
教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、課前：同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。
二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題
三、習(xí)作構(gòu)思
1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。
2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？
3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。
4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。
四、資料共享
1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流
2、在討論交流過程中進(jìn)行對比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導(dǎo)。
五、習(xí)作方法
1、先確定自己最喜歡的漢字。
2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。
3、要將原因?qū)懬宄瑢懢唧w，注意書寫要整潔。
六、佳作賞析
重點關(guān)注：1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫清楚、具體的？3、開頭和結(jié)尾有什么特點？
七、開心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”
八、交流探究
學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評議。
九、歸納
學(xué)生在交流過程中的收獲
小學(xué)漢字教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課三個生字。
2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。
3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個一類字。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？
同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！
二、朗讀歌謠：
1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。
2.指名讀文。
3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補充一下。
4.再讀文，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”
三、學(xué)習(xí)一類生字。
簡jiǎn 擴詞：簡單、簡便、簡化
反義詞：簡（繁），簡單（復(fù)雜）
成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出
肋li 胸部的兩側(cè)
擴詞：肋骨、兩肋、肋條
奧o 部首“大”含義深，難于理解
擴詞：奧秘、奧妙、奧運會
重點注意強調(diào)：奧字的上半部分不封口。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、完成課后練習(xí)：
1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴詞。
簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)
2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么
這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、毛筆寫字練習(xí)
可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。
二、布置作業(yè)：
1．書寫本課一類生字并擴詞練習(xí)。
2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。
三、板書設(shè)計：
有趣的十二
簡 肋 奧
分別擴詞
小學(xué)漢字教案篇6
師：小朋友，這兒有許多可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）
生2：我來幫助他──jià。
生3：我可以讀得更響亮些──jià。
全班齊讀。
生1：我選擇小毛驢──ｑí。
生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）
生3：我能讀好它──qǐ。
生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。
生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動手做的）
二、看圖認(rèn)識漢字
師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。
（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）
師：你看到什么？想到什么？
生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。
師：在這句話中只需要在后面用一個還看到就可以了。
生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。
生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語）下棋。
師：你在哪里見過這個下字？
生1：地下室。
生2：錄音機里聽過這個下。
生3：下樓梯時看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。
師：你觀察很仔細(xì)。
生4：廈師二附小的下。
生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。
師：放學(xué)的時候請你仔細(xì)看看校門口的牌子，廈師二附小到底是哪個廈。
生6：下車，下飛機，下樓梯。
（其余漢字教學(xué)同上）
師：小朋友真用心觀察。其實很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。
三、鞏固漢字
師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。
學(xué)生動口讀一讀，動手?jǐn)[一擺。
生1：讀xià qí。
生2讀下棋。
師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）
師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將蘋果送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）
生1：雞。
生2：服。
師：這個字和衣組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？
生3：讀第二聲。
師：還有獨木橋等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過獨木橋。
生1：下棋。
生2：我爸爸和叔叔愛下棋。
生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。
生4：老師，我給ｘｘ同學(xué)提一個小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。
（這是課件發(fā)出歡呼聲，你真棒?。?/p>
生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。
師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會講衛(wèi)生。
四、讀兒歌
師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會拼的、會讀的做個記號。
（學(xué)生讀兒歌）
師：你們是怎么學(xué)會這首兒歌的？
生1：我認(rèn)識一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽錄音。
師：你的辦法真好。
（全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動作，快樂之情溢于言表）
[評析]在教學(xué)中，該教師安排多種形式的活動、游戲，讓全體學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，提高識字效率。全體學(xué)生都是活動的主人。因此，課堂上學(xué)生情緒高漲。同時注意改變教學(xué)內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來呈現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強合作，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得積極、主動，學(xué)習(xí)熱情高漲。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)。在活動中老師盡可能地讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，對學(xué)生的回答，既有即時評價，又有延時評價，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，或者讓學(xué)生互相幫助，獲取知識，而非老師的直接灌輸。面對學(xué)生的錯誤回答，用足夠的耐心去關(guān)注與等待。
