教師在寫一份教案時,自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮,教案是教師為了保證上課進度預(yù)先撰寫的書面表達,范文社小編今天就為您帶來了閱讀中班教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
閱讀中班教案篇1
活動背景
大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面,不能準(zhǔn)確的知道故事的內(nèi)容,故事的內(nèi)容是要靠教師來講述的,但是孩子們很少能夠安心聽教師講故事,老師們就要通過一些特別的方式來讓幼兒認(rèn)真閱讀了。
活動目標(biāo):
1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考,回答問題。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
在地板上鋪好地墊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、游戲:幾只腳。
(1)請4到6名幼兒脫下鞋,一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。
(2)請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒,其他幼兒也一起
數(shù)一數(shù)、說一說:現(xiàn)在有幾只腳。
閱讀中班教案篇2
教材分析:
幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經(jīng)常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事??墒窃诔錆M童真的孩子眼中,這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事,幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望,發(fā)展幼兒語言組織表達能力。
給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造了一個浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無限的想象空間。
活動目標(biāo):
1、看畫面猜測故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會故事中形容詞的運用,激發(fā)閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本、小圖書人手一冊,大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。
活動重點:樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現(xiàn)象。
活動難點:大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:今天老師帶來了許多褲子,我們來看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……
二、集體閱讀,感知理解故事。
師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)
師幼一起看大圖書1—6頁。
1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)
寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)
大象穿上毛絨絨的棕色褲,會像什么?(幼兒想象)
3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
大象穿上五彩繽紛的格子褲,會像什么?(幼兒自由想象,各抒己見)故事中是怎么說的?
4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說像什么?
幼兒看圖書7—13頁。
過渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,我們一起來看看。(有……有……還有……)
寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!
1、示范取書,看小圖書。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書,放在書袋里,一會兒寶寶輕輕地拿出來,放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁一頁地翻。
邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!
2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點褲好像瓢蟲的外衣)
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項鏈)
三、師幼看書,完整講述故事。
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒有名字呢,誰來起個名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧!(無意識記“大象”、“褲子”)
四、仿編,拓展延伸。
師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來了,他們也想給大象穿褲子。
猜猜看:大象還會穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開動你的小腦筋,想一想,說一說,告訴你的好朋友,告訴你的老師……
閱讀:給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點褲?好象瓢蟲的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項鏈。
閱讀中班教案篇3
一、活動前思考
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
(二)活動準(zhǔn)備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
(三)活動過程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
4、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。
有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想?
(指圖10)教師講述。
三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?
你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小兔遇到危險沒有害怕,會動腦筋想辦法,他們很機靈。
5、完整閱讀圖書。
你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
閱讀中班教案篇4
教育目的:
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細節(jié),培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。
準(zhǔn)備:
圖書(人手一冊)錄音指偶桌面玩具(立體、平面)
過程:
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里?為什么?怎樣看才能把書看懂?
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書,教師觀察。
引導(dǎo)幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來提問?(幼兒體溫,能回答的盡量讓幼兒回答)
老師準(zhǔn)備問題:
三只小豬原來不是有房子的嗎?為什么還要去蓋房子的呢?
什么叫竹房子?
磚房子是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進去,老大老二為什么要怕?
圍繞重點討論:
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述,幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容;
幼兒自由選擇,教師隨機觀察進行指導(dǎo)。
閱讀中班教案篇5
一、活動目標(biāo)
1、學(xué)會用比較的方法發(fā)現(xiàn)異同,感受佳佳的不同心情。
2、能根據(jù)圖畫用自己的話講述故事的大概內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備
大圖書、字卡、大頭飾(佳佳、哥哥、姐姐)
三、活動過程
??開始部分
頭飾導(dǎo)入,師出示頭飾(佳佳):“有一個叫佳佳的小男孩,要他的成長過程中遇到了一些事情,他的心情怎樣呢?我們一起到故事《佳佳》中去看看吧!”
??基本部分
1、大圖書閱讀
師幼共同完整閱讀大圖書,了解故事內(nèi)容。
2、師提問,幼兒積極思考回答問題
①佳佳有一個怎樣的姐姐和哥哥?引導(dǎo)幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高,佳佳最矮。
②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什么區(qū)別?佳佳的心情怎樣?
③哥哥姐姐的風(fēng)箏和佳佳的風(fēng)箏有什么不同?(出示字卡風(fēng)箏)佳佳的心情怎樣?
④其余的同上次。再次引導(dǎo)幼兒觀察,并將哥哥姐姐的東西和佳佳的進行比較,體會佳佳的心情。
⑤佳佳的種子最后怎樣了?(出示字卡種子、發(fā)芽)佳佳的心情怎樣?
3、幼兒完整欣賞故事
4、討論:為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高,佳佳就變行很開心?
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
師小結(jié):雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大,但佳佳并沒有灰心。反而變的更加開心,因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。
??結(jié)束部分
評價幼兒的回答,師幼共同整理物品