工音樂活動方案參考5篇

時間:2023-08-08 作者:pUssy 策劃書

一篇出彩的活動方案要具體、明確,便于執(zhí)行,便于檢查,撰寫活動方案需要我們從不同的角度分析活動中可能發(fā)生的情況,下面是范文社小編為您分享的工音樂活動方案參考5篇,感謝您的參閱。

工音樂活動方案參考5篇

工音樂活動方案篇1

活動目標:

1、學習有感情地演唱歌曲。

2、借助圖片在理解歌詞的基礎上,將歌詞與旋律相匹配,鞏固學習領唱和齊唱的方法。

活動準備:

磁帶、教學掛圖。

活動過程:

一、開始部分。

律動練聲

1、律動;《手腕轉動》、《擠奶》

2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》,《國旗多美麗》

二、導入部分

1、小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由地說一說)

2、秋天真是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂《秋天多么美》)

三、觀看掛圖,幫助幼兒理解歌詞意思

1、(手指棉花圖)這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛呀。我們叫她:“棉桃姐姐!”(引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑得這么開心嗎?(請幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

2、(手指稻谷圖)這是什么?你看她梳著她的金發(fā)呢。我們叫她:“棉花姐姐!”(引導幼兒觀察稻花垂下來的部分像金色的頭發(fā)。)

3、老師把秋天這么美的景色用一些美麗的話語來說,請小朋友聽一遍吧!(教師根據(jù)節(jié)奏,并有感情地把歌詞朗誦一遍)

四、教師示范唱,引導幼兒學唱歌曲

1、現(xiàn)在,我們把這些美麗的話語用歌的形式唱出來吧!(教師示范唱一遍)

2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱到了什么?你最喜歡哪一句呢?

3、教師再次進行示范唱,并引導幼兒學唱歌曲。

4、歌曲節(jié)奏練習:

五、學習領唱和齊唱

1、教師領唱幼兒齊唱

現(xiàn)在,我們來進行領唱和齊唱,老師來唱前半段部分,小朋友就齊唱“來來來”的部分。

2、一部分幼兒領唱,另一部分幼兒齊唱

現(xiàn)在,請女孩子領唱,男孩子齊唱。

3、個別幼兒領唱,其他幼兒齊唱

現(xiàn)在,請一個小朋友來領唱,其他小朋友齊唱。

工音樂活動方案篇2

一、教學目標:

1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

二、教學準備:

1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

三、教學過程:

(一)音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。

"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

(二)感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1、感應節(jié)奏x x x x

2、請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏

(三)感知物體的聲音

1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3、請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|xxx。

4、小結:聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

(四)音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結:

1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

(五)退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

工音樂活動方案篇3

新課程強調(diào)音樂教學要以人的發(fā)展為本,關注學生是音樂新課程的核心理念,是教育的根本目的。學習了劉永霞老師的關于如何組織中小學班級音樂會的專題講座,讓我受益匪淺。班級音樂會能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍,促進孩子們積極參與音樂活動,增強他們的興趣,師生的情感也得以進一步溝通,教學效果得到很好的提高,讓孩子們真正擁有自己的“小舞臺”。

在音樂課堂教學中,教師不再是表演者、主持人、評判者或傳授知識的權威,而是學生參與教學活動和實踐過程的引領者、指導者、合作者和學生在共同感悟音樂和創(chuàng)造音樂中體會這一過程所帶來的樂趣,學生也不再是被動的知識接受者,而是能與教師一起通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣進行藝術實踐的主體。讓學生參與音樂實踐活動的根本目的就是為了更好地培養(yǎng)學生的自主精神,激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力。

一、活動組織形式:

1、毛遂自薦式:學生舉手,教師隨機提名學生上臺表演。

2、擊鼓傳花式:教師做鼓手擊鼓,學生傳“花”,接到花的學生上臺表演,如有合作者一同上臺。

3、主持人報幕式:主持人按照節(jié)目單順序依次報幕,學生按順序表演。

建議低年級學生采用前兩種形式,中、高年級可適當選擇第三種形式。

二、活動要求:(針對第三種形式)

要求人人參與,可以根據(jù)自己的愛好、特長,以教材內(nèi)容為主,自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負責人、自選時間排練、自選節(jié)目主持人和學生評委。“班級音樂會”將在每學期末進行,并根據(jù)每個學生的參與、表現(xiàn)來評定學生的音樂考核成績。

三、活動內(nèi)容:

1、節(jié)目范圍:自選或改編本學期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲,演唱形式自定,可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。

2、節(jié)目形式:吹、拉、彈、唱、跳、賞、說、誦、音樂劇、時裝表演等。

3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準備節(jié)目一個或一個以上。

四、活動安排:

1、教師方面:在開學初頒發(fā)“班級音樂會”活動方案,提前布置任務。在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導,并為學生的排練提供物質(zhì)和技術上的幫助,做好學生間的組織協(xié)調(diào)工作。

2、學生方面:

(1)演出地點(自己填)

(2)每班推選主持人1—4名。主持人除負責節(jié)目主持、撰寫主持稿外,還要負責統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比。

(4)有條件、有能力的班級制作音樂會的錄像,讓每個學生都擁有一份??稍O計服裝、道具,制作節(jié)目單、邀請書,并對音樂會會場作環(huán)境布置。

制定了活動方案,接下來就是指導學生如何開展班級音樂會。下面我就談談開展音樂會的具體做法,步驟包括班級音樂會的策劃、籌備、過程、評價、反思這五個方面。

1、音樂會策劃的過程就是要把主動權交給孩子們

為了體現(xiàn)學生的組織能力,體現(xiàn)學生的自主性,我首先把音樂會的主動權交給了學生,也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作,創(chuàng)建一個平等民主的空間讓學生自由發(fā)揮,各施所長。

2、音樂會的籌備就是把空間交給孩子們

說起籌備的過程可不是一個短暫的過程,因為它從開學到音樂會的召開幾個月的時間。很多學生就會來詢問音樂會怎樣搞?“我沒做過主持”、“我很害怕上臺表演”、“我不自信”、“我還不會唱課本的歌”……面對孩子們的疑惑、顧慮、茫然,我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案,耐心地解釋什么叫“班級音樂會”,音樂會的基本做法,并鼓勵、支持他們的想法,給予孩子們信心和勇氣。我有意識地培養(yǎng)學生的表演欲望,不斷鼓勵學生自信、勇敢地站出來表演,孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式,感受到音樂的無窮魅力。

3、音樂會的過程就是把舞臺送給孩子們

學生經(jīng)過策劃、排練,彩排,在音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。在主持人抑揚頓挫的開場白和優(yōu)美的音樂聲中,孩子們精心準備的音樂會正式開始了。他們邀請了學校的領導、班主任科任老師、學生的家長們、音樂教師這場音樂會。

從節(jié)目中可以看到孩子們非常多的“亮”點,如組織者組織策劃能力,主持人串聯(lián)詞編寫能力和穩(wěn)重、端莊的主持能力,表演者對歌曲情感的處理把握能力,根據(jù)音樂編排舞蹈并表演的能力,同學間相互協(xié)作的能力等等,充分體現(xiàn)出這是一次分工明確、各行其是,精心組織的一場內(nèi)容豐富、形式多樣,有創(chuàng)新、有質(zhì)量,才藝大展示的音樂會。音樂會上,不但有歌聲、有琴聲、有舞蹈,還有小品、時裝表演等……真是精彩極了,我成了一個忠實又感動的觀眾,家長也對孩子們精彩的表演報 以熱烈的掌聲。整個的音樂會的過程并不是經(jīng)過老師花很多時間去彩排,花很多精力去輔導的,都是學生自己排練,自己編排,雖然很稚嫩,雖然不嫻熟,但非常真實、樸實,體現(xiàn)了孩子們最純真最令人感動的一面,我想這就是班級音樂會的魅力。

4、音樂會的評價就是要激發(fā)孩子們的閃光點

每朵花都有盛開的時候,每個孩子都有成功的可能,只有每朵花都開了,才能有姹紫嫣紅的春天,只有孩子們體驗過成功,才能夠享受成功的喜悅,從而追求更大的成功。所以在“班級音樂會”的評價標準上我認為最重要的是要激勵學生積極參與,激勵學生能大膽自信地在舞臺上表演,激發(fā)學生團隊合作的意識。在學生積極參與、逐漸體驗成功的`基礎上,進一步對學生在音樂的技能技巧上提出更高的要求。根據(jù)學生在各個節(jié)目中擔任的角色與表演情況進行討論、交流,讓學生填自我評價表、同學評價表、然后由老師總結,對學生進行綜合的評價。

5、在音樂會過后我也進行了反思

我覺得“班級音樂會”從提出——準備——舉行的全過程都體現(xiàn)《新課標》的精神和理念。在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式、專場、內(nèi)容、提示學生積累節(jié)目,設定節(jié)目,把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內(nèi)容滲入日常課堂教學,用設問、鼓勵等方法吸引欣賞注意,引導和提高學生口頭表達能 力,并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學習者——讓自己變成學生,蹲下來與他們一起傾聽,了解他們聽、賞心理狀態(tài),調(diào)整自己的教學。

音樂的不確定性和多解性,使教師在教學過程中對學生的評價不存在絕對的“對”與“錯”。因此,在“班級音樂會”中,教師對學生在音樂活動中的表現(xiàn)的鼓勵是促進學生自主參與積極性的重要動力,為了使這種鼓勵更合理、更有效,教師必須克服自己的審美偏見,。教師應善于從各個側面,從學生思維的閃光點中去尋找值得鼓勵的切口,并能運用幽默、動情的語言,讓學生清晰地感覺到老師話語中的鼓勵分量,充分享受到自己的努力和努力中的點滴光彩所帶來的快慰感、成就感,這是學生熱愛音樂、熱愛音樂課、熱愛音樂活動、熱愛自己的學習成果精神力量,也使學生在掌聲和天真無邪的笑聲里獲得愉快與滿足。

工音樂活動方案篇4

活動目標:

1、在扮大山學回聲的情景中,初步感知聲音的強弱,愿意用歌聲表示出來

2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悅

活動準備:

鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌

活動過程:

1、律動引起愛好

針對動作(提腕、壓腕)提出問題:“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠的,假如翅膀飛的不高就飛不過去了”

2、欣賞、感受歌曲

3、學唱歌曲

1、第一遍學唱歌曲

我們來試試看好嗎?我來做丁丁、你們來做回聲。

重點指導:雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動,讓我聽的見

2、第二遍學唱歌曲

非常棒!我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好?大山是什么樣的呢?我們來擺個造型

重點指導:大山是不可以動的

3、第三遍學唱歌曲

我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

你們想爬哪座山???帶丁丁去干嗎?(去旅游)換個造型我們預備去了哦!

將音升高半度降e調(diào)最后一句歌詞改為去旅游

t:再爬高一點???這次想去哪座山???去干嗎?(去運動)

將音再升高半度e調(diào)最后一句歌詞改為去運動

音樂路牌結束

t:今天我們帶丁丁爬了那么多的山,丁丁真開心。好了,天黑了,我們開車回家吧。出示音樂路牌,四拍子節(jié)奏結束

活動結束:

小朋友一起探討。

工音樂活動方案篇5

活動準備

音樂、玫瑰花一只

活動目標

積極參加邀請舞表演,體驗新疆舞的魅力。

在邀請舞程中,會調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

在學跳新疆舞基本動作的基礎上,初步學會根據(jù)音樂的變化跳邀請舞。

活動過程

一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

1、 律動入室(做新疆舞蹈托帽動作進入活動室)

師:小紅帽們剛剛老師進入活動室做了什么動作?你知道這個動作來源哪個民族?

剛才音樂的節(jié)奏特點是怎么樣的?表達了一種什么心情?

2、提問帶入活動。

師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動作走成雙圓圈。

二、學習新疆舞的基本動作。

1. 教師示范動作:學習新疆舞基本動作,前后點步、踮步,托帽、搖頭等動作

師:讓我們一起來學一學新疆舞的基本動作。

這叫什么步?(踮步)

放在音樂中那個地方呢?(前奏、交換舞伴)

這個舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點步,可以用在于舞伴跳舞時)

還有哪些新疆舞的動作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

2.幼兒聽音樂學跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》

(1)師:我們已學了許多新疆舞的動作,現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做好嗎?

自己先想想看音樂做什么動作最好看,最喜歡哪個動作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現(xiàn)?

(2)教師示范邀請舞。

師:看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎?

想不想一起來學一學?(幼兒學跳)

(3)示范舞伴的`交換。

①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。

② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點時,教師就用語言提醒外圈幼兒橫跨一點。

③、練習較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對換。

(4)聽音樂嘗試交換舞伴。

(5)幼兒聽音樂跳邀請舞、教師在旁觀察。

(6)教師小結跳舞的不足之處,再一次跳邀請舞。

(7)聽音樂不在老師的提醒下完整跳舞。

三、邀請老師一同跳邀請舞。

師:讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧!