寫演講稿是一件比較嚴肅的事情,我們要選擇積極向上的主題來寫演講稿,要想演講順利,就肯定得反復鉆研你的演講稿,范文社小編今天就為您帶來了演講稿快樂教師6篇,相信一定會對你有所幫助。
演講稿快樂教師篇1
各位領導、各位老師:
大家好!
看著新老師在國旗下莊嚴宣誓,我心潮澎湃,心中無限感慨:真是青春無價!青春萬歲!聽著張芹老師的報告,再一次為之震撼和感動:鋼鐵就是這樣煉成的!今天,平凡的我站在這個不平凡的講臺上,講述最平凡不過的故事,心中更是百感交集。該從哪里說起呢?
從小就覺得老師是一個詩意的職業(yè),有模有
樣地學當老師;或許是命運使然,在流轉不息的生命之輪中,中學語文教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師,為了夢想快樂地前行。雖然有過疲憊,即便偶覺煩惱,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“花落為泥碾作塵”,用勤奮體驗人生澎湃的激情,以用心聆聽教學動聽的旋律,用快樂捕捉成長美麗的瞬間,用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。無論燦爛,還是陰霾,在教育教學之路上,我快樂并幸福著。
總而言之,我快樂并幸福的源泉是八個字:勤奮、快樂、用心、愛心!
一、勤奮是成長的基石
作家峻青說過一句意味深長的話:“人的一生是漫長的,但在關鍵處常常只有幾步,特別是在你年輕的時候?!痹谕卵劾铮沂鞘?yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”,特別是最近還被評為省特級教師,并主持以我名字命名的名師工作室;在學員眼中,我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師;在學生們看來,我是在課堂里,與他們同悲同喜的可愛的老師??稍谖易约旱难壑校也贿^是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”,成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字:勤奮。
25年前,我走出師范學校分配在倪邱中學,像在座各位新教師一樣,風華正茂、青春年少,滿懷理想,充滿希望,特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力,恨不得一下子能像他們一樣,自信瀟灑,揮灑自如,從容自得??傻谝还?jié)課就遇到了攔路虎,最簡單的詞語,怎樣教得有趣?怎樣讓學生牢固掌握?我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來,可孩子們就是不領情,朝我噠噠噠開槍的有,哭著跳出窗外找媽媽的有,給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策,很是窘迫。挫敗感相當嚴重,但成為好老師的愿望更為強烈。不久后,學校領導就讓我在學校開一節(jié)公開課,我清楚地記得,這節(jié)公開課是《皮球浮起來了》,相比以后我所開的50多節(jié)公開課,它太微不足道了,聽課人數(shù):全校語文老師加校長有12個人,但即使如此,我也絲毫不敢怠慢,因為它是我在教學中成長的第一步。,我向我校教學水平最高的老師請教,認真記錄下老師講的每一個字,我?guī)厦姘趯W校圖書館一坐就是一整天,仔細查找有關的資料。為了能更好地掌握課堂教學藝術,我甚至聯(lián)系我的同學,請他們帶我到名校,悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。對我的做法在座的各位肯定不能理解,“就12個人聽課?不至于吧!”是啊,我知道,我并不是一個很聰明的人,但我自小就堅信勤能補拙,笨鳥先飛的道理。我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊,第一堂訓練課是托球,我怎么都托不好,夜深人靜,家家戶戶熄燈、睡覺,只有我一個人在院子里練球,不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。3下不行,5下不行,媽媽睡了一覺起來叫我快睡,我說一定要托到10下,媽媽勸不下我,去睡了。第二天測驗的時候,一個個伙伴,前赴后繼,托個三下五下便紛紛敗下陣來,我卻意想不到地托了106下,得了絕對的第一。當時既高興又害羞,高興嘛誰得第一不高興,害羞呢同學的掌聲實在太熱烈,老師的表揚太夸張。正是自小培養(yǎng)的勤奮精神,使我12人公開課獲得成功。
每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步,我也并不例外。在我成長的每個階段都有特色,都有出彩的地方,當回首過去,或許會覺得有些稚嫩,但這種稚嫩正是成長的基礎,是每一個階段必須經(jīng)歷的過程,而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。勤奮不僅是某個階段,某件事情上的努力,而是要緊緊抓住每一次機會,我相信,只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁,用無怨無悔,始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育,你就能夠及時登上新的臺階,在更高的層次上得到提升。
二、用心是成長的階梯
狄更斯說:“在這個世界上,我們無法選擇工作,但對工作的態(tài)度,我們卻有權利有責任去認真選擇?!蔽姨焐矚g當老師,但不是說每個人走上教師的崗位都能如此,即使熱愛又怎樣呢?同樣也會面對艱難與挫折,枯燥與倦怠。我是幸運的,指點我的師傅都是在縣內外赫赫有名的特級教師、教育專家,而在他們身上我感受最強烈的是他們的執(zhí)著和用心。張春景老師雖已年過古稀,可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。張春景師傅最愛從生活中汲取教學靈感。是??!用心是美麗的,當你沉迷于教學的藝術境界,醉心于領悟教學的真諦,品味親歷過的每一個教學細節(jié),你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。用心是長遠的,我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,我永遠都堅信:態(tài)度決定一切。在我看來,即使是做一天和尚撞一天鐘,也要用心去撞,撞出精彩,撞出大音希聲的效果來。
快樂是成長的催化劑
我和青年教師座談的時候,她們最關心、最感興趣的問題就是,老師,你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大,為什么還這么年輕?我青春的秘密最是寬廣的胸懷,快樂的心態(tài)。一般而言,成功就意味著快樂,就像一個登山
者,登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。但過程卻是痛苦的,需要春蠶破繭,鳳凰涅磐般的艱辛。我是一個幸運的人,因為我熱愛教學,熱愛教師這個天底下最光輝的職業(yè),可這并不是說我成長的道路是一帆風順,在教學中同樣也受過不少挫折,最難忘的是參加工作后經(jīng)常開課,每次開課前,也不知熬了多少夜,可精心準備的一次次試教,經(jīng)常還是被批得體無完膚、一無是處。我心里真的委屈啊,看不到成功的希望,我想過放棄,再也不開公開課了。1999年我工作得心應手,如魚得水,可就在這時,一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校,到一個陌生的學校任職。這些只是我成長經(jīng)歷中幾段插曲,形形色色的困難又何止這些。老師們,人生不可能不遇到困難,或許你們一踏上崗位,就會遇到這樣或那樣的困難。其實困難也有兩面性,多想想你克服困難后得到的收獲和提升,多想想困難過后燦爛的心情,“陽光總在風雨后”,一路走來,揮揮手不帶走一片云彩。困難、挫折是一份磨煉,珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進人生成長。告狀算什么,我更加努力,接連獲得市縣優(yōu)秀教師等榮譽,以至于的老師們在我離開學校時感慨地說,他沒有背景,沒有后臺,是依靠自己的實力獲得應有的榮譽和成就;試教上砸了也沒什么,我從頭再來,更加精益求精,我也這樣在一次次摔打中不斷成長。
老師們,我們不可能隨心所欲,想做什么就做什么,既然要做自己喜歡的事那么難,那就退而求其次,喜歡自己所做的事,快樂工作。在工作中尋找樂趣,每天多一點快樂,笑對人生路應該是我們共同的追求。二十多年了,面對繁重的教學和管理任務,我用微笑面對,從畢業(yè)到現(xiàn)在,我始終都是忙碌的,沒有真正意義上的休閑。為了不影響學校正常教學和管理工作,作為一個班級的語文老師,我還要開家長會,還有十二節(jié)語文課,參加校高級教師觀摩課比賽;為了充實自己,晚上還要參加函授學習。像這樣的工作日程是經(jīng)常性的,很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕,自己想想都覺得喘不過氣來。所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天,看那么多的工作是如何安排的。按理說這是一種超負荷的工作,累人累心,但奇怪的是我卻不覺得累,這或許是一種成就感,或許是一種充實感,更是面對繁忙事務井井有條,諸多困難迎刃而解的喜悅。現(xiàn)在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”,因為幾天看不到我就好像提不起勁似的,有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發(fā)電站,只要有我在,們就有了歡聲笑語,渾身就充滿了干勁。我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”,我只不過是個凡夫俗女。了解我的人都知道,我的生活充滿了絢麗的色彩。緊張的工作之余,我也寫文章投稿,我和你們一樣,世界杯、奧運會我會熬夜觀戰(zhàn);也沉迷時尚雜志、愛逛街,緊張的工作一點都不影響我快樂的人生,我多方汲取生活的營養(yǎng),接受藝術的熏陶,性情的陶冶,品行的修煉,其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴,化為涓涓細水,滋潤孩子們的心田;教學中,隨心扮演課文里的人物,亦歌亦舞,亦幻亦真。事業(yè)與生活交織成和諧的交響,相輔相成,相得益彰,給我的工作增添靚麗的色彩。
老師們,你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事,只有熱愛自己從事的事業(yè),才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。當你以快樂的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時,離成功也就只有一步之遙了。
四、愛心是成長源動力
教育就是一棵樹搖動著另一棵樹,一朵云推動著另一朵云,一顆心感動著另一顆心的事業(yè)。愛自己的孩子的是人,愛別人的孩子是神,作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。我心地善良,愛學生,不忍心傷害任何學生,特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子,我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》,而我更喜歡我自己的一句教育感言。“小時候我就是你”,面對班上形形色色、個性迥異的孩子,我不由得想起我的童年。我常想:我曾經(jīng)就是愛睡懶覺,經(jīng)常遲到的你;我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯習題的你;我曾經(jīng)就是膽小如鼠,不敢發(fā)言的你;我曾經(jīng)就是莫名其妙,犯亂七八糟錯誤的你……想著想著,此心同彼心,我心同你心,我和孩子的心就連在了一起。也許愛的教育就是這么簡單,將心比心。太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學隨筆錄里。
我愛學生,用真摯的愛心溫暖每一個孩子的心田。我會用愛去呵護每一位學生,會為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問題學生,長大成人后說的最想見到的就是老師而百感交集。愛學生應該是所有老師的天性,而善良則是愛的基石。
各位領導,老師們,我是一個極其平凡的人,平凡得很多初中同學早已把我忘記,第一次聚會時大家叫不出我的名字,想不起我是誰,甚至連那位同桌的你都對我毫無印象,堅決不承認曾和我立場堅定地劃過“三八線”。同樣,我所做的事再也普通不過,任何一個敬業(yè)的老師都在默默地堅持。站在這個講臺上,我惶恐、不安,但更多地想到的是感謝,這時我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無休止的感謝了,但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝,感謝命運,讓我成為一名老師,感謝領導、師傅、同事以及所有關心我的人,讓我平庸的生命,因為教學而精彩。我特別要感謝我熱愛的孩子們,是他們煥發(fā)出我生命的活力,永葆青春的魅力。最后,我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己。感恩的心,感謝命運,花開花落我一樣會珍惜?!?/p>
在這個歡樂的節(jié)日里,我祝大家節(jié)日快樂!
演講稿快樂教師篇2
尊敬的領導、老師們:
大家上午好!今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的軌跡》,我受益匪淺,書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,老師肯付出,肯努力,就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說,幸福不止是一種心境,更是一種沉醉,對教育的沉醉。
首先,老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中,塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑,雕塑非常完美,以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒,愛神給雕塑注入了生命,皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示:贊美、信任和期待具有一種強大的力量,他能改變人的行為,當學生獲得老師的信任和贊美時,便感覺獲得了理解和支持,變得自信、自尊,產(chǎn)生一種積極向上的動力,并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉,只需幾秒鐘,但它的功效卻是巨大的,甚至能讓一個人受益終身!就精神生命而言,每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生,讓教育充滿愛;讓教室灑滿陽光;讓學生幸福成長;欣賞我們自己,讓生活富有詩意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。
其次,老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,保持陽光的心態(tài),欣賞自己和職業(yè),在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè),這時手中的紅色圓珠筆沒油了,于是,我輕聲地問前排的一個學生:“誰有紅色圓珠筆,借來用一用?”雖然輕聲,但許多學生都聽見了。于是,坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒,然后以最快的速度打開,找出圓珠筆,他們紛紛把握著筆的手伸向我:“李老師,用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷,坐在第三排的她幾乎是小跑上前,把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前,她還細心地將筆帽拿了下來,扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕,當然是很普通的事,但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學生借過筆,并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢,并享受過學生真誠的問候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過的老師,都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?
作為一名老師,幸福是什么?
幸福是踏上講臺,是擁有一個班,是陪伴心靈成長是進行了一次家訪,是享受學生的進步,是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮。
幸福是付出,是對學生對班級對教育的激情投入。
幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂地享受。
幸福是一種感覺,是一種態(tài)度,是一種修養(yǎng)。
用幸福詮釋愛心,用幸福啟迪智慧,用幸福擦亮希望。
于是,我要做一名幸福的老師,因為只有幸福的老師才能做幸福的使者,將幸福的種子播撒到學生的心田。
讀了這本書,我想,作為一名普通老師,我也應立足教育改革的大潮,不斷學習與進步,雖然不一定有轟轟烈烈的事跡,但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡,讓我教育人生的每一天都充滿幸福。
演講稿快樂教師篇3
大家好,我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》。
很喜歡這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的?!币灿腥苏f:“當老師,千萬別當小學老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一個孩子王。所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學教師,更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅定的說:“風物長宜放眼量,教師生涯最幸福?!弊鳛橐幻麆倓側肼毜哪贻p教師,我對教育事業(yè)充滿向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。
還記得大學畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學校實習時,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼,可是當我第一次站在孩子們面前的時候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識的樣子,我感到教師真是一個有愛的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著小臉,在渴求著陽光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學校里的支教崗位,那時候第一堂公開課,我有點兒緊張,教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞?,F(xiàn)在,來到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛的孩子們。作為教師隊伍里的一員新兵,來到全新的工作崗位,依然有領導的關心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著第一縷陽光,邁著從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心里是多么的快樂和幸福?。?/p>
這學期剛開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出兩個無花果,激動地說:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個無花果,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動著:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容。。。。。。我學會了,更懂得了肩上的責任。所以我要說,能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義??纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
演講稿快樂教師篇4
尊敬的領導、各位同事們:
大家好!我叫,是一名小學教師,我演講的題目是:《做一個快樂的老師》。
我曾在小學代課過,后來來到了石門路學校工作,這是一個充滿活力的新居民學校。不同的工作經(jīng)歷鍛煉了我的意志,豐富了我的閱歷,讓我不斷鞭策自己,永遠往前看。直面自己的差距,通過工作來獲取經(jīng)驗、知識和信心;通過工作不斷拓寬自己的視野,通過工作來增加本領和技能。運用“自我調整,自得其樂”的方法來面對挑戰(zhàn),保持一種心態(tài)的平衡。一種心靈的寧靜。“抬頭做人,低頭做事”,持之以恒,不計較一時的得失,為自己的人生創(chuàng)造一個樂觀、積極、進取的個性,做一個踏實勤奮的人。
在工作中真正做到“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,既能思考,放遠眼光,又能腳踏實地,制定合理目標;既能埋頭苦干又能積極行動,一步一個腳印的走下去。
一、愛心——快樂工作的前提
我認為,要當一名優(yōu)秀老師,首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育?!币驗橛袗?,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。
二、誨人不倦——快樂工作的核心
我作為一名體育老師兼班主任,深知工作忙、任務重,但是我
不會有一點怨言,反而我會感到自豪。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,誨人不倦,我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位學生。
作為班主任,我體會到調動學生的積極性,做好班級的各項工作,就必須加強德育工作。如春風化雨,點滴入土,日久天長,潛移默化,我深深地體會到辛勤的耕耘、播種,然后收獲真善美之果的歡樂。
三、學而不厭,安貧樂教
的確,小學教師的工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!真的讓我感動不已!在平凡而充實的工作中,我將繼續(xù)以自己的滿腔熱情,詮釋一名教師的職責,呵護學生的成長,
一路走來,猶如爬山,沿途收獲點點滴滴的歡聲笑語。我的價值觀其實很簡單:做好每一天,干好每件事,做一個愛崗敬業(yè)、無私奉獻、在平凡的崗位上尋找快樂的人??鬃印鞍l(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至”,可謂達到了“樂之”的境界,每每讀大教育家的話語,我就想起自創(chuàng)的格言:我快樂著,我工作著。
演講稿快樂教師篇5
各位老師,同學們:
大家好!
我是七年級的陳鑫樂。我很高興能成為附中的一份子,也很榮幸在這個特殊的日子里,能站在這里發(fā)言。
沒錯,今天是一年一度的教師節(jié),在此,先讓我們一起向附中附小所有的老師表示我們最真摯的祝福!讓我們一起大聲地說聲"謝謝老師,老師節(jié)日快樂!",三二一……
實際上,向老師毛遂自薦,站在這里發(fā)言,我是有私心的,我的爸爸媽媽都是高中老師,所以今天我站在附中的舞臺上,站在這國旗下,跟各位老師說教師節(jié)快樂的時候,也是在向我的爸爸媽媽致敬。我知道在座有很多同學跟我一樣同為教師子女,正是因為這個身份,我們才會對教師的理解更加深刻。我的媽媽連續(xù)六年在高三擔任班主任,和大哥哥大姐姐們奮斗在高考第一線。有多少次,我進入夢鄉(xiāng)時媽媽還在改卷,第二天依舊精神飽滿地早早上班;有多少次,媽媽為學生的事情緊張得焦頭爛額,甚至忽略了我;有多少次,媽媽拿起學生的獎狀時,高興得像個孩子,不停地向我炫耀,而媽媽從不炫耀的就是她抽屜里那厚厚的一疊榮譽證書!就像今天,我站在這個高臺上發(fā)言,我的媽媽正站在另一個高臺上,接受區(qū)優(yōu)秀教師的表彰,我為她感到自豪!從小到大,媽媽對學生的關心似乎比我要多得多,但是,我從來不抱怨。因為我知道學校里也有老師把我當自己的孩子一樣疼著,我想或許老師就是這樣的,當我的父母把愛分給學生的時候也會有老師把愛分給我,校長說過,附中附小的學生有時會稱呼老師為媽媽或者爸爸。那么,讓我再為附中附小的爸爸媽媽們獻上最真摯的祝福,爸爸媽媽們,教師節(jié)快樂?。ň瞎?/p>
"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干",就算是這不朽的佳句,也表達不了我們對老師的崇敬!老師們日夜操勞,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的執(zhí)著,無論什么都改變不了您對學生們深深的愛!在老師們愛的滋潤下,我們也應該好好地學習,將滿樹的碩果作為給老師們最好的禮物。如果把我們比喻成一顆顆珍珠,那老師就是在外頭為我們遮風擋雨的貝殼。
螢火蟲的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈照亮別人;老師的可敬,在于用那燃燒的生命之火溫暖著我們。感謝您——老師!讓我們能在失敗中吸取教訓,在黑暗中尋覓前進的光明。在漫長的求學道路上,我們偶爾會迷茫,甚至誤入歧途,我們的老師總會耐心地把我們拉回正軌,告訴我們前進的方向。所以有句話說得好:"老師是我們前進方向上的燈塔!"
老師們,我雖然不是你們最好的學生,但你們肯定會是我最好的老師!也許有一天,老師們累了,老了,再也站不起來時,我們都站起來了,在你們的微笑中,我們站成了一排排蒼翠的大樹……
而我,無論將來成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,我都將以生命的翠綠為您祝福!天底下所有的老師們,教師節(jié)快樂!同時也借此祝我的爸爸媽媽節(jié)日快樂!
謝謝大家!
演講稿快樂教師篇6
大家好:
今天我演講的題目是——學會自我調節(jié),做一名幸福快樂的教師。
一位心理學家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。
然而,不少調查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質量的提升,就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時,才更有利于學生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,沒有教師隊伍心理素質的提高,就沒有學生素質的提高。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調節(jié),不斷提高自己的心里素質水平,從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用?!苯處熞彩侨?,既然是人,就有生存和發(fā)展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應問題,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么,作為教師的我們,該如何進行自我調節(jié),不斷提高自己的心里素質水平,從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我,對自我不能估計過高,認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道了解自己,學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。
其次熱愛生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例,初進學校那會兒,看到一個班那么多的學生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應,上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈??捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學生的幸福感受?!?/p>