要想提高大家的語言能力，那就需要寫好演講稿提前做好準備，優(yōu)質的演講稿對演講者來說要可講，對聽講者來說應好聽。范文社小編今天就為您帶來了數學演講稿三分鐘演講三年級10篇，相信一定會對你有所幫助。
數學演講稿三分鐘演講三年級1
尊敬的各位老師親愛的同學們:
大家好!
今天我演講的故事是《愛思考的“數學王子”高斯》。
在德國的一個農村,有一個貧苦的農民家庭。爸爸是小店的伙計,媽媽是石匠的女兒,他們的驕傲就是聰明的小高斯。小高斯從小就表現出數學天才。
有一次,父親幫老板算幾個工人的工資,忙得他滿頭大汗,才得出一個數字。誰知剛滿四歲的小高斯悄悄地告訴他數字算錯了。父親驚訝極了,重新驗算后,果然是小高斯說得對。真奇怪,也沒人教他,他是從哪兒學來的呢?
小高斯上了小學,在這里有一位從城里來的算術老師。他不愿意大老遠來教這群鄉(xiāng)下笨孩子,所以總是發(fā)脾氣,孩子們都特別地怕他。一天,他發(fā)完脾氣后,在黑板上寫下了一個長長的算式,邊寫邊說:“今天,你們給我算1+2+3+4……一直加到100的總和,算不好不準回家吃飯,聽到了沒有?你們這些笨家伙!”“天哪,這道題真難,快算吧。要不回不了家了?！薄?+2=3,3+3=6……”“咦,高斯,你怎么還不快算?”“哦,我知道,我在想一個更好的辦法?！薄疤炷?快,來不及了?！薄鞍?算到什么時候才能算完啊。”
此時的小高斯正用一只手托著腦袋,在細心地觀察著這個算式,他在開動腦筋,找它們的規(guī)律。突然,他眉開眼笑起來,“1+2+3……一直加到100,等于5050?！薄袄蠋?我算好了。答案是不是這個?”“去去去,這么快就能算好,肯定是錯的?！薄袄蠋?是不是5050?”“什么?你?你是怎么算出來的?”“老師,我仔細看了這個算式。在這100個數里,一頭一尾兩個數相加,都是101,這樣一共有50個101,也就是總數為5050,”“唉呀,我怎么就沒有想到?你叫什么名字?”“高斯!”“你從哪里學的數學?”“我自己!”“哦?是嘛,了不起!”從此,這位老師再也不對大家兇了。尤其是對高斯,更是精心指點,把他引入了神奇的數學王國。高斯小學畢業(yè)那年,發(fā)現了二項式定理,驚動了整個數學界。
19歲那年,他在大學讀書。一次,他的導師無意中把一道兩千多年來的難題夾在了他的作業(yè)紙中。他用了整整一夜的時間,終于成功地用圓規(guī)和直尺畫出了17邊形,解決了這個大難題。當他的導師看到他的作業(yè)時,又驚又喜,激動地對他說:“你知不知道,你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案?阿基米德沒有解出來,牛頓沒有解出來,你竟然一個晚上就解出來了!你真是個天才!”
后來,為了紀念高斯,人們給他造了一座底部為17邊形的紀念碑。
同學們,世上無難事,只怕有心人。只要我們像高斯一樣地愛思考,相信我們也會有所發(fā)現。
同學們只要我們從現在開始熱愛數學鉆研數學相信不久的將來我們也會成為祖國的棟梁!讓我們趕快行動起來吧!
我的故事講完了,謝謝大家!
數學演講稿三分鐘演講三年級2
尊敬的XX：
最有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時機去發(fā)掘開拓的人——蘇格拉底，這句名言詮釋了希望與時間的關系。希望不是空談，更不是幻想。在家我們應該為父母做些家務，在校就應抓緊時間學習。在我們的母?！?。則就充滿了這種認真學習的氛圍。
三中是我們大家共同的母校。在三中，最有名的就要屬南宋時期的銀杏樹了。那棵銀杏樹就像一位巨人一樣，看著我們三中學子一批一批的來又去。撫摸銀杏樹的“軀干”，我仿佛置身于在那個戰(zhàn)亂而又發(fā)達的年代。
三中十分的古老，一草一木、一棟一房都揭示著它有百年的歷史，它年輕，在這兒沒有世俗的吵鬧，沒有令人厭惡的垃圾，它散發(fā)著古色古香，會讓你嗅出一個清謐芳香、花蝶共舞的年輕世界。
學校就像是一個大家庭。，老師們就好比是和藹可親的長輩們，同學們就是親密無間的兄弟姐妹。如果沒有了老師，我們就失去了方向，偏離了航向；沒有了同學，就如同生活里失去了陽光，歡樂中沒有了笑語。大家的歡聚，使我們的生活變得更加燦爛，這里有我們人生中的輝煌時刻，有我們迎接社會的起點。那么，我們就應該手牽著手，為我們的母校增光。
銀杏樹下的歡歌笑語是我們放飛的青春，我們在這里揮灑著熱情；在這里學會自尊、學會自信、學會自強、學會自愛，然后以我們飽滿的精神努力汲取知識，大膽地應對未來日子中無數的艱難與困苦，我們不應畏懼。路，也許遙遠，也許曲折，但當你在心里默念著要堅強的時候，就能勇敢起來。
曾經在三中里經歷過的一點一滴都會成為我們日后回憶中綻放在夜空里燦爛的煙花，雖然短暫卻能在我們的生命中留下永恒的美麗。
我相信，當我們終有一天步入社會的時候，無論是誰都會想起，我們一生中最純凈美好的回憶都留在了銀杏樹下。
謝謝大家！
數學演講稿三分鐘演講三年級3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
學數學，就猶如在捕魚；會解了一道題，就猶如捕獲了一條魚；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚的網，再難的題目也能成功突破！因此，能否學好數學，區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是得到了一張網；是解答了一道題，還是擁有了一把開啟數學之門的金鑰匙！
其實，學數學并不難，主要在于你是否能做到善于實踐，善于動腦。俗話說：“實踐出真知”。在日常生活中，我們要多多觀察、多多發(fā)現，那么，你就會知道數學就在我們身邊。學數學的目的，就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，比如說：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時間自然要用到24時計時法……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，最后被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發(fā)現了許多有關數學的奧秘與樂趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個餅。我就想，烙一張餅要用兩分鐘，正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩個烙餅，烙三張餅最少要用幾分鐘呢？回到書房，我算了算，得出了結論：要用3分鐘：先把第一張、第二張和第三張餅同時放進鍋內。1分鐘過后，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第二張餅就烙好了，取出來。然后放第一張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節(jié)省了好多時間?！皶r間就是生命”！原來學習數學，還有一個節(jié)約時間的好處呀！深奧，太深奧了！
數學就應該在生活中學習。它與生活是密不可分，學深了、學透了，自然會發(fā)現，其實數學很有用處。數學中的幾何圖形也很有趣，尤其是幾何圖形中的最怪的“圓”。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以圓的面積就不相同。例如：一個半徑為9厘米的圓與一個半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個圓的面積求出來，分別是254。34平方厘米和78.5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積也不一樣。如果半徑長，那么面積就大；如果.徑短，那么面積就小！有了這個規(guī)律，以后做題就有保障嘍！
數學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人都是發(fā)自內心喜歡數學的。記住，站在峰腳的人是永遠也望不到峰頂的！愛數學，才能學好數學！
數學演講稿三分鐘演講三年級4
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
學數學，就猶如在捕魚；會解了一道題，就猶如捕獲了一條魚；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚的網，再難的題目也能成功突破！因此，能否學好數學，區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是得到了一張網；是解答了一道題，還是擁有了一把開啟數學之門的金鑰匙！
其實，學數學并不難，主要在于你是否能做到善于實踐，善于動腦。俗話說：“實踐出真知”。在日常生活中，我們要多多觀察、多多發(fā)現，那么，你就會知道數學就在我們身邊。學數學的目的，就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，比如說：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時間自然要用到24時計時法……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，最后被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發(fā)現了許多有關數學的奧秘與樂趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個餅。我就想，烙一張餅要用兩分鐘，正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩個烙餅，烙三張餅最少要用幾分鐘呢？回到書房，我算了算，得出了結論：要用3分鐘：先把第一張、第二張和第三張餅同時放進鍋內。1分鐘過后，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第二張餅就烙好了，取出來。然后放第一張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節(jié)省了好多時間?！皶r間就是生命”！原來學習數學，還有一個節(jié)約時間的好處呀！深奧，太深奧了！
數學就應該在生活中學習。它與生活是密不可分，學深了、學透了，自然會發(fā)現，其實數學很有用處。數學中的幾何圖形也很有趣，尤其是幾何圖形中的最怪的“圓”。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以圓的面積就不相同。例如：一個半徑為9厘米的圓與一個半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個圓的面積求出來，分別是254。34平方厘米和78.5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積也不一樣。如果半徑長，那么面積就大；如果徑短，那么面積就?。∮辛诉@個規(guī)律，以后做題就有保障嘍！
數學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人都是發(fā)自內心喜歡數學的。記住，站在峰腳的人是永遠也望不到峰頂的！愛數學，才能學好數學！
數學演講稿三分鐘演講三年級5
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好，今天我給大家講一個趣味數學故事：歐拉和馬克都出生在城市，他倆決定跟隨種葡萄的大伯到農家去看看。他倆走進大伯家的園子，看到大伯的兩個兒子正在園里摘黃瓜，馬克看到滿滿一籃子的黃瓜問道：“你倆摘了多少根黃瓜？”頑皮的小兒子沒有回答卻拍手唱起了童謠：“兄弟二人摘黃瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜？”歐拉一聽笑道：“哈哈，小朋友考我們呢?！彼肓讼胝f：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三?！?
歐拉和馬克隨大伯來到后園，見大媽正在河邊喚鴨子歸籠，歐拉熱心的問道：“大媽一共有多少只鴨，我們幫你趕吧?！贝髬屚瑯右矘泛呛堑某溃骸疤柭渖酵硐技t，我把鴨子趕回籠。一半呆在水中叫，一半的一半進籠中。剩下十五圍著我，我的鴨子共多少？”馬克怕歐拉搶先了，連忙說：“我知道，15×2×2=60只。”
晚上，歐拉和馬克與大伯一家圍坐在葡萄架下，大伯抱來一個大西瓜，笑呵呵的遞給歐拉一把切瓜刀說：“要說稀奇不稀奇，這兒有個切瓜題，三刀切成七塊瓜，吃完剩下八塊皮。”歐拉為難的說：“切成七塊不難，可是怎么吃完有八塊皮呢？”馬克提示著在臺上畫了個三角形，歐拉看后一拍腦門說道：“我知道了！”歐拉切完瓜也不甘示弱，說道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有難題，一個西瓜大又圓，四刀切成九塊齊，吃完卻剩十塊皮！”
歐拉和馬克又愉快的度過了一天，躺在床上，他倆由衷的感嘆道：“生活中處處有數學！”
我的故事講完了，謝謝大家！
數學演講稿三分鐘演講三年級6
學數學就像釣魚；解決一個問題就像抓一條魚；由此，我們掌握了一種做題的方法，就像有了一張漁網，再難的題也能順利突破！所以，能不能學好數學，取決于你有沒有魚，有沒有網。你有沒有解決過一個問題，或者有沒有打開數學之門的金鑰匙！
其實學數學并不難，主要是你能善于實踐和思考。俗話說“熟能生巧”。在我們的日常生活中，我們應該觀察和發(fā)現更多，然后你就會知道數學就在我們身邊。學習數學的目的是為了應用到現實生活中。數學是人們用來解決實際問題的。比如在街上購物，自然要用加減法；蓋房子自然需要幾何；看時間自然要用24小時時間法…這樣的問題數不勝數，而這些知識都是從生活中產生的，最后總結成數學知識，解決了更多的實際問題。
現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發(fā)現了很多關于數學的奧秘和樂趣。有一次我媽烤煎餅，每個鍋里只放了兩個餅。我就想，烤一個蛋糕要兩分鐘，兩邊各一分鐘，鍋里同時烤兩個煎餅，烤三個蛋糕至少要幾分鐘。回到書房，我算了算，得出結論：需要3分鐘：先把第一個，第二個，第三個蛋糕同時放進鍋里。1分鐘后，取出第一塊蛋糕，放入第三塊蛋糕，將第二塊蛋糕翻過來；再烤一分鐘，然后第二個蛋糕就烤出來了。然后把第一塊蛋糕的反面放進去，同時把第三塊蛋糕翻過來，這樣3分鐘就搞定了。我把我的想法告訴了媽媽，真的節(jié)省了我很多時間?！皶r間就是生命”！原來學數學還有節(jié)省時間的好處！深，太深了！
數學要在生活中學習。它與生活密不可分。如果你學得深入透徹，你會發(fā)現數學很有用。數學中的幾何也很有趣，尤其是幾何中最奇怪的“圓”。圓面積的計算公式是S=r2，因為半徑不同，所以圓的面積也不同。比如半徑9cm的圓等于半徑5cm的圓嗎？首先，我們用面積公式求出兩個圓的面積，分別是254.34平方厘米和78.5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的'面積不一樣。如果半徑長，那么面積大；半徑短，面積就??！有了這個規(guī)則，以后一定會做題！
數學就像一座山峰，直沖云霄。剛開始爬山的時候，我們覺得很放松，但是爬得越高，山就變得越陡，讓人感到恐懼。那時候只有真正熱愛數學的人才會有繼續(xù)攀登的勇氣，所以站在數學巔峰的人都是發(fā)自內心的熱愛數學。記住，站在巔峰腳下的人，永遠看不到巔峰！熱愛數學，就能學好！
數學演講稿三分鐘演講三年級7
大家好，我是XXX，我相信數學是很多人頭疼的事情。然而，學習數學并不是你力所能及的。只要掌握了正確的方法，就能學好數學。
一、課內重視聽講，課后及時復習。
想學好數學，上課要跟上老師的思路，課后要獨立完成作業(yè)，勤于思考。對于有些問題，因為自己思路不清，一時半會兒很難解決，所以要靜下心來仔細分析問題，盡量自己解決。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
想學好數學，多做題是必然的，所以要熟悉各種題的解題思路。對于一些容易出錯的問題，可以準備一個錯題集，寫出自己的思考和改正解題過程，一起對比，找出自己的錯誤在哪里，以便及時改正。
三、調整心態(tài)，正
確對待考試。要想學好數學，要調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，并且鼓勵自己能克服困難。由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去！
數學演講稿三分鐘演講三年級8
今天是數學課。我卻想說說語文。
語文是中華民族國語的基礎，是我們學會文字表達的工具，也是我們認識世界、面向世界、改造世界的武器。
我想起了魯迅先生，他是上世紀初中國文化的旗手。面對貧窮落后的祖國，他立志報國，遠渡東洋求醫(yī)。學成回國后，他發(fā)現：中國落后的原因不是疾病，而是文化的落后，他棄醫(yī)從文，拿起筆桿子，發(fā)表很多雜文隨感，抨擊黑暗落后，喚醒了大眾。
我想起了毛澤東，在抗日戰(zhàn)爭勝利后到重慶與蔣某人談判，期間發(fā)表一首著名的詩篇：《沁園春。雪》，讓蔣某人大怒，匯集很多詩人編詩，要搶占鰲頭，卻一敗涂地。毛澤東以激昂文字，指點江山，奪得了中國革命的勝利！在這里，我想告訴大家的是，我對語文的學習，也有一個認知的過程。開始我以為語文不用學，誰不會說中國話？在學習中，我開始認識到學語文的重要性。我在語文課中，不僅學到了寫作、閱讀、分析，好學到了很多道理。我愛語文課了！
同學們：讓我們學好語文，感受到語言的魅力，為今后的成長打下堅實的基礎吧！
數學演講稿三分鐘演講三年級9
我根據本年級學生的年齡特點，制定了一份“課前三分鐘”訓練方案。具體如下：
一、訓練的理論基礎
（1）提倡共同參與性?！罢n前三分鐘”訓練，要求人人參與，給每位同學都提供了充分展現自我的平等機會，提供了施展才華的場所。學生從參與當中體味到語文的樂趣，就會逐漸變被動為主動，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達到“我能做”。
（2）宣揚競爭性。良性競爭能大大增強學生學習的欲望與動機。學生在聽別人演講時，從中可以學到知識、受到啟發(fā)，會在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學生把這一愿望付諸實踐，就會受到鍛煉，增長才干。從這個意義上說，“競爭是無聲的良師益友”。
（3）張揚創(chuàng)新獨特性。在“課前三分鐘”的訓練中遵循“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學生盡情張揚個性。鼓勵學生講出自己獨特的見解。這種創(chuàng)新求異的思想，能促使學生主動去獲取更多更豐富的知識，提高綜合能力，增長自己的才干。有了創(chuàng)新，人才會不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進步。
（4）遵行循序漸進性?！罢n前三分鐘”訓練，分幾輪進行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認知事物循序漸進的原則。如果不分難易層次隨意開展訓練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進的原則，也難以收到預期的效果。
二、訓練方案
“課前三分鐘”訓練，形式要多樣，演講的體裁不限，內容主題自定，充分給予學生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學生的興趣，也符合他們渴求個性與自由的心理愿望，往往能使訓練事半功倍。學生可講自己、身邊人以及名人的真實數學故事，還可出練習題等等。
三、訓練益處
（1）活動時間短、受益面廣?！罢n前三分鐘”訓練所用的時間不長，一般不會影響本節(jié)課教學任務的完成。而每個學生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學生。滿足了每位學生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學生提供了鍛煉自己、充分展現自我的機會與平臺，促進了同學之間的相互學習與競爭。
（2）訓練負擔小、收效大?！罢n前三分鐘”訓練，每個學生輪到一次訓練差不多需要兩個月左右的時間，盡管輪到的學生事前要做認真的準備，花費一定的時間和精力，但一學期每人只準備三次，負擔不重。而天天有人講，天天聽人講，時間長了，學生的口頭表述能力和思維創(chuàng)新能力都得到提高，對學生走向社會從事各項活動均有很大的好處。尤其評析鑒賞訓練對學生的益處最明顯，不僅講的學生提高了能力，就連聽的學生與教師也獲益良多，可以提高學生多角度思考問題的能力。再者每位學生訓練完畢，其他學生的掌聲可以調動起全班學生聽課的熱情，為上好每節(jié)數學課營造良好的情感氛圍。
數學演講稿三分鐘演講三年級10
新課改實施以后，我決定效仿語文學科的“課前五分鐘演講”，在數學課前實行三分鐘演講，具體做法如下：
起始階段，我給學生限定范圍，讓學生把數學名人故事、趣味數學題、數學家軼事等作為講話的內容，可從網上下載，也可以從報紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點自己的感想。
這樣經過一段時間的演講，學生對數學的興趣會越來越濃，在此基礎上，我會趁熱打鐵讓學生從身邊的數學現象說起，讓學生明確了生活中處處是數學，處處需要數學的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴展到可以講解“上節(jié)課知識總結”“自編同步練習題” “用數學知識解決生活小難題”等可以讓學生動手動腦，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強數學應用的小欄目。
這樣與過去的教師布置作業(yè)不同，學生在準備這“課前三分鐘”的過程中，應該會表現出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數學學習氛圍空前高漲，學生應用數學的意識也大大增強了。為了進一步調動全班同學都積極參與進來，上課時我會采用抽簽的方式來確定哪一 位同學演講，每隔一段時間還要進行評比。這樣一來，每個同學課前都能積極準備。一段時間下來，每個學生都會擁有了一本“數學知識趣味本”，更重要的是學生學習數學的積極性大大提高了。“數學”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識，展示才華的一個廣闊的舞臺！
