最美班主任的事跡7篇

時間:2024-02-23 作者:couple 事跡材料

事跡材料用于展示個人或團體的能力、才華和成就,也是評估其在特定領(lǐng)域的貢獻的重要依據(jù),我們在撰寫事跡材料的過程中務(wù)必要強調(diào)條理清楚,以下是范文社小編精心為您推薦的最美班主任的事跡7篇,供大家參考。

最美班主任的事跡7篇

最美班主任的事跡篇1

為了學(xué)生的健康成長,她全身心地投入,細心關(guān)注班級每位學(xué)生,她像媽媽一樣愛著每一位學(xué)生,她,就是麥島中學(xué)20xx級二班班主任——xx老師。

為人師表,注重身教,做學(xué)生表率。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”。擔任班主任二十年來,她注重自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時到校,她每天早到晚歸;要求學(xué)生認真對待學(xué)習(xí),她努力做到了認真教學(xué),做事。用她自己認真、嚴謹?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生?!白寗e人因你的存在而感到幸?!?,這是崔老師給孩子們的寄語中的一句話,她用自己的實際行動印證了這句話,也讓20xx級二班因此成為了正氣有愛溫暖和諧的班集體!

關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友。

她對孩子們傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。工作認真負責(zé),從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學(xué)生著想,時間一長,自然成了孩子們的`知心朋友。學(xué)生遇到問題時,她從沒有劈頭蓋臉地批評他們,而是靜下心來,耐心尋找工作的突破口,細心觀察,用無私真摯的愛滋潤每一個學(xué)生稚嫩的心靈,以此獲得了教育的最大功效。

培養(yǎng)班干部,讓每位學(xué)生成為班級的主人。

積極向上的班集體的形成,離不開班干部的重要作用。崔老師很善于培養(yǎng)得力的班干部,班級成立之初她通過仔細觀察鼓勵各方面能力強、關(guān)心集體、有強烈責(zé)任感的學(xué)生競選班干部,并根據(jù)自己的特長選擇崗位,最終由同學(xué)們民主投票產(chǎn)生。每天有兩名班干部擔任值日班長自主管理班級,從早讀、衛(wèi)生、課間秩序、作業(yè)完成情況到晚間作業(yè)的編輯發(fā)群都由他們完成,每天還要在家長群里做值日班長播報,總結(jié)歸納同學(xué)們在學(xué)校一天各方面的情況,有表揚也有批評,更多的是鼓勵的言語,建立了家校溝通的橋梁。同時,將班級劃分成五大排,每排的人員由排長自己選出,座位由排長和排員商量而定,每排有7名同學(xué),早讀后每位同學(xué)都要負責(zé)收本排同學(xué)一門課的作業(yè),讓每位同學(xué)都成為了管理的主人。崔老師管理班級井然有序,每個學(xué)生都能主動地當主人,班級處處事事有人管,整個班級形成了一種積極上進,比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

班里的每個孩子都在崔老師的眼里、更在她的心里。崔老師善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信孩子們未來的輝煌,就在她的無私奉獻與關(guān)愛之中。

最美班主任的事跡篇2

李老師是信息工程學(xué)院計算機教研室一位深受學(xué)生尊敬和愛戴的老師,現(xiàn)任計算機教研室副主任,主管教學(xué)工作。蘭老師于20__年開始擔任計算機041班班主任,她以自己對工作的熱情,對學(xué)生的熱愛,使計算機041班由大一時四分之三學(xué)生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”,學(xué)生全部順利畢業(yè),班里6人考上研究生,其中三人分別考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué),學(xué)生就業(yè)率95%以上。

蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,時時處處為學(xué)生著想,不僅在專業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向,還在思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助,得到了學(xué)生的一致好評。

“營造輕松的氛圍,給學(xué)生提供展示自我的舞臺,初中班主任先進事跡鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第一步。

學(xué)生大二由西校區(qū)來到本部時普遍感到迷惘和無助,學(xué)生當中的很多人不適應(yīng)大學(xué)生活,找不到自己的學(xué)習(xí)方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、flash動畫、個人網(wǎng)頁等簡單作品開始引導(dǎo)大家進入專業(yè)領(lǐng)域,通過學(xué)生演示、老師點評、同學(xué)討論等多種方式讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并不斷進步,不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表揚,這些活動不僅挖掘了學(xué)生的特長,還增強了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情。

“用心交流,平等尊重,愛心傳遞,營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。

蘭老師以其人格魅力感染著學(xué)生,在班主任工作中,她把學(xué)生當成自己的親人,把學(xué)生的事當成自己的事,學(xué)生打一個電話,捎一個口信,她便放下案頭工作,盡力幫助解決;她隨時注意學(xué)生的思想變化,做好細致的思想工作;她努力做到愛灑全面,班主任事跡介紹公正而不偏心,對學(xué)生一視同仁;當學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時,蘭老師要求學(xué)生互幫互助,互敬互愛,蘭老師對班里每一個學(xué)生的都很了解。和蘭老師交談讓學(xué)生感覺很放松,她就像老朋友,總會站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事,每次談話總能讓學(xué)生收獲很多,所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量,有什么煩惱都愿意向她訴說,而有了開心的事也都會和她一起分享。

計算機041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長”,班里同學(xué)情同兄弟姊妹,互相幫助、團結(jié)友愛的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。

“調(diào)動學(xué)生渴望成功的心理,有效引導(dǎo),提供機會,建造環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第三步。

蘭老師積極發(fā)掘?qū)W生的潛能,鼓勵大家實現(xiàn)夢想。在蘭老師當班主任的三年中,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,掛科率顯著下降,每學(xué)期獲獎學(xué)金人數(shù)占專業(yè)獎學(xué)金人數(shù)的50%以上,四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學(xué)生獎勵了一個筆記本,班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式,使學(xué)生充分感受成功的愉悅。

抓成績的同時蘭老師積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力,鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)認證考考試,計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的),9人通過scjp認證考試,2人通過ccna認證考試。班里8名同學(xué)自發(fā)組織成立了“軟可工作室”,王東瑜同學(xué)為負責(zé)人,對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門網(wǎng)站建設(shè),受到廣泛好評。

蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現(xiàn)著她的班主任職責(zé),她說“能在學(xué)生的成長路上幫他們一把,是為師者至大的幸福和快樂了”,送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班,對于未來的班主任工作,蘭老師充滿了信心和期待!

最美班主任的事跡篇3

一九九五年八月,帶著憧憬和希望,他走上三尺講臺,成為一名鄉(xiāng)村教師。十多年來,他始終默默無聞的奉獻在這塊貧瘠的土地上,用青春和汗水澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長。他是一名普通的教師,沒有轟轟烈烈的事跡。他知道偉大是由許許多多的平凡相加得到的,正是這人生的加法成就了他的高度。

不可能誰都能成為一名優(yōu)秀的教師,但是誰都可以成為一名精益求精的教師,他是這樣想也是這樣做的。他遵循教育的規(guī)律,踐行素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,教書育人。自工作以來,他一直任教語文,也算一名“老”教師了,成績也比較突出,但他卻仍然一絲不茍的鉆研教材,通過自己的努力,讓學(xué)生最大限度地輕松獲取盡可能多的知識和能力。

待人熱情誠懇,是他最好的名片。同事有困難,他總是盡力去幫助他們,對待學(xué)生,更是尊重、關(guān)愛,尤其是關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。親其師,信其道。他用自己的熱情和誠心讓一名又一名學(xué)生走出人生的低谷,邁進燦爛的陽光。

今天,他仍然在用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的追求,用拼搏和實干獲取事業(yè)的輝煌。

從事教育工作20多年。全身心投入,不斷充實、提高、奉獻自己。教學(xué)中,因材施教,誨人不倦,始終把德育工作放在首位。既教書又育人,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事,做新時代的創(chuàng)新型學(xué)生。

xx年度被評為縣優(yōu)秀班主任,并受到縣政府嘉獎。班主任優(yōu)秀論文《為孩子們撐起一片藍天》獲縣一等獎。

最美班主任的事跡篇4

從師專畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)?!?,正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱?!奔础氨∪酢钡男I?、操場、師資、生源。“薄弱”的結(jié)果是,該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。

1995年秋,24歲的馬xx成為這所中學(xué)初一(5)班的班主任。

開學(xué)的第一天,全班同學(xué)竟沒有一個戴?;盏?,認為那丟人現(xiàn)眼。馬xx告訴學(xué)生們:“我就是163的畢業(yè)生。”學(xué)生們愣了。

馬xx知道,要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊,找回對自己對他人對社會的信心,不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量,首先與舊的自我,其次是與周圍的環(huán)境,憑著大家一點一滴的努力。

在馬xx的班里,有兩名學(xué)生持有弱智證明(類似的學(xué)生全年級有十幾個)。然而,經(jīng)過反復(fù)測試和與他們交往,馬xx發(fā)現(xiàn)事實上他們只是反應(yīng)慢一點,小學(xué)知識的基礎(chǔ)薄了點,而僅憑這,就認定孩子是弱智,這令馬xx痛心疾首,是“大人們太不負責(zé)了”!

“你那證明在我這兒可不算數(shù),別忘了,上課時我可要提問你!”

結(jié)果,這兩個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績很快上來了,而且在課堂上積極舉手發(fā)言,課下,他倆還常提醒馬老師:“您上節(jié)課怎么沒提問我,我早做好準備了。”

一次,學(xué)校進行廣播操比賽。馬xx堅持讓全班每一位同學(xué)上場操練。有的班不是全體上場,留下幾個體胖的、動作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當觀眾。輪到(5)班做操時,個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知,(5)班得分全校倒數(shù)第一。

馬xx沒有批評任何一位學(xué)生,因為,所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而,全班同學(xué)都哭了,哭過之后又笑了,他們擁有一個真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當觀眾的同齡人,沒有人站在那些孩子的位置上想一想,這些孩子的心里該多難受!

其實,馬xx嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭,要不要讓那幾個姿勢難看的學(xué)生別上場了?但她沒有那么做。事后,她很慶幸自己的選擇,“我成天教育學(xué)生要尊重別人,可一到關(guān)鍵時刻我還是為了分數(shù)、排名,置學(xué)生的自尊心于不顧,那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會一落千丈,我以前講的全是騙人呢!”

初一時,有位科任老師占了(5)班一節(jié)體育課,學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育,馬xx不同意??缮险n鈴一響,學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓,把科任老師晾在一邊。

這回,馬xx真生氣了,當時就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜,她沒有下樓,而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時,她也沒有馬上進行全班批評,而是在不久后的一次班會上讓大家討論:自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上,作為體育委員,可不可以有一種更好的解決方法?

這件事,讓馬xx,讓同學(xué)們都學(xué)到不少。

初二下學(xué)期,馬xx班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩,頭一天進(5)班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭,晃著肩,書包甩在身后,濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時,教室靜悄悄的,大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個女生的傳聞。

馬xx沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話,馬xx的第一句話就是“你很漂亮,還挺會打扮,什么時候教我?guī)渍??!迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里,馬xx除了指出她最近的進步和不足,還寫了一句:“我臉上老長痘,有什么好辦法?”

一周后,周記本上女孩工整地寫著答案:“治痘秘笈:每晚睡覺前用牙膏涂沫?!?/p>

又過了一周,女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評語:“謝謝你的偏方,我試了,還真管用。”

后來,女孩和馬xx老師成了無話不說的朋友。馬xx說:“我認為女孩還是往可愛上打扮好看。”不久,女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”,從此,女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時,女孩入團了。

“孩子都有自尊心,和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候,要留有余地,還要留有時間。有時候老師心急,說話不尊重孩子的感受,結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時候,老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生?!?/p>

還有一回,勞技課老師收課堂用具時發(fā)現(xiàn)少了兩套,告訴馬xx。讓她到班上查,是誰偷的。

馬xx去了。

全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了,現(xiàn)在看到班主任又來了,如臨大敵,氣氛凝重。可是,馬xx卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走,馬xx好像剛想起來似的隨口說:“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會兒到我那交了吧。”

馬xx回到辦公室,幾雙眼睛同時看著她?!按藛??誰偷的?”馬xx不知道該說什么好。一會兒,兩個學(xué)生站在門口怯怯地說:“剛才老師說收用具時,我倆光顧著說話,沒聽見?!瘪Rxx知道,本來是沒聽見老師的要求,是無意的,可老師一說是“偷竊”,就不敢往外拿了。

“當老師的`,怎么光向著學(xué)生說話呢?”同事們對馬xx的一些做法不理解。

馬xx對于尊重教育最深切的體會就是:老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會,不能把孩子擠兌得沒路走。

慢慢地,(5)班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”,因為,在大多數(shù)班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視,在那里沒有市場。

校長也對(5)班刮目相看,因為,(5)班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,盡管他們班的成績在全年級并不突出,有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。

三年過去了,學(xué)生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長們深深地感激馬xx老師,而馬xx也感激她的學(xué)生們。用她的話說,不是她教會了學(xué)生該如何尊重自己,尊重他人,而是學(xué)生們教會了她用一種新的態(tài)度和觀念當一個好老師。

最美班主任的事跡篇5

班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,班主任是班級工作的教育者,是孩子的第二家長??梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話:“能當班主任是幸運的,沒有當過班主任是遺憾的,連續(xù)當班主任是恐懼的。”我還想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會:

一、做班主作要有愛心

有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼?,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、做班主作要細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

三、做班主作要耐心

俗話說:“十個指頭伸出有長短?!鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。

這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)沒有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。

總之,愛心+細心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。

近十年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c不成熟的做法,不正之處望批評指正。

最美班主任的事跡篇6

有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

學(xué)校留了一篇題目為夸夸最美的她的作文,我一直在思考,美是什么,是打扮得最漂亮?還是誰長得最漂亮?我覺得都不是,我的理解是——誰的行為最美。我的身邊就有一位美麗的老師她就是五年級三班的班主任——王麗榮。我們的王老師。

我崇拜王老師,我也說不出自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我掂量不出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水,我只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字,那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不,都不是,那是一種特別的聲音,它蘊含著世間所有動聽的音調(diào),聽起來讓我們印象深刻,因為那種聲音不是普通的聲音,而是一種知識的信號聲。

您一座指路的燈塔,是我們由65個同學(xué)的指路明燈,如果這個大家庭沒有您的指導(dǎo),不知道會怎樣,您在我們心里是最美的。記得那一次,您生病了,是那樣難受,您還不請假,堅持來給我們上課,那時我們都勸您回家休息吧,可您說的一句話,讓我記憶深刻您說:您把我們撂給別的老師您不放心。那次您在學(xué)校吐了好幾次。但您講的課還是那么豐富多彩。

老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的`陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。您是陽光,帶給我們溫暖;您是蠟燭,點燃自己,照亮我們;謝謝您,親愛的老師。

最美班主任的事跡篇7

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!?;《禮記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強而弗抑,開而弗達” ;常言道:“要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一潭水。”這三句話是李曉軍老師從事語文教育教學(xué)及班主任工作的準則,教育離不開愛,教學(xué)離不開因地制宜、循循善誘的引導(dǎo)與啟發(fā),當然更離不開教師通過不斷地學(xué)習(xí)來充實自己,提高自己的教育教學(xué)能力。李曉軍老師于1999年9月參加工作,至今已經(jīng)整整19年了。先是在農(nóng)村中學(xué)任教4年,而后調(diào)到達拉特旗第七中學(xué)任教到現(xiàn)在,一直從事語文教學(xué)及班主任工作,19年的時光里,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的成功與快樂,把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所從事教育事業(yè),在平凡的崗位做出了自己應(yīng)有的貢獻。

作為一名光榮的人民教師,站在神圣的講臺上,他深知自己所肩負的責(zé)任。憑著這種對教育的強烈的職責(zé)感,在平凡的教學(xué)工作中始終保持著一種認真負責(zé)的敬業(yè)精神。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級里的每個問題、用愛呵護每一顆純潔的心靈。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上,他付出的是汗水,然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。播種陽光,收獲希望,成就學(xué)生就是他最好的榮譽。他深信“身行一例、勝似千言”, 以身作則,為人師表作為他的信念, 深知要教育好學(xué)生,教師務(wù)必以自己的人格、行為去感染學(xué)生,做他們的領(lǐng)路人與示范者,踐行學(xué)“學(xué)高為師,身正為范”的教誨。

教育是常新的,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,在教育教學(xué)工作中,他不斷追蹤教育科研信息,及時了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,潛心鉆研教材教法,虛心求教,積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,認真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。同時,做為一名教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,獲取更多的知識是首要的任務(wù)。因此,在課堂教學(xué)中,他從不打“無準備之仗”,上課時面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生用心思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚,課堂氣氛簡單愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進行輔導(dǎo),來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。他堅持做到認真鉆研大綱,研究考綱,仔細分析教材的編寫意圖,靈活地使用教材,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計好每一環(huán)節(jié),用心上好每一節(jié)課,運用現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,來培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展。

教育離不開奉獻,他19年的教學(xué)生涯,李老師先后擔任學(xué)科組長、備課組長、教研組長,承擔辦公室工作,致力于學(xué)校的課改研究。數(shù)十年如一日,始終奮戰(zhàn)在語文教學(xué)一線,挑重擔,勇探索,一心撲在教育事業(yè)上,刻苦鉆研業(yè)務(wù),具有了扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,教學(xué)效果好,教書育人成績顯著,得到了學(xué)生的認可、家長的認可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可,先后取得一系列旗級、市級、自治區(qū)級榮譽。2007年9月,榮獲“旗級優(yōu)秀教師”;2009年 6月,榮獲“旗級先進班集體”;2015年 12月,參與的課題“學(xué)案教學(xué)模式研究"通過自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗收;2017年11月,承擔“市級公開課”受到與會專家的好評;2018年5月,榮獲“市級溫馨教室”“市級先進班集體”。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,作為一名教育工作者,他沒有絲毫懈怠,也不敢懈怠,他深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,仍將立足實際,認真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,用心探索。因為他堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!