優(yōu)秀的事跡材料是會(huì)讓我們過(guò)目不忘的，事跡材料的目的是為了讓其他人能夠全面了解一個(gè)人或團(tuán)體在特定領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和影響，以下是范文社小編精心為您推薦的教師個(gè)人申報(bào)事跡材料7篇，供大家參考。
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇1
“做有靈魂的教師”是蔣老師的座右銘。因此，她十幾年如一日，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。憑著對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)與深情，在教育這片熱土上默默耕耘；以愛(ài)心和良好的秉性感召學(xué)生；以樸實(shí)端莊的人民教師形象去熏陶學(xué)生，一絲不茍地履行著一名小學(xué)教師的職責(zé)。
蔣老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著的追求基礎(chǔ)上。她深知作為一名教師責(zé)任的重大，不僅要教好書(shū)，更要育人。她始終把教書(shū)育人貫穿于教育教學(xué)的過(guò)程中。為人師表，嚴(yán)于自律，堅(jiān)持身教重于言教，以自己的一言一行影響學(xué)生，做學(xué)生楷模。
例如：要求學(xué)生不說(shuō)臟話粗話，她自己先講文明用語(yǔ)；要求學(xué)生衣著樸素、大方，她自己穿著端莊、整潔；要求學(xué)生保持教室干凈整潔，她看到紙屑就馬上撿起……最讓學(xué)生感動(dòng)的是這樣一件事：今年開(kāi)學(xué)第一天，蔣老師在上好第一節(jié)課后突發(fā)急性闌尾炎住院開(kāi)刀。兩個(gè)星期后，在病假還未結(jié)束的時(shí)候，蔣老師來(lái)上班了。原因很簡(jiǎn)單：不能因?yàn)槲覀€(gè)人的原因影響學(xué)校的工作，更不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。考慮到蔣老師的身體還未完全恢復(fù)又貧血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意蔣老師在感覺(jué)身體疲勞的情況下坐著給學(xué)生上課，但蔣老師卻從未這樣做過(guò)。是她不累嗎？不！每當(dāng)蔣老師上完一節(jié)課，總是邁著沉重的步子，神情疲倦地走進(jìn)辦公室。
因?yàn)槭Y老師在上課時(shí)已經(jīng)忘記了自己還是個(gè)病人，全情投入到教學(xué)中去了。尤其接連上兩節(jié)課時(shí)，到了第二節(jié)，蔣老師感到刀口在隱隱作痛，但她用右手按住刀口堅(jiān)持給學(xué)生上課，你不會(huì)從她的表情上看出一絲一毫。下課了，學(xué)生們喜歡圍著她談這談那。盡管，蔣老師已經(jīng)非常疲倦，但她還是微笑著和學(xué)生交流。她說(shuō)：“若要學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，教師自己更須‘正其身’、‘長(zhǎng)其智’、‘修其心’?！?蔣老師用自己真摯的“愛(ài)”來(lái)打通孩子的心理防線、用“情”作為師生連接的紐帶，架起師生間的心靈彩虹。她視學(xué)生為朋友，堅(jiān)持做到師生平等，從不歧視或偏愛(ài)任何一位學(xué)生。
蔣老師對(duì)每一名學(xué)生都有充分的信任，因?yàn)樗嘈琶恳幻麑W(xué)生都具有“追求優(yōu)越”的人格，都希望自己成為一個(gè)“完善的人”。特別在“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作中，蔣老師積極幫助他們樹(shù)立自信心，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕A(chǔ)，人有自信才會(huì)去行動(dòng)，才會(huì)積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。蔣老師努力地去尋找、發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，利用學(xué)習(xí)困難學(xué)生自身的“閃光點(diǎn)”點(diǎn)燃學(xué)生上進(jìn)心的烈火。在蔣老師的語(yǔ)文課上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：一次寫字課上，她輔導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字。
按照平時(shí)的習(xí)慣，認(rèn)為自己寫得好的學(xué)生可以主動(dòng)把寫字本拿上來(lái)進(jìn)行展示。過(guò)了一會(huì)兒，就有兩個(gè)學(xué)生展示了他們的作業(yè)，同學(xué)們看了都嘖嘖稱贊。就在這時(shí)，小張同學(xué)從座位上站起興沖沖地拿著本子上來(lái)了。蔣老師不敢相信，因?yàn)槠綍r(shí)他的字都寫得歪歪扭扭的，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，成績(jī)也很不理想。但看著小張那充滿渴望的眼神，蔣老師接過(guò)了他的本子看了起來(lái)。
的確，這次，他寫的字比以前端正多了，但比起其他同學(xué)的字來(lái)還是有差距的。究竟展示還是不展示呢？她猶豫了。而此時(shí)的小張站在身邊，眼睛緊緊地盯著她，小臉已經(jīng)漲得通紅。于是，蔣老師把他的本子放在了投影儀上?！安缓每?！”“不整齊！”同學(xué)們七嘴八舌嚷嚷開(kāi)了。小張手足無(wú)措，伸手想拿回本子。蔣老師示意同學(xué)安靜下來(lái)，把小張以前的作業(yè)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，請(qǐng)同學(xué)比較小張現(xiàn)在的字和以前的字有什么區(qū)別。同學(xué)們紛紛表示小張今天寫的字比以前端正多了。
蔣老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：小張的字雖然不夠漂亮，但他是一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫下來(lái)的。老師相信只要他堅(jiān)持下去，他的字一定會(huì)越寫越好的。話音剛落，教室里便響起了掌聲。從這以后，小張的字越寫越漂亮了，課上也能積極發(fā)言，成績(jī)也逐步提高了。蔣老師就是這樣，充分相信他們，尊重他們，發(fā)展他們，真正把自己的真情融入到每一個(gè)孩子的心中。
蔣老師深知作為一名有理想、有追求的教師，還要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，這樣才能保證教學(xué)的源頭活水，才能創(chuàng)造有生命、有活力的課堂。因此，她總是課前認(rèn)真鉆研教材，不僅備“課文”，還備“學(xué)生”，努力追求一種適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡自己最大的努力讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗到樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，蔣老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：善用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用討論、小組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；突破教材為本，引導(dǎo)學(xué)生多渠道積累，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。
在語(yǔ)文教學(xué)中，蔣老師總是首先進(jìn)入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，適時(shí)輔以直觀教具等教學(xué)方法傳導(dǎo)給學(xué)生，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學(xué)生們?cè)谒恼Z(yǔ)文課上，不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了分辨真、假，善、惡，美、丑，學(xué)會(huì)了珍愛(ài)與憎恨。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。蔣老師就是帶著這份愛(ài)，默默地工作在這平凡而又崇高的崗位上。她，會(huì)一直這樣堅(jiān)持下去……
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇2
教師——陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。師者乃傳播知識(shí)之使者，于三尺講臺(tái)引領(lǐng)學(xué)童遨游知識(shí)海洋，更在愛(ài)的浸潤(rùn)中書(shū)寫圓滿的人生。
十多年來(lái)，老師始終熱愛(ài)著自己的教育事業(yè)。她總是以滿腔的熱情投身于教書(shū)育人的事業(yè)中，關(guān)心、愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細(xì)心地澆灌每一株嫩苗，守護(hù)她們茁壯成長(zhǎng)。
一、愛(ài)進(jìn)課堂，讓教學(xué)滿起來(lái)。
“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)靈動(dòng)起來(lái)！”是她一直所追求的語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。
在教學(xué)中，她努力做到讓學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心、說(shuō)得盡興、讀得廣泛、寫得順暢。尤其是作文教學(xué)，她很有一套：課堂上字詞句的訓(xùn)練，段篇章的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，用充滿愛(ài)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；課后的促進(jìn)很有方法：設(shè)立寫作小組，學(xué)生循環(huán)寫作，評(píng)選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習(xí)作在班級(jí)板報(bào)中展出。通過(guò)和孩子們的不斷探索與努力，學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表于《小荷報(bào)》《校園文學(xué)》。
二、愛(ài)近學(xué)生，讓教育滿起來(lái)
“教書(shū)更要育人！”身為班主任，她關(guān)愛(ài)班中每個(gè)學(xué)生，所帶的班集體都有一顆愛(ài)心，如同兄弟姐妹一樣。
上課無(wú)精打采的孩子，她會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，與家長(zhǎng)聯(lián)系；課間，走近學(xué)生，與她們談心交流，了解動(dòng)向，用微笑當(dāng)名片，打開(kāi)孩子的心扉。一如學(xué)生在習(xí)作“給老師的一封信”中所提，“開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了。”“快要畢業(yè)了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”
這，就是師愛(ài)的力量!
她把愛(ài)帶給學(xué)生：公平是她教育的唯一準(zhǔn)則。對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)優(yōu)異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態(tài)度，贏得了學(xué)生的尊重與敬愛(ài)。
班里的斌斌同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。四年級(jí)剛接手時(shí)，由于理解能力和接受能力和同齡學(xué)生有著明顯的差異，考試時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“紅燈籠”。朱老師并沒(méi)有放棄他，一再地鼓勵(lì)他。課堂上，用鼓勵(lì)的眼神邀請(qǐng)孩子舉手……老師無(wú)時(shí)不刻的關(guān)注，讓他不再精神游離；課后作業(yè)，雖然錯(cuò)誤率較高，但認(rèn)真書(shū)寫的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。那段時(shí)間的補(bǔ)差工作很辛苦，無(wú)論是課間，還是放學(xué)后，甚至到天黑以后，時(shí)間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發(fā)語(yǔ)文本子，幫老師準(zhǔn)備教學(xué)工具，就這樣樂(lè)此不疲，在不斷放大的優(yōu)點(diǎn)中，讓他找到對(duì)學(xué)習(xí)的信心，最終愛(ài)上了語(yǔ)文。終于，五年級(jí)期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試，斌斌仍在努力中，他的目標(biāo)，在不斷提高中！
“只要端正態(tài)度，努力進(jìn)取，你就能創(chuàng)造奇跡。斌斌就是一個(gè)最好的例子。”這是現(xiàn)在朱老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，同時(shí)也是她內(nèi)心的育人準(zhǔn)則。
此外，她公平對(duì)待孩子，還體現(xiàn)在她與學(xué)生之間的公平。她要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書(shū)就不潦草；要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學(xué)生覺(jué)得自己與老師之間是平等的，這讓學(xué)生對(duì)她多了一份信服。
對(duì)于班中的特殊學(xué)生，朱老師更多了一份關(guān)心與耐心。
她用愛(ài)暖了學(xué)生：小志是外來(lái)務(wù)工人員的孩子，因家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)其管教也變得簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子脾氣暴躁，與同學(xué)有小摩擦，往往會(huì)動(dòng)手解決。朱老師啟動(dòng)有容乃大的“愛(ài)的教育”，有事沒(méi)事多找找他談心，跟他分析暴力解決問(wèn)題的后果，告訴他應(yīng)該和同學(xué)友好相處。更和小志進(jìn)行拉鉤定約定。同時(shí)，朱老師跟他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子，了解孩子內(nèi)心，指導(dǎo)他們不能一味的進(jìn)行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學(xué)用豎笛敲了腦袋鼓起一個(gè)小包后，他都能克制著沒(méi)有還手，詢問(wèn)原因，他說(shuō)：“我答應(yīng)過(guò)老師的，我不再動(dòng)手打人了?！敝炖蠋煗?rùn)物無(wú)聲的效果達(dá)到了。
“我不再睡懶覺(jué)遲到了?！薄皝?lái)，我們拉鉤?！?“我不再抄作業(yè)了?！薄皝?lái)，我們拉鉤?！薄襁@樣，通過(guò)拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵(lì)與信任中汲取到了改正錯(cuò)誤的勇氣，找到了前進(jìn)的方向。
在這一屆的學(xué)生中，小凱是朱老師最為關(guān)心的孩子。朱老師發(fā)現(xiàn)一向作業(yè)正確率高的小凱，作業(yè)質(zhì)量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢問(wèn)之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔(dān)心父親的病情，難怪孩子會(huì)出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過(guò)于擔(dān)心，更告訴他，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能讓父親安心養(yǎng)病。在老師的關(guān)心下，小凱終于把心思集中到學(xué)習(xí)上。就在大家都充滿希望時(shí)，他的父親還是離開(kāi)了……而小凱的母親，又接著做了一次大手術(shù)。小凱請(qǐng)假了，朱老師急著趕到小凱家：“我們小凱已經(jīng)六年級(jí)了，是男子漢了，現(xiàn)在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽，你說(shuō)是嗎？”看著小凱眼里噙著淚花點(diǎn)頭，老師的心里也是酸澀無(wú)比，她告訴自己，要把更多的關(guān)愛(ài)給這個(gè)不幸的孩子。
從這以后，只要小凱有點(diǎn)滴進(jìn)步，就第一時(shí)間把好消息告訴他媽媽，希望這份安慰能讓她早日康復(fù)。在老師不斷地安慰、鼓勵(lì)下，天性樂(lè)觀的小凱恢復(fù)了笑容。這學(xué)期，更獲得了數(shù)學(xué)解題能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，班級(jí)閱讀之星，十佳作文之星的稱號(hào)。
“只有愛(ài)才有教育” “堅(jiān)信每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學(xué)實(shí)踐，讓朱老師領(lǐng)悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠(chéng)最本色的愛(ài)，才能撐起教育那片藍(lán)天，才能讓孩子成長(zhǎng)之路更圓滿……
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇3
2008年7月貴州民族學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我為了圓久藏在心中的教師夢(mèng)，在別人不理解的目光中，毅然決然地選擇了小學(xué)特崗教師這一職業(yè)，遠(yuǎn)離了父母家人，孤身一人來(lái)到威寧。回首自己兩年來(lái)的從教生涯，感慨頗多。兩年的教學(xué)生活點(diǎn)滴，記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個(gè)日子。在這些日子里，我有過(guò)心酸，也有過(guò)彷徨，但更多的是感動(dòng)。孩子們的成長(zhǎng)伴隨著2010年度的考核評(píng)優(yōu)工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的擁護(hù)下，我被評(píng)選為校區(qū)“優(yōu)秀教師”。此次榮譽(yù)的獲得，讓我深受感動(dòng)，我將以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以此回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)我的厚愛(ài)?；厥?010年，我充分踐行了：
1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)
“教書(shū)育人”是教師的天職。一個(gè)教師僅僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學(xué)生、去熏陶學(xué)生。我深深知道：作為老師，我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的學(xué)生。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。
我還重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子,在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下，學(xué)生們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增強(qiáng)。
2、提升自己的教學(xué)理論水平
為了及時(shí)掌握當(dāng)前教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，本人認(rèn)真閱讀《貴州教育》、《小學(xué)教學(xué)研究》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章，并作了讀書(shū)筆記。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。
3、創(chuàng)造自我的班級(jí)管理特色
在班級(jí)管理中，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，切實(shí)向課堂四十分鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中，我重抓班委會(huì)的組建，充分嘗試著各種班級(jí)管理模式，力求達(dá)到樹(shù)立班級(jí)骨干威信和更多學(xué)生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律，都要學(xué)習(xí)，都要發(fā)展。為了更加了解學(xué)生的家庭情況，更有效地對(duì)學(xué)生因材施教，我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班五十多個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行實(shí)地家訪；為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育，我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng)；為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，我讓學(xué)生課前說(shuō)話演講，課中充分討論；為了給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)健康的閱讀環(huán)境，在寢室里我自辦了一個(gè)“海旭書(shū)屋”；為了更好地推進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，組織學(xué)生進(jìn)行“端午夏令游”活動(dòng)，在重要節(jié)假日中舉行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。
在教學(xué)工作中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出他們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)，班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組，讓學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔(dān)任的班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成績(jī)均排全鎮(zhèn)前茅。
回顧自己一年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，我在思想作風(fēng)、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等方面都取得到了一些進(jìn)步，但我也明顯地認(rèn)識(shí)到自己的不足，我的理論知識(shí)水平還比較低，離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望值還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇4
我不是詩(shī)人，無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師；也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)謳歌教師。然而，我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出——我是教師。
記得填報(bào)高考志愿時(shí)，班里同學(xué)報(bào)師范的寥寥無(wú)幾，而我，三個(gè)志愿全是師范院校。是的，我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因，因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。
2004年8月，我來(lái)到鄢陵二高，做了一名高中英語(yǔ)教師，才切實(shí)體會(huì)到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學(xué)生當(dāng)眾頂撞時(shí)的委屈、第一次遇到學(xué)生打架時(shí)的慌亂、第一次把得急病的學(xué)生匆忙送往醫(yī)院時(shí)的緊張；還清楚地記得，懷著八個(gè)月身孕登上講臺(tái)的笨重；還清楚得記得，把無(wú)人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風(fēng)中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當(dāng)遇到困難，想要退縮的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)自己：當(dāng)初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)？如果說(shuō)選擇是因?yàn)闊釔?ài)，那么堅(jiān)守更需要愛(ài)。十二年，四千多個(gè)日日夜夜，我快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，悲傷著學(xué)生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……
那是2007年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺(tái)，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫，刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子，我時(shí)常在下班后，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來(lái)，給學(xué)生上早自習(xí)。冬天，趕回學(xué)校時(shí)，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí)，學(xué)生總會(huì)遞過(guò)來(lái)一杯熱水，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您暖暖手吧”。
2010年，我?guī)?fù)習(xí)班的英語(yǔ)課，自感責(zé)任重大，容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年，兒子開(kāi)始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候，兩個(gè)班，兩個(gè)聯(lián)排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面，讓他獨(dú)自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課，出去找他時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發(fā)燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學(xué)生們看到后，提醒我打120。孩子爸趕到醫(yī)院，二話沒(méi)說(shuō)，上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒(méi)說(shuō)，返回了學(xué)校，接著上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽，但我也想當(dāng)一個(gè)好老師。這節(jié)課，學(xué)生們是含著眼淚聽(tīng)得，氣氛熱烈，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋，連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著回答問(wèn)題。從此，每逢英語(yǔ)課，沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到，他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級(jí)英語(yǔ)及格率達(dá)到90%以上。
2013年，我遇到了人生中最困苦的時(shí)期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此，我便獨(dú)自一人帶著這個(gè)上有老，下有小的家庭，負(fù)重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生。我?guī)缀趺刻於际俏妩c(diǎn)起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學(xué)校，備課、上課、批改作業(yè)。下了班，又匆忙去接孩子，做家務(wù)……忙的時(shí)候，就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設(shè)法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個(gè)特快班，但是學(xué)生英語(yǔ)特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節(jié)課，都提前十分鐘進(jìn)教室，檢查學(xué)生的默寫和背誦。
下了班，晚幾十分鐘回家，批改當(dāng)天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè)，備不完的課，帶回家，等孩子睡著了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫本，都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，幾乎每節(jié)課，都要從頭講到尾，沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)。碰到重點(diǎn)，難點(diǎn)或?qū)W生不理解的知識(shí)，還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復(fù)講，直到他們弄明白。兩年前，由于過(guò)度用嗓，我的聲帶出了問(wèn)題，長(zhǎng)了很多小結(jié)。醫(yī)生建議手術(shù)，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現(xiàn)在，只能靠藥片和擴(kuò)音器維持。朋友和同事都說(shuō)，我是個(gè)女漢子。其實(shí)，只有我清楚，自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，大部分學(xué)生都能考及格了，有些學(xué)生能考一百多分。此刻，我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的，沒(méi)有辜負(fù)自己當(dāng)初的選擇，對(duì)得起自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執(zhí)著。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，執(zhí)著和堅(jiān)守也都有著和我同樣的原因吧——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；因?yàn)橛袗?ài)，才能堅(jiān)守。
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇5
作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
自參加工作以來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，一直擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jī)。但我深知道成績(jī)只代表過(guò)去，成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。
當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。因此對(duì)待工作我不敢有絲毫的怠慢。
一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班?？梢?jiàn)，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。
一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用
備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽(tīng)，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說(shuō)我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽(tīng)我的指揮，過(guò)電影似的過(guò)教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒(méi)睡著！
作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，通過(guò)勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)明顯提高。
在教學(xué)改革的同時(shí)，我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開(kāi)設(shè)“評(píng)比欄”、“我是強(qiáng)者”等欄目，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)，同時(shí)提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵(lì)學(xué)困生奮斗。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jī)也在改革中迅速提高。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書(shū)報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、對(duì)事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。
自從任班主任以來(lái)，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開(kāi)題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。在我的努力下，科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，科研成績(jī)碩果累累，在吉林省“十一五”課題中，我承擔(dān)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》已結(jié)題。
三、提高素質(zhì)——探索班級(jí)新模式
在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費(fèi)購(gòu)買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。
作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(zhǎng)，只不過(guò)教師的專業(yè)成長(zhǎng)一定要快，因?yàn)椤皩W(xué)生等不起”，所以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所教班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然.
從十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格。回顧走過(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲乙恢痹趭^斗，一直在努力。
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇6
張麗莉，一個(gè)平凡的名字，卻讓整個(gè)華夏大地為之動(dòng)容，讓每一個(gè)國(guó)人為之動(dòng)情，讓每一個(gè)教師為之動(dòng)心。張麗莉老師用自己的英雄壯舉譜寫了一曲感動(dòng)天地的大愛(ài)贊歌。一名平凡的女教師用自己舍己為人的行動(dòng)表達(dá)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。是教師的楷模，更是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。
她是一位富有責(zé)任心和愛(ài)心的教師。她的事跡令我深受感動(dòng)。一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，而自己卻被碾到車下，雙腿高位截癱……不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人，她的病情更牽動(dòng)著億萬(wàn)民眾的心。
教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教師是追求幸福的職業(yè)。有人說(shuō)，小的時(shí)候幸福是一件禮物——得到就覺(jué)得幸福；長(zhǎng)大后幸福是一個(gè)目標(biāo)——成功后就會(huì)覺(jué)得幸福。然而張麗莉老師對(duì)幸福的定義卻是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)的情懷，是對(duì)愛(ài)的領(lǐng)悟和升華。她在危機(jī)時(shí)刻挺身而出，她不平凡的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的高尚美德，彰顯了人民教師的光榮形象，堪稱實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的突出典范。社會(huì)需要這種正能量，她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。
作為一名教師，要學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷。學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的場(chǎng)所，老師的一言一行影響著學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，從一點(diǎn)一滴做起，正是一件件看似瑣碎的小事卻折射出她對(duì)學(xué)生的那一份愛(ài)。我們要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”。
作為一名教師，要學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的光和熱。我作為一名輔導(dǎo)員身上肩負(fù)著育人的光榮使命，當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生交到我們手中的時(shí)候也是將希望托付給我們，我們要用真心和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。要做到 “愛(ài)心施教，用真心育人”，無(wú)怨無(wú)悔地做好自己的本職工作。
作為一名教師，要學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的`崇高的職業(yè)理想。張麗莉老師正是因?yàn)橛辛顺绺叩穆殬I(yè)理想，經(jīng)過(guò)自己的努力去奮斗，心系學(xué)生；最美教師，美在平凡，最美老師，美在責(zé)任。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師教好書(shū)非常重要，但我感到育好人更加重要，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極，健康向上的性格，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和未來(lái)的人生將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響?；ㄓ谢ǖ纳?，葉有葉的美麗，每個(gè)職業(yè)都有其優(yōu)點(diǎn)。教師是辛勞且清苦的，我相信正是因?yàn)橛辛嗽S多像張麗莉的最美教師，她們用今天的愛(ài)心澆灌，總有一天會(huì)培育出無(wú)數(shù)的參天大樹(shù)。
要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，我會(huì)毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為執(zhí)著追求。尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。
教師個(gè)人申報(bào)事跡材料篇7
王__，小學(xué)高級(jí)教師，2000年畢業(yè)于內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在是安慶北道小學(xué)的一名音樂(lè)教師，音體美教研組組長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)骨干教師。同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”
2000年，從內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的她就與音樂(lè)教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。她熱愛(ài)音樂(lè)教育工作，畢業(yè)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，委以重任，讓她擔(dān)任一至六年級(jí)音樂(lè)課。當(dāng)時(shí)，北道小學(xué)的音樂(lè)教育幾乎是一片空白，沒(méi)有一間像樣的音樂(lè)教室，只有一架破風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動(dòng)空間，她發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)特有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教。有時(shí)把課堂搬到操場(chǎng)上，體現(xiàn)了“動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的特點(diǎn)，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，深得孩子們的喜愛(ài)。多年來(lái)，她利用業(yè)余時(shí)間承擔(dān)起對(duì)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)于條件好的學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂(lè)。在她心目中，音樂(lè)教育工作是學(xué)?！坝?、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點(diǎn)，以富有特色的音樂(lè)教育為載體，為孩子提供熏陶的機(jī)會(huì)，在傳知過(guò)程中達(dá)到育人的目的。
二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村處處綻放”
追求永無(wú)止境，幾年來(lái)，潛心耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，為進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，訂購(gòu)各種教育雜志，及時(shí)理解藝術(shù)教育的新理論、新教法。同時(shí)積極參加各種培訓(xùn)，收獲頗豐。堅(jiān)定了她的奮斗目標(biāo)：打破音樂(lè)課陳舊的教學(xué)模式，真正讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學(xué)方法。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
三、藝術(shù)結(jié)晶：“贊歌要比星星多”
為了給孩子們更多的音樂(lè)發(fā)展空間，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)，還組建了“北道小學(xué)文藝之星”文藝隊(duì)，除了正常的上課外，充分利用課余時(shí)間手把手教文藝隊(duì)孩子們器樂(lè)、舞蹈，一年四季寒來(lái)暑往從未間斷。功夫不負(fù)有心人，由于她的不懈努力，換來(lái)了豐碩的成果。她負(fù)責(zé)的校文藝隊(duì)可謂是一個(gè)工作的亮點(diǎn)，2007年帶領(lǐng)文藝隊(duì)孩子參加全國(guó)冬令營(yíng)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，獲全國(guó)“第二名”的好成績(jī)。所編排的節(jié)目在20
2012連續(xù)兩年文藝匯演中，獲東片賽區(qū)團(tuán)體“第二名”的好成績(jī)。擔(dān)任音體美教研組組長(zhǎng)以來(lái)，2012年在全區(qū)中小學(xué)大課間比賽中，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師從設(shè)計(jì)到編排歷時(shí)一個(gè)月的努力，獲得了農(nóng)村小學(xué)賽區(qū)“第二名”的好成績(jī)！
她本人被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“藝術(shù)節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀組織工作者”；還先后被評(píng)為區(qū)級(jí)“先進(jìn)教師”“教學(xué)能手”“政府嘉獎(jiǎng)”、市級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”、國(guó)家級(jí)“骨干教師”等稱號(hào)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，2011年5月被區(qū)政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國(guó)共產(chǎn)黨赤峰市松山區(qū)第七次代表大會(huì)”。
有人說(shuō)她是事業(yè)的寵兒，成績(jī)總是微笑著向她走來(lái)，而她只堅(jiān)信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實(shí)實(shí)地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。
