寫好工作計劃可以讓我們更加專注和高效地工作，在職場中，制定工作計劃是必不可少的，有助于提高工作效率，范文社小編今天就為您帶來了四年級語文上學(xué)期工作計劃優(yōu)質(zhì)7篇，相信一定會對你有所幫助。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇1
一、本冊教材分析：
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了五個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。其中第一單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際o習(xí)作和回顧o拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
（二）教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5、改進(jìn)"綜合性學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力
6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
二、全冊教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
三、單元教學(xué)重難點：
（1）第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
（2）第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。
（3）第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的`自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。
（4）第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
（5）第五單元：本組教材圍繞著"遨游漢字王國"這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇2
一、情況分析
本班學(xué)生47人，孩子大了，有了較好的自理能力，但有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)也不好，兩極分化明顯，成績不好的學(xué)生相對來說，家庭教育很不理想，來自父母的心靈，學(xué)習(xí)上的關(guān)心不夠，在新學(xué)期中希望同學(xué)不斷努力，作為老師，會給予他們更多的關(guān)心，依據(jù)學(xué)校德育實施計劃，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，深化愛國主義教育，做好德育工作的滲透和遷移，樹立良好的隊風(fēng)，爭取不斷前進(jìn)。
二、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校工作計劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心。堅持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長點。堅持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。提倡道德規(guī)范：“愛校守法，明理誠信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實幫助學(xué)生做到“以德育人，德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會生存，學(xué)會做人”。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓每一個學(xué)生沐浴在愛和希望的陽光中全面扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、具體工作內(nèi)容、措施
(一)德育以學(xué)生“自主與責(zé)任”為主題，不斷深入愛國主義教育。
1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義責(zé)任感，加強(qiáng)歌頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。
2、開展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。
3、結(jié)合勞動節(jié)、兒童節(jié)不斷開展熱愛勞動，熱愛祖國.愛生重教，尊老愛老，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。
4、以學(xué)生“學(xué)會給予，學(xué)會關(guān)心”的'指導(dǎo)思想，制訂主題隊會內(nèi)容。作為隊主任加強(qiáng)指導(dǎo)。
5、以“五愛教育”為基本內(nèi)容，從認(rèn)識自我做起：認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我；從對小事負(fù)責(zé)做起；牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事。在實踐中增強(qiáng)責(zé)任感。繼續(xù)開展一幫一結(jié)對子活動，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育
以幫助學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存”為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想為目標(biāo)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設(shè)為載體。
1、各隊?wèi)?yīng)根據(jù)本隊特點，有目標(biāo)、有措施，創(chuàng)設(shè)自己的特色隊。根據(jù)我隊以往的表現(xiàn)以及學(xué)生的弱點，我隊決定成立閱讀特色隊，在學(xué)校的各項活動中爭取好成績。提高自己的閱讀水平和水平。
2、由于我隊以前的行為規(guī)范較差，在行為規(guī)范教育中前五周重點抓文明休息、、文明交往，并同時對文明上課的一分鐘預(yù)備鈴進(jìn)行檢查。
3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好隊風(fēng)。好人好事堅持天天記。
4、愛護(hù)公共財物，每個學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅持每天晨掃和午掃。校內(nèi)禁用餐巾紙，禁吃口香糖，嚴(yán)禁亂扔紙屑雜物。
6、廣播操加強(qiáng)進(jìn)出場紀(jì)律的檢查和指導(dǎo)。積極參加校秋季運動會，培養(yǎng)集體主義觀念。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇3
班級情況分析
本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握較不扎實，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補(bǔ)習(xí)以前的舊知識，一方面得學(xué)習(xí)掌握新技能,有一定難度,學(xué)生的習(xí)作能力也還須進(jìn)一步提高.
指導(dǎo)思想
本冊通過精美的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體，在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
各組教材目的要求分析：
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。
第四組：
學(xué)習(xí)本組課文，了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。通過聽廣播、看電視、讀書看報，關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，并想想：我能為世界和平做點什么？
第五組：
隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí)。
第七組：
閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟發(fā)。
第八組：
隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)
上學(xué)期期末考試成績并不理想，從學(xué)生的卷面上分析，學(xué)生對課文知識的理解與掌握并不充分，書面表達(dá)能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點與不足補(bǔ)上來，掃清障礙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，爭取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級成績在學(xué)區(qū)評比中前進(jìn)五個名次。
教學(xué)措施
一、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”為豐富學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)開辟資源空間；
二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的.時間，除掌握本課的生字和生詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運用于習(xí)作之中；
三、課堂上應(yīng)與學(xué)生密切配合，合作之下來完成一篇課文的學(xué)習(xí)與理解，并在課后留下相應(yīng)、適量的作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；
四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作。
作文教學(xué)計劃及進(jìn)度
第二周：《我們的校園》 書面作文 要求：先觀察再按順序?qū)懴聛?，注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。 可結(jié)合課文：《記金華的雙龍洞》
第四周：《心里話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說，一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文：《將心比心》。
第六周：《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求：先收集資料與同學(xué)交流、匯報，然后寫下來。 可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。
第八周：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達(dá)出自己的真實感情。 可結(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。
第十周：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容具體，寫出真實的感受。 可結(jié)合課文：《花的勇氣》。
第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達(dá)清楚，運用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。
第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后認(rèn)真修改。 可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。
第十六周：故事 書面作文 要求：采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用平時積累地語言材料。 可結(jié)合課文：《漁夫的故事》。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇4
一、單元說明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來，關(guān)注人類，關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識與能力：
1、了解科學(xué)文藝作品的特點，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。
2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點，感受作品。
3、注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養(yǎng)。
4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
（二）、過程和方法：
倡導(dǎo)運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
（三）、情感、態(tài)度和價值觀：
體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點難點
1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點。
四、教學(xué)設(shè)想
1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實際，通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對文章的理解，增強(qiáng)自身體驗。
2、靈活地運用教學(xué)策略?？偟膩碇v，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇5
一、大綱要求
掌握常用詞語，學(xué)會查字典,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；聽人說話,能理解內(nèi)容。學(xué)會說普通話,能清楚明白地表達(dá)意思；閱讀程度適合的書報,能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想，有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文，書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標(biāo)點符號。
在語文教學(xué)過程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材簡析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。
4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
本班共有學(xué)生36人，男生14人，女生22人。通過幾學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。
四、教學(xué)措施:
1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)
（1）、聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果。
（2）、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
（3）、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。
2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。
“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：
（1）、抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達(dá)的思想感情”。
抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。
抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達(dá)的思想感情”。
（2）、抓住動情點，真切體會文章表達(dá)的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層“對話”，真切地體會課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。
3、抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。
4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀??
最重要的任務(wù)就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視。
（1）、課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收。
（2）、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。
（3）、朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因為學(xué)生通過課文，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機(jī)制，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇6
一、學(xué)情分析
四年級六班共有學(xué)生61人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體情況還算比較理想。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成一直不理想，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。
另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。另外，本班學(xué)生比較好動，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學(xué)，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點：
突出學(xué)科特點
“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇” 安排了“堅持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的'要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。 “長線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、 “讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。
立足夯實基礎(chǔ)
語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。
強(qiáng)調(diào)根本手段
語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
語言是民族的根，所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負(fù)，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言 “親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
四年級語文上學(xué)期工作計劃篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們四年級語文教研組以教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展為中心，深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的中年級語文課堂教學(xué)模式，面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，將課標(biāo)理念落實于課堂教學(xué)實踐中，扎實深入地進(jìn)行以集體備課、上好每一堂課為主題的教研活動。充分發(fā)揮教研組，探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
二、工作目標(biāo)
1、積極參與學(xué)校的校長聽課日等各項教研、教學(xué)活動。
2、認(rèn)真研讀教材，在開學(xué)初利用年級組教研時間，仔細(xì)研讀教材，使教師明確教材各單元的重點、難點，研究教材的`編寫意圖和內(nèi)涵。
3、營造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。
4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。組織好本年級的“周周有課聽”等教學(xué)活動的備課、評課，反思。
5、教學(xué)中抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和良好性格形成。
6、認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于“周周有課聽”“研討課”等教學(xué)活動，積極交流，深刻反思，提升本年級老師的教學(xué)能力。
7、繼續(xù)抓寫字教學(xué)，將寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
三、工作要求及措施
1、開學(xué)初，利用教研時間，本年級組教師一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和本冊教師教學(xué)用書，了解本冊課本的各單元的主題和學(xué)習(xí)重點、難點，做到有的放矢，心中有數(shù)。
2、利用小組教研和課余時間，多交流，多研討，對教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教法、好設(shè)計及時交流推廣。每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。
3、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。
(2)備課要充分，目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
(3)挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。我們四年級語文教研組利用本校每周的教研活動和課余時間，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。
4、對于本年級的“周周有課聽”內(nèi)容，做好每一課的課前集體備課、課后反思，并及時上傳相關(guān)材料。
5、找準(zhǔn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品格教育，能力培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成的切入點，教會學(xué)生做人。
6、使學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
四、具體工作安排：
九月：
1、研討整冊教材，明確各單元的文化主題和重、難點。
2、確定本學(xué)期每位老師的“周周有課聽”的兩節(jié)課內(nèi)容。
十月：
1、聽學(xué)校組織的公開課，交流、反思給自己的收獲。
2、集體備課陳武瓊老師主講。
十一月：
1、探討二年級后半學(xué)期的識字教學(xué)的要點。
2、集體備課由金曉平老師主講。
3、集體備課由夏北媚老師主講。
十二月：
1、集體備課由李申申老師主講。
2、集體備課由余銀妹老師主講。
一月：
1、年級組內(nèi)檢查教學(xué)常規(guī)工作的完成情況。
2、討論期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法。
