我們寫(xiě)讀后感一定要融入自己的思考,使其更真實(shí)、個(gè)性化,才能引起讀者的共鳴,讀后感是我對(duì)書(shū)中意象和象征的思考,讓我更加理解作者的寫(xiě)作意圖,范文社小編今天就為您帶來(lái)了綠山墻的安妮讀后感優(yōu)秀5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
綠山墻的安妮讀后感篇1
在這個(gè)雙休日里,我讀了一本名叫《綠山墻的安妮》的書(shū),令我受益匪淺。這本書(shū)的主人公是一個(gè)滿(mǎn)頭紅發(fā)、一雙大眼睛,臉上長(zhǎng)滿(mǎn)雀斑,爛漫天真、充滿(mǎn)幻想的小女孩——安妮·雪莉。她因?yàn)橐淮喂聝涸旱牟铄e(cuò)來(lái)到了綠山墻,本來(lái)馬瑞娜想把安妮送回去。但還是被安妮的'天真所打動(dòng),留下了安妮。安妮天真熱情、極富有想象力,也因此給自己惹來(lái)了一堆麻煩。她在不斷犯錯(cuò)的期間,還結(jié)實(shí)了許多好友:真誠(chéng)善良的戴安娜,愛(ài)捉弄人但本性不壞的吉爾伯特,知音阿倫太太,富貴的老巴里小姐等。安妮在朋友、家人和老師無(wú)微不至的關(guān)心下,漸漸的長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了,安妮憑著自己的聰明、勤奮考上了女王大學(xué),當(dāng)她正打算動(dòng)身去雷德蒙時(shí),馬修突然心臟病復(fù)發(fā),去世了。為了照顧馬瑞娜,安妮放棄了去雷德蒙深造的好機(jī)會(huì),而是陪在馬瑞娜身邊照顧她,當(dāng)了教師。
讀了這本書(shū),我深受感動(dòng),明白了:安妮在生活中對(duì)待大自然的一花一草、一樹(shù)一木都充滿(mǎn)了夢(mèng)幻般的愛(ài),對(duì)朋友、親人、老師懷有一顆善良的心,她擁有一顆感恩的心,一種對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度,一種對(duì)理想的執(zhí)著要求,她擁有這些美好心靈!
綠山墻的安妮讀后感篇2
書(shū)是我們的好朋友。它給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)。
我這天給大家推薦一本書(shū),叫做《綠山墻的安妮》。
這本書(shū)講了綠山墻的馬修和瑪瑞拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩,幫忙做家務(wù)。不料,陰差陽(yáng)錯(cuò),孤兒院送來(lái)了一個(gè)富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不斷闖禍,也不斷的改正錯(cuò)誤,她改變了兄妹倆,牽動(dòng)著她們的愛(ài)心。之后,安妮以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)并拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)橐疹櫖斎鹄鴽](méi)去上學(xué),在村里教書(shū)。
讀完這本書(shū),我深深地被安妮的幻想驚住了!她常常沉浸在自我的幻想中。在她的幻想中,櫻花是白雪王后;有蘋(píng)果味的天藍(lán)葵是邦妮;巴里家的池塘是閃亮的'相互;她還把自我的影子和回聲想象成兩個(gè)要好的朋友。讀著這些幻想,我仿佛島了童話(huà)世界。我也是以個(gè)熱愛(ài)幻想的女孩。我會(huì)仰望著天空上的白云,把自我的一切煩惱說(shuō)出來(lái),我有時(shí)喜歡整天沉浸在童話(huà)世界,在童話(huà)世界里,世間所有的東西都會(huì)變得多么完美。
安妮是個(gè)孤兒。但是她以樂(lè)觀的態(tài)度去迎接每一天。她靠自我的努力,考上了奎因?qū)W院,并拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。她憑著自我的努力,一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想漸漸成為現(xiàn)實(shí)。在看看我,遇到困難,總是退縮,應(yīng)對(duì)著這些“攔路虎”立刻趴下。這是不對(duì)的。就應(yīng)勇敢的站起來(lái),打敗“攔路虎”。
安妮像一盞明燈,點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向。
綠山墻的安妮讀后感篇3
最近,我閱讀了《綠山墻的安妮》一書(shū),它是加拿大作家露西·莫德·蒙哥馬利的著作。小說(shuō)主要描述了安妮這個(gè)出生孤苦但十分樂(lè)觀、朝氣蓬勃女孩的生活?,旣惱婉R修這對(duì)兄妹住在綠山墻農(nóng)舍,他們本想從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩,卻陰差陽(yáng)錯(cuò)得到了安妮。于是,安妮在農(nóng)舍快樂(lè)健康的長(zhǎng)大了,并以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上女王大學(xué)??墒牵R修突然的意外去世和瑪麗拉的眼疾卻讓安妮不得不放棄了上大學(xué)進(jìn)修機(jī)會(huì)。最后,她毅然的選擇了繼續(xù)留在村莊,為孩子們教書(shū)。
文中,蒙哥馬利對(duì)安妮角色的塑造既生動(dòng)形象又引人入勝。安妮善于幻想,有著極其豐富的想象力。她將窗臺(tái)上的鸛草稱(chēng)作邦妮,認(rèn)為它也應(yīng)該有自己的稱(chēng)呼;還將窗外的櫻桃樹(shù)喚作白雪皇后;又將木橋下的小溪稱(chēng)為樹(shù)神水泡……
安妮古林精怪,經(jīng)常鬧一些笑話(huà),闖一些小禍。有次,她做一個(gè)蛋糕,由于想象天馬行空飛到別處,把頭痛藥當(dāng)作香草精加入蛋糕,讓大家都吃了……但即便這樣,村中鎮(zhèn)上善良的人們也沒(méi)有責(zé)罵她的粗心大意,依然認(rèn)為她很可愛(ài)。
安妮還是個(gè)遇困難沉著冷靜的孩子。一次,安妮的朋友戴安娜的小妹妹得了嚴(yán)重的喉炎,家長(zhǎng)不在家,馬修急匆匆去找醫(yī)生,安妮則冷靜地拿出土根制劑趕到戴安娜家,穩(wěn)住病情。等醫(yī)生趕到時(shí),必要的急救工作已經(jīng)完成,妹妹已經(jīng)睡著了。
讀完這本書(shū),我的感觸正如馬克·吐溫先生所評(píng)價(jià)的,“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象。”安妮雖父母雙亡,舉目無(wú)親,但依然樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃,遇事不慌不忙,沉著冷靜……這些,都成為我學(xué)習(xí)的榜樣。
綠山墻的安妮讀后感篇4
傾讀《綠山墻的安妮》,會(huì)讓你感受到安妮的愛(ài)幻想,率真。傾聽(tīng)安妮的心聲,會(huì)讓你覺(jué)得十分感動(dòng)。比如說(shuō)某一處:安妮有些悲傷地說(shuō):“如果我的臉不好看,我會(huì)想成如花瓣般嬌嫩的臉;如果我的身材不苗條,我會(huì)把它看成安琪兒的身材。可是,唯獨(dú)我這一頭紅頭發(fā)!它使所有的人歧視我。噢。我多么希望這是一頭烏黑柔順的頭發(fā)! 看到這兒,我的眼前馬上浮現(xiàn)出安妮正在懊惱的對(duì)這一頭紅頭發(fā)的.事發(fā)愁的景象。我仿佛感受到了安妮對(duì)人們對(duì)他的紅頭發(fā)嘲笑而生氣的心情。因?yàn)榘材菟龥](méi)有一頭黑頭發(fā)而是有一頭紅頭發(fā),她幻想著有一頭黑頭發(fā)的一天。
我在兒童時(shí)代常?;孟胍恍┫∑婀殴值臇|西。有一次,我想看一看會(huì)唱歌的芭比是怎樣唱歌的,我自以為把這些零件拆了還可以裝回去,我研究了許久,還是什么思緒也沒(méi)有,我失望得把這些零件裝回去,可是發(fā)現(xiàn)遲了—裝不回去了!我又失望又生氣,硬是把這些零件裝的七零八亂的。
我有些傷心和難過(guò),沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。畢竟這是我的第一個(gè)幻想,我的第一個(gè)夢(mèng)。雖然幻想在大多數(shù)人眼中是白日作夢(mèng),不切實(shí)際??晌胰匀粓?jiān)信幻想一定不是壞事。聰明的你想想,若是沒(méi)有幻想,這些作家妙筆生花的文章從何而來(lái)?愛(ài)幻想,生活才有趣味。讓我們和安妮一起懷著幻想,去綠山墻那去尋找幻想吧!
綠山墻的安妮讀后感篇5
我是在讀周?chē)?guó)平給《綠山墻的安妮》做的序中認(rèn)識(shí)安妮的,“女主人公小安妮,自幼失去父母,十一歲時(shí)被人領(lǐng)養(yǎng),但她個(gè)性鮮明,富于幻想,而且自尊自強(qiáng),憑借自己的刻苦勤奮,不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài),也贏得老師和同學(xué)的敬重和友誼。”“安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富,一是對(duì)生活的驚奇感,二是充滿(mǎn)樂(lè)觀精神的想象力?!边@樣的介紹一下子讓我產(chǎn)生了一定要讀一讀的沖動(dòng)。于是就買(mǎi)來(lái)了這本書(shū),誰(shuí)知道,一讀就放不下了,三天就把書(shū)讀完了。很久沒(méi)有這樣暢快地讀一本書(shū)了。
就這樣一邊讀著,一邊感受著安妮的可愛(ài)。小安妮天真熱情,滿(mǎn)腦子都是浪漫的想象,給綠山墻的地方起那么可愛(ài)的名字!頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;玫瑰會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)給她講很多有趣的故事;自己的影子和回聲是自己的兩個(gè)知心朋友,可以訴說(shuō)心事……我想成人看問(wèn)題的角度與孩子們是多么的不同,如果每個(gè)人一直都能保持像安妮一樣的好奇心和想象力,真是一件很幸福的事!安妮那么樂(lè)觀,在那樣清苦的環(huán)境里那么會(huì)勸慰自己,安慰自己!讀著讀著,一邊是開(kāi)心,一邊是心疼!如果可能,真想讓安妮當(dāng)自己的孩子,給予她母愛(ài),補(bǔ)償她母愛(ài)!
讀安妮對(duì)自己“紅頭發(fā)”由排斥到接受,使我想到了每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都要學(xué)會(huì)悅納自己!記得這樣一個(gè)對(duì)話(huà):“我知道自己長(zhǎng)得難看,但我喜歡漂亮的東西,照鏡子一發(fā)現(xiàn)不美的東西,就討厭得很,為自己犯愁。每次總是如此。正因?yàn)槲议L(zhǎng)得丑,才變得這么可憐?!薄盎ㄈ菰旅膊皇敲?,只有善良的心靈和文明的舉止才算美。”瑪里拉引用了一句諺語(yǔ)?!斑@話(huà)您好久以前也對(duì)我說(shuō)過(guò),不過(guò)我還是不太相信?!卑材輵岩傻卣f(shuō)道,并嗅了一下水仙花的香味。
這時(shí),不由想起自己兒時(shí)的感受,沒(méi)有擁有一雙像媽媽一樣的大眼睛,一直是我的遺憾。而且一直很自卑,雖然爸爸媽媽也經(jīng)常調(diào)侃,看著《小學(xué)生作文》的封面說(shuō):“你看,聰明的學(xué)習(xí)好的孩子都是單眼皮的多呢……”在上師范的時(shí)候還對(duì)這個(gè)問(wèn)題耿耿于懷。當(dāng)時(shí)也有同學(xué)也不滿(mǎn)意自己是單眼皮,于是在畢業(yè)時(shí)去做了割雙眼皮的手術(shù)。我最終很開(kāi)心得接納了自己的眼睛的缺點(diǎn),正如安妮接納自己的紅頭發(fā)。
悅納自己的一切就是無(wú)條件地、全盤(pán)地接受你自己,不管是你的長(zhǎng)相還是學(xué)識(shí),不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。這其實(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。畢淑敏講到,每個(gè)人都有自卑情結(jié)。“人在強(qiáng)大的自然規(guī)律面前,沒(méi)有法子不自卑。但是,人又不能被自卑打倒,人就是在同自卑的抗?fàn)幹谐砷L(zhǎng)壯大起來(lái)的?!敝挥性谧约郝砷L(zhǎng)過(guò)程中,經(jīng)歷了更多的事情,讀了越來(lái)越多的書(shū),也就慢慢接納了自己的所有。
前不久我班一個(gè)小女孩兒的日記中曾為媽媽說(shuō)自己的個(gè)子低而煩惱,我就告訴她,我到初中的時(shí)候還是班里最低的同學(xué)呢!讓孩子知道,我們老師家長(zhǎng),一直在她身邊,陪伴著她們,有什么心里話(huà)愿意與我們溝通。我想,作為老師,懂得這一點(diǎn),就要學(xué)會(huì)細(xì)心體會(huì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的“死角”,我們要善于觀察、分析,并走進(jìn)孩子心靈去引導(dǎo),讓他們的成長(zhǎng)少些疼痛,多些溫暖。
今年一段時(shí)間,班里有個(gè)女孩兒一直在日記中吐露自己不被父母喜歡的煩惱和痛苦,我和她促膝談心,讓她學(xué)會(huì)理解爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)著另一種方式――用紙筆和父母交流,然后悅納自己和父母、家庭。這段時(shí)間我再詢(xún)問(wèn)的時(shí)候,她羞澀地一笑說(shuō)跟父母處得挺好的。我也真心為孩子感到高興。家庭是孩子的心靈港灣,真的需要我們共同來(lái)呵護(hù)。
讀到馬修去世,心里非常難過(guò)。“現(xiàn)在馬修不過(guò)是到很遠(yuǎn)的另一個(gè)世界去了,他仍然希望你明白這一點(diǎn)。我相信我們不該關(guān)上心扉,不去接受大自然給予我們的治愈創(chuàng)傷的感染力。安妮,我很理解你的心情,任何人都會(huì)有這種經(jīng)歷的。當(dāng)我們?cè)僖膊荒芡覀兯矏?ài)的某一個(gè)人分享彼此的快樂(lè)時(shí),我們卻依然覺(jué)得有些事情使我們感到高興,每次想到這一點(diǎn)心里總有些內(nèi)疚,而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己又恢復(fù)了對(duì)生活的熱愛(ài),便覺(jué)得好像不知為什么有一種背叛親人的感覺(jué)?!爆旣惱脑?huà)語(yǔ)讓安妮深思,也讓讀者深思。這個(gè)情節(jié)又教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)生命的虛無(wú),但這是個(gè)很大的課題,也許孩子們還不能領(lǐng)悟很多,但一定會(huì)在他們的心靈上留下痕跡。所以,當(dāng)后來(lái)在帶著孩子們讀了繪本《最后一片葉子落下來(lái)》后,孩子們也想到人生的意義和價(jià)值,張浩涵同學(xué)說(shuō):“人既然注定要走向死亡,那我們活著的意義是什么呢?”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,似乎明白了一些生命的意義:體驗(yàn)生命的過(guò)程、給別人帶來(lái)幸福和溫暖,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙鞓?lè)……
真的非常喜歡這本書(shū),引導(dǎo)孩子們讀安妮,應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)什么?也許是某些品質(zhì)和習(xí)慣,可是品質(zhì)和習(xí)慣是不會(huì)簡(jiǎn)單到因?yàn)樽x一本書(shū)就能學(xué)會(huì)的,但是有這些榜樣在心里,有這樣親切的文字的感悟在心里,孩子們會(huì)受到熏陶和感染的,會(huì)一直溫暖他們的心靈……