保持理性思考，才能將教案寫得更出色，同時也能更好地提升教學(xué)效率，不滿堂灌是我們在寫教案的時候要注意的，同時也要聯(lián)系實際，以下是范文社小編精心為您推薦的認識數(shù)字6的教案大班6篇，供大家參考。
認識數(shù)字6的教案大班篇1
教學(xué)目標
知識與技能
在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
過程與方法
借助計數(shù)器、點子圖、肖邦等學(xué)習(xí)用具，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度
與價值觀
在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點
1～5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點
1～5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準備
小棒、課件等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、秋天是個美麗的季節(jié)，更是個豐收的季節(jié)。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
（一）、認識數(shù)的基數(shù)含義，認、讀數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察
2、認識1-5
（二）、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。
我們剛認識了1-5這幾個數(shù)，現(xiàn)在我要考驗同學(xué)們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數(shù)字。交流用小棒擺出了什么圖形。
（3）、理解1-5的順序
（4）借助點子圖加深對數(shù)序的理解
（5）教學(xué)1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學(xué)。
（1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生表述完整。
（2）全班交流。
（3）小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有多好的數(shù)學(xué)問題。
2、游戲：猜數(shù)。
（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數(shù)在4的前面，可能是幾？
（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）
三、作業(yè)布置
課本做一做、練習(xí)三
第1、2題
5、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？說給老師和同學(xué)聽聽。
二次備課
板書設(shè)計
1-5的認識
認識數(shù)字6的教案大班篇2
活動目標：
1、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動準備:
數(shù)字卡片、設(shè)計圖
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶，想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎?生：想。
出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問：這是什么水果數(shù)字寶寶?生：它是菠蘿寶寶1。師：這個呢?生：這個是蘋果寶寶2，(依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。)
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好?(好)長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設(shè)計師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設(shè)計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設(shè)計師，設(shè)計新衣服好嗎?(好)。
二、認識數(shù)字1~10，進一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設(shè)計師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識。
師：前幾天我們一起設(shè)計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設(shè)計的?(我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點子連起來，新房子就成功設(shè)計出來了)
2、自由設(shè)計長袖衣服。
(1)、師：你們看這張圖上有什么?(出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒說出上的點和數(shù)字。)
(2)、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來會設(shè)計出怎樣的衣服呢?(讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點連起來看看吧!(請幼兒展示自己設(shè)計的衣服，體驗設(shè)計的快樂。)這是你們自己設(shè)計的衣服喜歡嗎?
3、出示衣服設(shè)計圖請幼兒觀察小衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
(1)、觀察衣服設(shè)計圖，倒數(shù)數(shù)字10~1。
師：看看這張圖上有什么?讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
(2)、學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設(shè)計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數(shù)的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點子連起來，會設(shè)計出什么樣的衣服呢?誰愿意上來幫老師連一連(引導(dǎo)個別幼兒嘗試示范)他是按什么順序連點子的?(教師引導(dǎo)幼兒說出是按從大到小的順序連點子的)他設(shè)計的是怎么的?
(3)、教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點子連起來。
三、實踐操作設(shè)計房屋，感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲!
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設(shè)計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數(shù)，達到互檢的目的。
認識數(shù)字6的教案大班篇3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識3-4；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示3-5；
4、會寫3、4和5。
教學(xué)重、難點：寫3、4和5。
教學(xué)準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）
三、鞏固練習(xí)
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時更加方便，最好要求學(xué)生用大拇指表示5。
認識數(shù)字6的教案大班篇4
活動目標：
1、體驗1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實際意義。
2、常識與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準備：
五層的貨架五個，貨物數(shù)量分別為1-5，數(shù)字卡片每組幼兒1-2份。幼兒用書《怎么放》
活動過程：
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來做小小送貨員。”
幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點火物擺放在同一層里，每一層正確點數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼：
“百貨商店的經(jīng)理還要請人來送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖埽拓泦T可不方便了。我們來為這些貨架編號碼吧！”
引導(dǎo)幼兒運用數(shù)序知識為貨架編號，從1-2-3……
比比誰的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5 少1個的貨物有哪些……”
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
認識數(shù)字6的教案大班篇5
活動設(shè)計背景
美麗的果園
活動目標
1、通過觀察、游戲、動手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點、難點
1. 幼兒認識1-10的數(shù)字。
2. 2幼兒通過學(xué)習(xí)會實際操作與應(yīng)用。
活動準備
1、教具
⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10 ，每幅畫出現(xiàn)一個數(shù)字）
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）
活動過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的.興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧稀Ｓ螒虺掷m(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進行的很順利。
認識數(shù)字6的教案大班篇6
（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1：
思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。
（三）學(xué)例2及0的寫法。
1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說。
Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？
Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？
2、今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？
“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示
3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。
4、教學(xué)例3。
先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。
再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？
直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。
請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。
（三）多樣練習(xí)
1、想想做做1學(xué)生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？
2、想想做做2填寫后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？
4、想想做做4。
說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？
四、大于、小于或等于
（一）導(dǎo)入新課
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教學(xué)新課
1、出示“森林運動會”場景
橫幅上的字是“森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？
這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？
當學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？
按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)同樣多
貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）
（1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？
（2）人示范寫法“ = ”。
（3）學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。
3、教學(xué)大于
（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。
（2）講評書寫。
4、教學(xué)小于
（1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。
（2）講評書寫。
（三）鞏固強化：
讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？
說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？
（四）小結(jié)
通過練習(xí)你有什么收獲？
