通過(guò)教案的內(nèi)容可以看出教師對(duì)教學(xué)評(píng)估和反思的重視程度,實(shí)用的教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,提高教學(xué)的啟發(fā)性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小泥工小班教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小泥工小班教案篇1
活動(dòng)名稱:
笑臉餅干
活動(dòng)目標(biāo):
知道笑臉能帶給別人快樂(lè),并愿意帶給別人快樂(lè)。能運(yùn)用團(tuán)、壓、捏的方法制作笑臉餅干,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
笑臉餅干圖片、橡皮泥、豆子、花生、葡萄干
活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入
師:“寶寶們,今天來(lái)了這么多的客人老師跟我們一起上課,你們開(kāi)心嗎?”(開(kāi)心)談話讓孩子知道通過(guò)笑臉可以傳遞開(kāi)心的心情,萌發(fā)孩子帶給別人快樂(lè)的愿望。
“我想永遠(yuǎn)都看到寶寶們的笑臉,那我就可以永遠(yuǎn)都這么開(kāi)心了,寶寶們,愿意把你們的笑臉借給我嗎?”
“借了這么多的笑臉了,那現(xiàn)在我要開(kāi)始變魔術(shù)了,變變變,笑臉都跑到哪里去了?對(duì),笑臉都跑到餅干上去了,變成笑臉餅干了,你們喜歡吃餅干嗎?為什么?想不想自己動(dòng)手做餅干???”
制作餅干
1、橡皮泥準(zhǔn)備好了,說(shuō)說(shuō)怎樣做成餅干?幼兒交流制作餅干的方法,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
2、教師總結(jié)方法并念兒歌帶幼兒自然練習(xí):“餅干餅干圓圓,餅干餅干甜甜,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,我們的餅干做好了!”
3、請(qǐng)幼兒用橡皮泥制作餅干。教師指導(dǎo)并講評(píng)幼兒制作的情況。
學(xué)做笑臉
1、討論笑臉餅干上應(yīng)該有什么?交流怎樣制作笑臉餅干?
2、出示花生、豆子、葡萄干等材料,請(qǐng)幼兒制作笑臉餅干。
3、幼兒制作笑臉餅干,教師巡回指導(dǎo)。
互相觀看作品并講評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒相互觀看作品交流。比一比誰(shuí)最能干,做得最好。老師給與適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、討論最想把笑臉傳給誰(shuí),帶幼兒一起傳遞笑臉,活動(dòng)結(jié)束。
小泥工小班教案篇2
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)學(xué)做餅干,培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣,提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。
2、吃過(guò)不同形狀的餅干。
3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。
二、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好,你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?(有)今天我們就來(lái)學(xué)做餅干,好嗎?(好)
2、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的:
a、先把橡皮泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;
b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;
d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái),變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干,將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在盤(pán)子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干……(放一點(diǎn)音樂(lè))
4、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái),讓大家都來(lái)參觀,比一比誰(shuí)最能干,做得最好。
三、評(píng)講幼兒作品:
a、從顏色上看:多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色……
b、從形狀上看:這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形; c、從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的餅干,真棒!
四、活動(dòng)延伸: 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。
小泥工小班教案篇3
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)餅干的觀察,幼兒會(huì)用揉一揉,團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2、幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3、體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(lè)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)課:
導(dǎo)課語(yǔ);小朋友,今天有只小動(dòng)物來(lái)到我們小班,我們一起看看是誰(shuí)?音樂(lè)響起,兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔:小朋友,大家好!我們是可愛(ài)的小白兔,今天是我們的生日,邀請(qǐng)小朋友們來(lái)參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣叮?/p>
小兔隨音樂(lè)退場(chǎng)!
師:小朋友,是哪只小動(dòng)物呀?
它們來(lái)做什么?
小朋友們想不想去?
(幼兒一一回答)
師; 小朋友,那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)幼兒送禮物——餅干!
師:那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)
2 、出示實(shí)物——餅干!幼兒觀察,然后各抒己見(jiàn)!
師:小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼:老師帶來(lái)的餅干是夾心餅干,樣子也不一樣,有的有芝麻,我吃過(guò)!
師:那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都是扁的!
師:那我們一起做做吧!
3、發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1) 引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2) 使用模具套出形狀使其變的美觀!
(3) 用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成?。?/p>
4、幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)!
5、參加小兔生日宴會(huì)!
師:小朋友,現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻桑。◣献约旱淖髌?,送給小兔)
兔; 小朋友送我的餅干太喜歡了,我好開(kāi)心,邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(音樂(lè)響起,幼兒與小兔一起歡樂(lè)舞蹈)
6、教師小結(jié):總結(jié)制作餅干的方法!
7、活動(dòng)延伸:小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
小泥工小班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形,三角形,正方形的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)
通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入,鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師:前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興,走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干,小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗,它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師:這是什么形狀的餅干呀?
幼兒:三角形。
教師:三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?
幼兒:有三個(gè)角、還有三條邊。
教師:對(duì),那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn):三角形有三個(gè)角三條邊,圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。
教師:現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì),那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師:它們愛(ài)吃餅干,我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng):為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師:我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒:小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。
教師:你們看看它們的嘴分別是什么形狀,嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒:小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個(gè)組,分別制作圓形、三角形、正方形。
②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。
③幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料:一種是已畫(huà)好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師:請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧,但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。
教師:去往森林的路上有一條小河,小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去,做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河,如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路,千萬(wàn)不要掉到小河里。
教師:過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞,那里也有三個(gè)形狀的門(mén),請(qǐng)小朋友們想想:應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
①將同種圖形擺放成三條路,讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線,孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里,但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過(guò)去問(wèn)幼兒:你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒:三角形。
教師:那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒:送給小鳥(niǎo)。
教師:河上有三條小路,你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師:請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒:這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí),又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里,扭頭便走。
教師:我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干,能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒:正方形。
教師:請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒:小熊。
教師:那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?
幼兒:我特喜歡小鳥(niǎo)。
教師:那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒:三角形。
教師:對(duì)啊,如果你喜歡小鳥(niǎo),那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它,好嗎?
幼兒:好。
②將小河的拼擺逐漸增加難度:從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。
4、小結(jié):與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在組織形式上以游戲貫穿始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo),并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度,滿足不同能力幼兒的需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多,使幼兒無(wú)法全面顧及,如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間,進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容:
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干,游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),情境性比較強(qiáng),整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作,從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解,看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn),而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適,縮短了他們送餅干的時(shí)間,可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn),如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí),教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ),從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評(píng)析:
在本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備充分,提供的材料適宜、豐富,能較好地物化教育目標(biāo),通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí),如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中,使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。
教師通過(guò)提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求,如提供兩種材料,即一種是已畫(huà)好的三種圖形,幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪,滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間,以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干,這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù),讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。
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小泥工小班教案篇5
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維和想象力?;顒?dòng)準(zhǔn)備圓形餅干若干,各種圓、半圓圖若干,禮物盒,方形餅干一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:摸箱送禮,引發(fā)孩子們興趣
“孩子們,森林里的獅子王給你們送禮物來(lái)了,猜猜看是什么?”
然后給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊。
提問(wèn):“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。
二、幼兒大膽想象,并學(xué)習(xí)用完整語(yǔ)言表達(dá)
“圓圓餅干像什么?”同時(shí)提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整“圓圓餅干像…”。
孩子們邊說(shuō)我邊用圖畫(huà)和文字的方式記錄下來(lái),餅干像……
三、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá),初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
“孩子們說(shuō)的可真好,為了鼓勵(lì)小朋友,獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”,要求:“每個(gè)小朋友只能咬一口”。
提問(wèn)“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說(shuō)的用圖文結(jié)合的形式記錄:變……。
從圓形到半圓形的想象、表達(dá),不知不覺(jué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌:
餅干像……,變。
餅干像……,變。
餅干像……,變。
餅干像……,變。
而這首兒歌是孩子們自己編出來(lái)的。當(dāng)孩子們看到自己編出來(lái)的兒歌時(shí),在孩子們心中就多了一份成就感!活動(dòng)的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干,讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。
小泥工小班教案篇6
一、活動(dòng)內(nèi)容分析
幼兒泥工活動(dòng)是一種發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和培養(yǎng)幼兒空間想像能力的活動(dòng),也是一項(xiàng)孩子們非常喜歡的休閑游戲活動(dòng)。其操作性、創(chuàng)造性很強(qiáng),幼兒在泥工活動(dòng)中可以隨意地團(tuán)一團(tuán)、捏一捏、搓一搓就能改變它的形狀,使孩子們感到滿足,激發(fā)幼兒的好奇心,所以小朋友們對(duì)橡皮泥都很感興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我為他們?cè)O(shè)計(jì)了《格子餅干》這一泥工活動(dòng)。
二、幼兒分析
小班孩子都只有3歲左右,他們對(duì)泥工活動(dòng)非常喜愛(ài),在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)巳丝梢詣?dòng)手,作品完成后個(gè)個(gè)都有成就感。制作中蘊(yùn)涵了從觀察到思維,從認(rèn)識(shí)到操作,從想象到創(chuàng)造的一系列的過(guò)程調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性、積極性,幫助幼兒在泥工活動(dòng)中獲得創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)用彩泥制作餅干的樂(lè)趣。
2、初步了解泥工刀的使用方法。
3、嘗試用泥工刀在彩泥上橫、豎交錯(cuò)的壓印,表現(xiàn)格子餅干。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒品嘗過(guò)各種形狀的餅干、巧克力等食品。會(huì)將彩色橡皮泥團(tuán)圓。
教師用材料:幼兒人手一塊格子紋餅干。彩色橡皮泥。橡皮泥刀具
幼兒用材料:操作單頁(yè)25頁(yè),彩色橡皮泥、泥工刀和棉簽棒。
五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
1、情景導(dǎo)入
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)見(jiàn)過(guò)各種餅干,激發(fā)他們對(duì)餅干造型的興趣。
2、給幼兒發(fā)餅干,引導(dǎo)幼兒談?wù)劯褡语灨傻脑煨吞攸c(diǎn)和花紋。
2、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示彩色橡皮泥,鼓勵(lì)幼兒用團(tuán)園和壓扁的方法制作圓圓的餅干。
2、討論:圓餅干做好了,怎樣制作格子餅干。
3、教師提供材料,啟發(fā)幼兒探索用泥工刀在彩泥上交錯(cuò)壓印表現(xiàn)出格子。
4、請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)示范,鼓勵(lì)幼兒交流各自壓印格子的方法。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的彩泥制作格子餅干。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式在格子餅干上裝飾。
3、啟發(fā)幼兒制作有獨(dú)特造型和裝飾的餅干。
4、欣賞評(píng)議
1、讓幼兒將做好的餅干。放在盤(pán)子中展示。鼓勵(lì)我說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪款格子餅干?
2、引導(dǎo)幼兒將剩余彩泥收入盒子里。再將小手清洗干凈。
5、結(jié)束活動(dòng)
小泥工小班教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用幾何圖形模具等輔助材料做出各種形狀的餅干。
2、通過(guò)學(xué)做餅干培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥每人一份、幾何圖形模具每人一個(gè)、各種形狀的餅干若干、音樂(lè)《餅干歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察餅干激發(fā)幼兒學(xué)做餅干的興趣。
師:你吃過(guò)的餅干是什么味道的?(每桌放一盤(pán)形狀、味道都不同的餅干)
總結(jié):原來(lái)餅干的形狀、味道和餅干上面的花紋都不一樣。
2、欣賞老師的泥工作品
(1)教師:今天老師也給你們帶來(lái)了一些特殊的餅干,看看老師帶來(lái)的餅干和小朋友們吃的是一樣嗎?猜一猜它們是用什么做成的?(橡皮泥)
(2)提問(wèn):你們知道這些餅干是怎么做成的嗎?(幼兒討論并作答)
老師這兒有一首好聽(tīng)的歌曲《餅干歌》,它里面藏著做餅干的秘密,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演。
師:知道這些餅干是怎么做成的了嗎?
總結(jié):原來(lái)這些餅干是通過(guò)揉、團(tuán)、捏、壓的方法做成的。
二、教師示范做餅干
1、介紹材料(給每位幼兒發(fā)一份材料)
教師:今天老師把做餅干的材料都帶來(lái)了,(依次介紹)這是什么?它是用來(lái)做什么的?
2、教師做餅干。
教師:認(rèn)識(shí)了做餅干的材料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看老師是怎么做餅干的?(團(tuán)團(tuán)團(tuán)成球,壓壓壓成餅,印印印花紋。)
三、幼兒學(xué)做餅干
2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用你盤(pán)子里的材料做一塊漂亮的餅干。幼兒動(dòng)手
做餅干,教師巡回指導(dǎo)。
四、比一比:誰(shuí)的餅干最漂亮
(教師提示幼兒把做好的餅干放到桌子中間)都做完了嗎?說(shuō)一說(shuō)你做好的餅干。
總結(jié):小朋友們的小手真能干,做出了五顏六色的'、各種漂亮形狀的餅干。
哪一塊餅干最漂亮?這是誰(shuí)做的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的餅干?(提示:從顏色、形狀及餅干上的花紋來(lái)說(shuō)。)
六、結(jié)束:
師:好了,餅干做好了,現(xiàn)在我們一起去烤餅干吧!