找數(shù)學教案參考5篇

時間:2022-11-07 作者:lcbkmm 備課教案

我們在寫好教案之后都是可以調動學生們積極性的,教案在完成的時候,教師一定要注意講授內容要點,范文社小編今天就為您帶來了找數(shù)學教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。

找數(shù)學教案參考5篇

找數(shù)學教案篇1

教學目標

1、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。

2、培養(yǎng)學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學習的積極性,同時對學生進行珍惜時間的教育。

教學重難點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系,記住各月的天數(shù)。

教具、學具:掛圖、年歷

教學過程

一、創(chuàng)設情境 引入新課

1、同學們,你們知道今天是幾月幾日嗎?(學生回答)你是怎么知道的?

2、生活中每天都有很多事情發(fā)生,在一年中有很多值得紀念的重大節(jié)日,請同學們仔細觀察(出示掛圖)圖上描述的是什么事?你知道這些事發(fā)生的時間嗎?把你知道的跟同學說一說好嗎?

3、你們還知道哪些有意義的日子呢?

4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

板書:年、月、日

二、自主探索 合作學習

1、認識年歷

師:請同學們拿出自己的年歷,認真觀察,你可以從年歷上直接了解到哪些知識?

①讓學生獨自觀察

②同桌討論

③你們能根據(jù)年歷回答問題嗎?

一年有幾個月?板書:一年12個月

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板書:大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二、

小月(30天):四、六、九、十一、

特殊月(28天):二

2、教學生記天數(shù)的方法

我們知道了每個月的天數(shù),也知道大月和小月,有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢?

(1)可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)

師做示范 學生動手數(shù)一數(shù)

(2)老師再介紹一首兒歌,幫你們記住一年中的大月。( 出示兒歌)

板書:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

3考考你

你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師可要考考你們了。

①你的生日是幾月幾日?你父母的生日是幾月幾日,用筆在年歷上畫出來,并說說是大月還是小月。

②老師的生日是大月的第二個月,你知道是幾月嗎?

4、游戲

我們一起輕松一下,玩?zhèn)€小游戲吧,老師報月份,如果是大月就請同學們舉右手,是小月就請同學們舉左手,明白了嗎?

三、鞏固練習

完成課本48頁做一做

四、本課小結

1、通過這節(jié)課的學習,你們都學會了哪些知識?

2、教師總結:

板書設計: 年、月、日

一年12個月

大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二

小月(30天):四、六、九、十??

特殊月(28天):二

找數(shù)學教案篇2

活動目的

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

活動方法

表演前請觀眾心里想好一個兩位數(shù),再請觀眾將自己想的兩位數(shù)乘167,然后加上2500,請觀眾把最后得數(shù)報出來,表演者就知道觀眾心里想的是哪一個兩位數(shù).

例如:觀眾想的是59,他按規(guī)定計算出

59×167+2500=12353

表演者根據(jù)報的得數(shù)計算

53×3=159

于是就知道觀眾想的是59.

活動過程

1.教師進行表演

2.學生探討其中的奧妙

3.學生自己設計這樣的幾個游戲.

猜數(shù)方法

將得數(shù)末兩位乘3,取乘積的末兩位就是觀眾心中所想的兩位數(shù).

找數(shù)學教案篇3

教學內容人教版課標教材三年級下冊第5頁例3及做一做,練習一第3題。

教學目標:

1.知識與技能目標:使學生會辯認地圖上的方向(四個方向),會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

2.過程與方法目標:在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中,了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。

3.情感與態(tài)度目標:進一步感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習方位知識的興趣,培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。

教學重點:會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。

教學難點:能運用所學的方位知識(四個方向),描述行走的路線。

教具學具:把第5頁例3的圖,制成“人物”可以靈活擺放的教具。

教學過程:

一、復習引入

1.出示第5頁例3的圖(刪去圖中的人物及話語)

(1)誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向?

(2)說一說,體育場、電影院在少年宮的什么方向?

(3)說一說,醫(yī)院在商店的什么方向?商店在醫(yī)院的什么方向?

2.在日常生活中,我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題,怎樣描述行走的路線,才不會讓人走錯路呢?今天我們就一起來研究路線問題。

二、探究新知

1.感悟描述行走路線的方法

(1)小明的媽媽生病住院了,他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后,向北走到第1個十字路口時(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口),不知道該怎么走了,你們能告訴他怎么走嗎?

(2)請一名學生描述行走路線,教師在圖上根據(jù)他的描述移動小明的人物圖片,當學生的描述不明確時,教師就故意走錯,迫使學生調整描述的方法和語言,逐步讓學生感悟到描述行走路線的方法,最后把小明放在商店的位置。

(3)誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線?

2.體會同一路線問題可以有不同的走法

(1)小明買完東西,準備回醫(yī)院,他可以怎樣走呢?……還有別的路線嗎?

(2)誰能把同學們說的路線在圖上演示一下?仍然可以采用“根據(jù)描述演示的方式”,讓學生領悟描述行走路線的方法。

(3)如果你是小明,你會選擇哪一條路線?為什么?

3.學生自己提出路線問題自己解決路線問題

(1)小明選擇了沿原路返回的路線,途中遇到一位叔叔向他問路(教師邊用人物圖片演示邊講述,最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的位置),你們猜猜這位叔叔會怎么問?學生可能會猜:

請問去電影院怎么走?

請問去少年宮怎么走?

請問去體育場怎么走?

……

(2)同桌兩個人合作,一人扮演叔叔問路,一人扮演小明回答,扮演叔叔的同學根據(jù)扮演小明的同學的回答,在圖上演示行走路線。

三、鞏固練習。

1.第5頁做一做。

(1)學生獨立完成第(1)題,然后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。

(2)說一說,小紅、小蘭、小明上學的路線。

(3)說一說,小紅、小蘭、小明放學的路線。

(4)先男生提出問題女生解決問題,再女生提出問題男生解決問題。

2.練習一第3題。

(1)第(1)題,學生獨立完成。

(2)第(2)題,同桌互相提出問題互相解決問題。

四、全課總結。

今天學會了什么?描述路線時應該注意些什么?

找數(shù)學教案篇4

活動目標

1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

活動準備

1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;

活動過程

一、集體游戲:開火車

1、教師:今天,小兔子要請小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?

準備好了,火車就要開了哦。

教師:嗨,嗨,我的火車就要??

幼兒:幾點??

教師:(出示數(shù)字卡片)你們看

幼兒:(看數(shù)字)x點??

2、教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

二、看圖形做標記

1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

教師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。

可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?

別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

2、出示標記圖

(1)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。

可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

(3)師生共同驗證結果

3、教師:小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。

(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?

出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。

(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,

再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

(3)師生共同檢查操作結果。

看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

三、操作活動

1、看圖形記錄特征

教師:小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

2、幼兒操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

3、幼兒操作,教師巡回指導。

四、活動評價展示

展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

找數(shù)學教案篇5

教學內容:

人教版小學數(shù)學三年級上冊第59-61頁

教學目標:

1、使學生認識時間單位秒,知道秒是比分更小的時間單位,并知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念,通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點:

認識秒,并準確建立一分、一秒的時間觀念,知道分秒之間的關系。

教學準備:

多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

教學過程:

一、 復習舊知識

出示鐘面喚起學生記憶,并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關于時鐘你知道些什么?

生:我知道有時針和分針。(與學生共同說說它們分別是什么樣子的,是及時補充)

生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時。(若是學生說的不夠完整,教師引導學生共同進行復習)

生:……

師:同學們的記憶里可真好,看來大家學過的知識是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎?來比比賽?。ń處煋軙r間,學生認讀,對于不正確的給予指正,并說說是怎樣認讀的? )

二、 導入新課

1、揭示課題

師:同學們可真聰明??!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時針,它表示多少時;較長的一根指針叫分針,它表示多少分。)

師:你知道最長最細的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對,就是一秒!

今天咱們就來一起來認識一下秒。(板書課題---秒的認識)

2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。

3、正確認讀鐘面上的時間(適當?shù)慕o學生講解秒表的讀法)

4、體驗1秒鐘

①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?

鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

③比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。

看了你們剛才的表演,你覺得1秒的時間過得怎樣?(學生暢談1秒時間感受)是呀,1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

5、學習1分=60秒,并體驗1分鐘

師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問:1分鐘我們能做些什么呢?請你選一個你喜歡的活動,咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

三、 聯(lián)系鞏固

1、填單位

師:今天我們認識了一個新的時間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學過哪些時間單位呀?現(xiàn)在老師想來考考你們,填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9( ) 系紅領巾大約20( ) 煮飯大約30( )

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結:今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時間,不能浪費1秒鐘!

五、課外作業(yè)。(略)

板書設計:

秒的認識

計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒

1分=60秒