差異性和藝術性是我們在寫教案的時候有的特點,認真制定一份教案,我們的教學質量也會有所提高,下面是范文社小編為您分享的幼兒園樹的根教案反思模板6篇,感謝您的參閱。
幼兒園樹的根教案反思篇1
活動目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備:落葉頭飾人手一個,落葉等。
活動重難點:幼兒能自己創(chuàng)編動作。
活動設計:
1、引入
師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去?。?/p>
看看,這個小園子里地上都是什么?。浚淙~)
樹葉怎么都地上???(因為現(xiàn)在是秋天,葉子都落下來了)
是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
2、錄音機范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
8、小結:
師:現(xiàn)在這個園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結束。
教學反思
結合季節(jié)特點,我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
在這次活動中,孩子們積極參與,樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。
幼兒園樹的根教案反思篇2
活動設計背景
最近,我們正在開展“手拉手”主題活動,《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象,內容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力,讓孩子們在輕松的.環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。
活動目標
1、幼兒能理解故事內容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的樂趣。
3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據(jù)故事內容進行表演。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:理解故事內容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動物的對話。
難點:理解找到好朋友的一些簡單方法,同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
活動準備
1、故事背景圖1幅,動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。
2、歌曲《找朋友》、錄音機。
活動過程
一、創(chuàng)設情境導入。
1、師:今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3、出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(、屈老、師教案網)(小青菜)
師:小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內容。
??教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)
2、師:分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師:蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據(jù)故事內容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)
⑵師:大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會生氣地走了。
⑶師:螳螂來找小青菜,對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學學他們的對話。
⑷師小結:蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。
3、師:這時,一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
??教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”
1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個個小圓點,又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?
3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4、師:這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命?。【让。 蹦銈儾虏抡l會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
??教師講述故事至結尾。
1、師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?
2、師:小青菜真正的朋友是誰?
3、師小結:小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
??教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽,并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
??組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色,帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1、師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?
2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?
3、教師小結:只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會更快樂。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進行找朋友游戲,結束活動。
五、活動延伸:
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
教學反思
在活動開始時,我以創(chuàng)設情境的方式導入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經驗,明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時,由于時間關系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動中,還要加強對幼兒的指導,向有經驗的教師學習,使自己的教學水平更上一個臺階。
幼兒園樹的根教案反思篇3
【活動目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學會想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機一臺。
2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
【活動過程】
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思:
本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣,讓幼兒學習如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學習的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達到教育效果。
幼兒園樹的根教案反思篇4
活動目標:
1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,完成作品。
2、通過活動進一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強美感。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
第一次的作品、油畫棒、范例。
活動過程:
一、導如活動,引起幼兒活動的興趣
教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
二、教師示范,幼兒學習涂色
涂色的時候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學習,涂色時先涂淡的顏色,如黃色,藍色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
三、布置作業(yè),幼兒活
要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個方向,均勻,形成一個很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
四、幼兒作業(yè),教師巡回指導
輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導能力較差的幼兒完成作品。
五、講評小結,結束活動
美化我們的教室。
活動反思:
在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
幼兒園樹的根教案反思篇5
活動目標:
1、知道生活中有許多尖利的東西,會傷害我們的身體。
2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
各種尖利的物品,如:筆、剪刀、樹枝、筷子等。
活動過程:
一、教師講述故事《小猴哭了》
二、教師出示帶有尖頭的筆,引導幼兒討論。
教師:“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里,它會大哭?”(筆有一個尖尖的筆頭,戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖的東西戳破我們的身體,導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特別大。)
三、討論:你們還見過哪些東西是尖尖的?
尖利的東西有很多,如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等,幼兒每講一件物品教師就拿一樣,放在幼兒面前。
四、觀看表演,比較不同行為的性質。
請幼兒觀看表演,組織幼兒討論:怎樣做才不會讓自己受傷害?
1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。
2、小猴在玩樹枝。
3、小兔子一邊望著窗外,一邊在用剪刀剪紙。
4、小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。
五、教師小結。
教師:首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;當周圍有同伴在這樣哄鬧時要提醒他們,并躲開他們。
幼兒園樹的根教案反思篇6
活動目標:
1、感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協(xié)調表演。
2、學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
娃娃家相關教具。
活動過程:
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。
師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲。
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5,結束。
活動反思:
其實音樂活動,我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經有些進步了,如:根據(jù)孩子們的生活經驗入手,讓孩子們產生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學唱的時候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時,可以注意的有:
1、 在幼兒學唱的時候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會更好。
2、 讓幼兒學會了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內容才能理解的更透徹,唱起來才會得心應手。
讓幼兒進行 表演的時候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學的更好