小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案通用7篇

時(shí)間:2024-05-17 作者:Gourmand 備課教案

教案應(yīng)當(dāng)有合理的教學(xué)步驟和過(guò)程,幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力,教案應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和合作,共同發(fā)現(xiàn)和理解知識(shí),范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案通用7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案通用7篇

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

?小孩世界》

教學(xué)重點(diǎn):

能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn):

音樂(lè)符號(hào)d.c的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程:

一、師:我們前幾節(jié)課,通過(guò)欣賞演唱等形式,看到了我們美好的童年生活,同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段,那個(gè)時(shí)候我們純真,我們快樂(lè),我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的,就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年,做一個(gè)小孩,因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們,我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們,于是,創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?

它的演唱形式是什么?

再聽(tīng):輕聲哼唱旋律

再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律

音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?d.c--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段

教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏

出示節(jié)奏譜:

xx|xx|xx|xx||(雙響筒)

x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)

學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng):“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”

唱:《小竹橋》《跳柴歌》

吹:豎笛“紅河谷”

第一課時(shí)《小竹橋》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》,感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè),感受音樂(lè)!唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師:今天呀,我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩,那里的人民熱情好客,你們想去嗎?老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來(lái)欣賞。

2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,(出示畫面鄉(xiāng)村的小橋)我們來(lái)到了什么地方?

二、學(xué)唱歌曲

1、我們來(lái)到了一座美麗的小竹橋,上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫了橋,大家一起來(lái)觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋:

這幾天孩子們可忙壞了,又畫了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。

3、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律,注意附點(diǎn)音符

5、、朗誦歌詞,生節(jié)拍律動(dòng)

6、自由創(chuàng)編律動(dòng),讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧!

6、跟琴學(xué)唱歌曲,同學(xué)們表演的真不錯(cuò),讓我們一起來(lái)唱唱這首歌,并加入頓音記號(hào)。

7、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學(xué)們我們演唱的很好,在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音,表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根,聽(tīng)賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂(lè)游戲

現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧?。ǚ乓魳?lè),教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。)我們來(lái)到了樂(lè)器室,這里有很多打擊樂(lè)器,讓我們找一找!(出示卡片)

1、猜謎語(yǔ):是魚不會(huì)游,是鈴不能搖,是鼓鈴鈴響,是筒的咯響

強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器(答案:木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒)

2、學(xué)生猜,教師演示。(逐個(gè)拿出四件樂(lè)器)

3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分,邊聽(tīng)邊討論(4組分別拿一件樂(lè)器)怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

4、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

五、小結(jié)

第二課時(shí)《跳柴歌》

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《跳柴歌》,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制,做有彈性的歌唱和力度與速度的變化,來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒,

二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,跟著音樂(lè)跳一跳,感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。

三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!

2、精彩三分鐘,模仿各地方言。

二、練一練,我的創(chuàng)造(p29)

1、按不同的排列順序唱一唱;

2、哪一組旋律最通順、流暢?

三、教學(xué)新歌

1、談話;同學(xué)們,現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么?想跳一跳,那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲;用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。

3、朗讀歌詞,注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。

1)小組交流意見(jiàn);2)小組練唱,在分組展示;3)選擇打擊樂(lè),自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴(kuò)張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹:這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng),近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn):

1)展示你創(chuàng)作的動(dòng)作,并教給大家。

2)分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

a、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示,評(píng)價(jià)。

五、小結(jié):聽(tīng)曲出室。

教學(xué)內(nèi)容:

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程:

一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》,體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3、能積極參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)設(shè)想

本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索,通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)

“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,以便剛好的.學(xué)唱歌曲《踩雨》

教學(xué)課時(shí):

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

導(dǎo)入:陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來(lái),小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》

2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》

(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽(tīng)到什么聲音?

(2)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

(3)生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”

(4)介紹作品

(5)欣賞錄象帶

3、說(shuō)雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?

二、 戲雨——音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入

下雨了,一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái),紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔?lái)找一找

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱,聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律,你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢

在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇4

教學(xué)目的:

1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn):

初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

教具準(zhǔn)備:

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,了解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

(一)提出問(wèn)題,學(xué)生解答

初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)

a師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

b師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)

師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,

師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。

生:勇敢、善良。

師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?

生:革命的家庭

師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō),但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買賣等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))

(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?

三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》

a、歌曲表現(xiàn)了什么?

b、體會(huì)歌曲精神

四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣

地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門,作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)要求

能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。

教材分析

?大海啊,故鄉(xiāng)》

?大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō),所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏,保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句,是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

教學(xué)過(guò)程

1、第一遍欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容?

2、教師介紹歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

3、第二次欣賞歌曲,要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng),為什么?

4、第三次欣賞歌曲,要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。

5、師:這是一首懷念故鄉(xiāng),思念祖國(guó)的歌曲,許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng),他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品,比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念,寫了一首的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6、在《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。

7、由感情的演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

8、課后反思。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇6

知識(shí)目標(biāo):

1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的

是給我們帶來(lái)的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

技能目標(biāo):

1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活.

教材分析:

?陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。

教學(xué)重點(diǎn):

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)唱新歌

(一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。

(二).師生共同演唱:《拍手拍手》

學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).

(三).學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的`手》

1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會(huì)這個(gè)大家庭中,陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?那就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?

2.感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽(tīng):學(xué)生回答(陽(yáng)光給了我們溫暖和幸?!?/p>

(2)第二遍聆聽(tīng):感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

(3)第三遍聆聽(tīng):隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲

1)通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

2)教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

休止符。

3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

三、歌曲處理

1.學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解,說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。

2.欣賞歌曲:《多么快樂(lè)多么幸?!?/p>

師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

四、音樂(lè)拓展

1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá).。

2.生回答:略

3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎?那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。

4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師

同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,,我們才有了快;因?yàn)橛嘘?yáng)光,才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。

板書設(shè)計(jì)

陽(yáng)光牽著我的手

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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教案篇7

第一課跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào),能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)器小號(hào),了解其表現(xiàn)作用,記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來(lái)》、《土風(fēng)舞》

課時(shí)安排:

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

3、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容:

?新疆舞曲第二號(hào)》

教學(xué)重難點(diǎn):

1、感受舞曲的基本風(fēng)格,能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、選擇節(jié)奏并為樂(lè)曲簡(jiǎn)單伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

提問(wèn):你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?

(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

二、作曲家簡(jiǎn)介。

有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽(tīng)樂(lè)曲

你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素?

(典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)

四、再次完整欣賞,注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分:

(1)教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

(2)這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器?(手鼓)

(3)觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分(這一部分為兩個(gè)樂(lè)段):

(1)欣賞第一樂(lè)段。

①這是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

(2)欣賞第二樂(lè)段。

①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系?(平行樂(lè)句的變化重復(fù),“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

表達(dá)方式來(lái)回答”)。參與體驗(yàn):這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律,在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽(tīng)錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指,模擬琶音的演奏。

②接下來(lái),第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí),運(yùn)用了很多對(duì)比的手法,你聽(tīng)到了其中的哪些方面的對(duì)比?(力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí),教師給以補(bǔ)充)。

參與體驗(yàn):當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí),請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍,當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí),請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍;當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí),攤開雙臂,當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí),請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處,聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段)

(1)欣賞第一樂(lè)段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。)

②再聽(tīng)這段音樂(lè),并隨音樂(lè)輕微搖晃身體,體會(huì)6/8拍搖曳的.感覺(jué)。

(2)欣賞第二樂(lè)段。

①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場(chǎng)面?(速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。)

②再聽(tīng)此段音樂(lè),可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號(hào)的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

4、欣賞第三部分

(1)這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)?這部分音樂(lè)再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說(shuō),暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受)

(2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲)。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比,有何不同的感受?

六、小結(jié),下課

(家作:收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂(lè)曲)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,辨別樂(lè)曲的速度。

3、通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段,辨別樂(lè)曲的速度。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)課:

師導(dǎo):今天老師給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友,他們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

生:愿意!

二、介紹西洋銅管樂(lè)器

1、認(rèn)識(shí)形狀

師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?(點(diǎn)擊課件,出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片)

生:觀看回答問(wèn)題。(a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào))

師:同學(xué)們回答得非常好?,F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀,看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

甲:相比之下,小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

乙:我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些,大號(hào)又高又大,所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧!

2、辨別音色

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢?下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。(點(diǎn)擊課件,分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。)

生:看畫面,聽(tīng)小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

學(xué)生回答大體如下:

小號(hào):明亮、高昂。

圓號(hào):溫和、高雅。

長(zhǎng)號(hào):高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào):低沉、渾厚。

師:聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎?生齊:記住了。

師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽(tīng)音樂(lè),你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎?生:能——

師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣,比一比,看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。(點(diǎn)擊課件,播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

生:我聽(tīng)出來(lái)了,是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師:對(duì)方方陣同意嗎?(同意)下面聽(tīng)第二組對(duì)話。(小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。)

長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近,這時(shí)可能會(huì):

甲陣:好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

乙陣:應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師:看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,討論后在回答。

甲陣:這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師:另一方陣?

乙陣:我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

生甲:因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

生乙:我同意他的意見(jiàn),另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些,圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)較為柔和。

3、了解演奏方法

師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢?請(qǐng)大家來(lái)看錄像。(點(diǎn)擊課件,展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面)生:它們都是人來(lái)吹奏的。

師:大家再想想,在龐大的器樂(lè)家族中,它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器?生:西洋樂(lè)器。

師:確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。(板書:西洋樂(lè)器)