編寫教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)材料和教學(xué)資源，教案可以幫助教師制定好課堂紀(jì)律和行為規(guī)范，以促進(jìn)學(xué)生的自律和秩序，范文社小編今天就為您帶來了美術(shù)媽媽教案參考8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
美術(shù)媽媽教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)月來，我們班開展的是主題活動(dòng)《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的幾個(gè)孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們?cè)谡f什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時(shí)，在田埂邊發(fā)現(xiàn)了青蛙的卵，幾個(gè)孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動(dòng)。這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動(dòng)物角色較多，語言生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。從教材結(jié)構(gòu)看童話中對(duì)話較多、重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、在班級(jí)的自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪
活動(dòng)過程：
一、出示自然角里飼養(yǎng)的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談?wù)撔◎蝌健?/p>
二、引導(dǎo)語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示掛圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照?qǐng)D書順序編故事
2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述
四、集中幼兒，請(qǐng)1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問：
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
活動(dòng)反思：
由于是園教研活動(dòng)，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級(jí)試上?；顒?dòng)一開始我按照自己的思路一個(gè)個(gè)過程下來。第一遍故事的時(shí)候我邊出示圖片邊講，幼兒聽的還挺認(rèn)真，到后來幾個(gè)環(huán)節(jié)幼兒就沒多大興趣了，提了好幾個(gè)問題幼兒都不是按照我的思路來回答的，整個(gè)課堂顯得有點(diǎn)亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經(jīng)過課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經(jīng)能仔細(xì)的觀察事物，但缺乏持久性，也比較盲目、膚淺，容易受干擾?？菰锓ξ兜臇|西他們興趣不大，就像我在課堂上讓幼兒看圖講述，第一遍還好，到后來就像在唱“獨(dú)角戲”。這年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)植物等有生命的物體較感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動(dòng)的愿望。在第二次自己班級(jí)里開展教研活動(dòng)是，我做了相應(yīng)地調(diào)整，增加了難度，幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽故事，而是先讓孩子自己動(dòng)手排圖講故事，然后再是集中聽故事，幼兒的積極性得到了較大的提高，取得了較好的教學(xué)效果。
美術(shù)媽媽教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒學(xué)會(huì)畫一個(gè)又一個(gè)完全封閉的橢圓形，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力（均勻涂色）以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、由幼兒和老師對(duì)話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師：小朋友你們吃過雞蛋嗎？
2、教師：雞蛋是誰生的呀？
3、教師：這里有好多雞媽媽，（幻燈片）它們會(huì)生很多很多的雞蛋，你們想不想看一看雞媽媽是怎么生雞蛋的？（操作幻燈片：雞媽媽蹲著不動(dòng)，在它的屁股底下生下了好多雞蛋）
4、小朋友看看這些雞蛋是什么樣子的？（知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋……）
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫雞蛋。
1、雞媽媽教本領(lǐng)。
（背景音樂）教師扮演雞媽媽：“今天，老師向來學(xué)雞媽媽生雞蛋，我生了一個(gè)圓圓的雞蛋，我生完后找個(gè)空地方再生一個(gè)，我生了一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。
教師提問：“雞媽媽生個(gè)幾個(gè)雞蛋呀?雞蛋是什么樣子的？
2、提出要求。
教師分發(fā)胸飾，交代要求：“你們想不想學(xué)雞媽媽生雞蛋，請(qǐng)你按照老師的方法，生一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋。然后再找個(gè)空地方下一個(gè)……又一個(gè)圓圓的雞蛋！”
3、幼兒動(dòng)手操作。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確畫圓方法，幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
【活動(dòng)結(jié)束】
展示作品：雞媽媽們生了好多的雞蛋，xx小朋友你今天來當(dāng)雞媽媽了，你生的雞蛋是什么樣子的？（請(qǐng)5—8個(gè)幼兒說說）
美術(shù)媽媽教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸：幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
活動(dòng)反思
活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分?。在活?dòng)中我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂”。作為這次活動(dòng)的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動(dòng)的一些想法和體會(huì)。
這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。在活動(dòng)當(dāng)中，通過以下幾個(gè)亮點(diǎn)部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。
首先，是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差這一特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆觽儨?zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們?cè)诓僮鬟^程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時(shí)就安全多了，這樣保證了我們的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
其次，我們?cè)诮虒W(xué)過程中巧妙的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。
“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)之中，使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。小班幼兒年齡小，不會(huì)合理運(yùn)用工具。教師在作畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動(dòng)的第三大亮點(diǎn)。
給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請(qǐng)畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒?，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。這是本次活動(dòng)的第四大亮點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我們可以看出，孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強(qiáng)、收放自如，活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)更是環(huán)環(huán)相扣。正是因?yàn)橐陨线@幾點(diǎn)，我們的活動(dòng)得以成功的開展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保持著高漲的活動(dòng)熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動(dòng)方向,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………
一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因?yàn)橛辛诉@些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。所以懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)和老師給我們的活動(dòng)提出寶貴的意見。
美術(shù)媽媽教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的衣服以及選擇自己喜歡的顏色給媽媽涂色。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、喜歡欣賞媽媽的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、媽媽的照片一張，范畫一張。
2、“我的媽媽”全身畫像人手一份，蠟筆、記號(hào)筆人手一份。
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
（1）“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮？”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說出自己媽媽的特點(diǎn)。（出示媽媽的照片）
（2）教師示范添畫《我的媽媽》
師：漂亮的媽媽還沒有穿上好看的衣服呢，讓我們一起給媽媽穿上好看的衣服好嗎？教師示范運(yùn)用不同的線條繪畫表現(xiàn)自己媽媽的衣服。
師：小朋友們還可以運(yùn)用自己喜歡的顏色給媽媽的衣服圖上漂亮的顏色，好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友們，給你們的媽媽穿上漂亮的衣服把。
3、活動(dòng)講評(píng)，引導(dǎo)幼兒相互交流自己繪畫的媽媽。
師：誰愿意來介紹下你繪畫的媽媽呀？
4、活動(dòng)結(jié)束引導(dǎo)幼兒邊看著自己的畫邊唱歌曲《我的好媽媽》。
美術(shù)媽媽教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
2、請(qǐng)幼兒討論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面?每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色?
3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)
5、提出要求：
我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?
6、幼兒作業(yè)。
幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評(píng)。
請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
美術(shù)媽媽教案篇6
研究課題
特色材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的研究
執(zhí)教者
王xx
班級(jí)
中二班
日期
5月份
活動(dòng)內(nèi)容
美術(shù)活動(dòng)：桃樹柳樹
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒畫出桃樹和柳樹的基本形象和主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒用與桃樹、柳樹相似的顏色繪畫。
3、通過比較桃樹、柳樹形狀、色彩的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃樹和柳樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀察桃樹、柳樹，比較它們的異同。
2、ppt課件。
3、桃樹枝、柳樹條，幼兒繪畫工具和紙。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
課題滲透體現(xiàn)
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師出示桃樹枝、柳樹條：今天老師帶來了兩種樹枝，它們是什么？它們什么時(shí)候長(zhǎng)樹葉、開花？
2、教師利用ppt課件引導(dǎo)幼兒觀察討論。
a、提問：桃樹的樹枝長(zhǎng)得怎樣的？樹枝上有些什么？柳樹的樹枝和桃樹哪些地方不一樣？
b、教師小結(jié)：桃樹的樹枝長(zhǎng)得比較直，樹枝上還分出許多更細(xì)更小的樹枝，上面開著一朵朵粉紅色的桃花，它的花瓣是圓圓的。
柳樹的樹枝和桃樹不一樣，它比桃樹的`樹枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕飄動(dòng)。
柳樹的樹枝上也分出更細(xì)更軟的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，每根枝條上都間隔地長(zhǎng)著綠綠的小葉子。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友來畫桃樹和柳樹，先把畫面的兩條短邊對(duì)折成兩半，然后，一半畫桃樹，一半畫柳樹，要畫出它們?cè)谛螤睢㈩伾珡埐煌牡胤健?/p>
要求幼兒根據(jù)與實(shí)物相似的顏色作畫。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)桃樹與柳樹各自的特征。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
將幼兒作品在作業(yè)欄中展出。
住在陽澄湖水鄉(xiāng)周邊，免不了會(huì)看見形形色色的桃樹柳樹，讓幼通過比較桃樹、柳樹，了解它們的基本特征，再引導(dǎo)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)桃樹、柳樹的特征。
活動(dòng)反思
在繪畫前讓幼兒比較了兩種樹，他們發(fā)現(xiàn)了最大的區(qū)別是：柳樹的樹枝是往下垂的，桃樹的樹枝是往上往左右長(zhǎng)的。幼兒根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)，基本能畫出柳樹和桃樹，顏色也用的較好：桃花的粉紅色他們用大紅和白色相涂。通過繪畫加深了他們對(duì)柳樹和桃樹的認(rèn)識(shí)。
美術(shù)媽媽教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能與同伴共同協(xié)商，設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成故事連環(huán)畫。
2、能畫出主要角色的特征。
3、積極的參與小組討論，分工體驗(yàn)合作繪畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、舒緩優(yōu)美的音樂。
2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅，連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽，動(dòng)物圖片，畫紙，彩筆。
活動(dòng)過程
一、和幼兒談話，回憶故事內(nèi)容。
1、教師：小朋友，剛剛看的動(dòng)畫片叫什么名字?故事里面都有誰?
小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?
幼兒說出動(dòng)物先后的順序特征，教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片，加深記憶。
2、出示背景圖，請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
二、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》
1、請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。
老師將這個(gè)故事畫成了漂亮的連環(huán)畫，一共畫了幾幅?(六幅)。
這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。
2、按順序展示每一幅圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。
除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。
小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?
三、師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，分工合作，畫出連環(huán)畫。
1、教師：這么長(zhǎng)的故事咱們一個(gè)人畫肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間，那咱們?cè)鯓硬拍墚嫷挠挚煊趾?
引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖，把故事串連起來。
2、教師：各小組討論一下，看看誰畫哪一幅?
怎樣設(shè)計(jì)封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確。
3、教師在幼兒討論的過程中巡回指導(dǎo)，向他們提一些啟發(fā)性的建議，幫助幼兒協(xié)作分工，照顧個(gè)體差異。
并請(qǐng)一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅，誰想畫第二幅。)
四、師幼討論，共同制定繪畫規(guī)則。
和幼兒共同制定繪畫規(guī)則，畫時(shí)要大方，整潔，畫面豐富，顏色均勻，并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。
五、幼兒繪畫，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒，著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。
六、幼兒互相欣賞、交流作品。
引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事，激勵(lì)表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。
活動(dòng)延伸：
小朋友，咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面，老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里，一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?
美術(shù)媽媽教案篇8
設(shè)計(jì)思路：
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望孩子在觀察圖片的同時(shí)，理解故事中媽媽所變換的形象在實(shí)際生活中的意義，并能感受到母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，但是通過理解畫面所表達(dá)的意思來感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”對(duì)中班初期的孩子還是有一定的難度，所以我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，談話引出身邊有愛心的人——媽媽，激發(fā)孩子的興趣；環(huán)節(jié)二，觀察圖片，理解其深刻含義；環(huán)節(jié)三，大膽講述，感受母愛的偉大。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深化，讓孩子感受到母愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，理解繪本中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2．感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽，并樂意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，背景音樂，錄像。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、（示愛心圖片）這是什么？（愛心）
對(duì)，這是一顆用花布做的愛心，在你的身邊，誰是有愛心的人呢？
小結(jié)：原來在我們的身邊有很多有愛心的人。
過渡：今天我們就來講講十分有愛心的媽媽。
二、觀察圖片，理解內(nèi)容
1、第1頁（封面）
提問：
（1）這是一位小朋友的媽媽，她長(zhǎng)得什么樣？（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的，穿了一件花衣服）
（2）她在干什么？她是怎么做的我們一起來學(xué)一學(xué)。
過渡：會(huì)做小狗逗你笑的媽媽會(huì)是個(gè)什么樣的媽媽呢，我們一起往下看。
2、第2頁（廚師）
提問：
（1）媽媽變成了誰？（廚師）
（2）大廚師媽媽做了些什么好吃的東西?。浚ǖ案猓禾易訕?、愛心樣、草莓味、橘子味）
小結(jié)：哇！她會(huì)做各種各樣的蛋糕，聞一聞，好香啊。媽媽真是個(gè)手藝獨(dú)特的大廚師。
（3）你的媽媽會(huì)給你做什么好吃的？
（4）媽媽在做飯的時(shí)候辛苦嗎？那媽媽為什么還要這么辛苦？她是為了誰？
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪勰?，所以她不怕辛苦，愿意每天給你做飯。
過渡：媽媽又會(huì)變成誰呢？（一起說“變變變”）
3、第3頁（大力士）
提問：
（1）咦，媽媽又在干什么了？（拿了很多東西）
（2）媽媽為什么要拎這么多東西？一下子拎這么多的東西，會(huì)怎么樣？（累）
（3）拎了這么多的東西會(huì)很累，可是看看媽媽的表情，為什么還是笑瞇瞇的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪勰?，所以她不怕累，就算讓她像大力士一樣拎這么多的東西，她也覺得很快樂。
4、第4頁（沙發(fā)）（一起念“變變變”）
提問：
（1）這是什么？（沙發(fā)）
（2）那媽媽呢？（媽媽變成了沙發(fā)）你是從哪里看出來的？
（3）坐在沙發(fā)上有什么感覺？（軟軟的，很溫暖、舒服）
（4）媽媽為什么會(huì)變成沙發(fā)？（寶寶在媽媽的懷抱里就像坐在沙發(fā)上一樣的溫暖舒適）
小結(jié)：因?yàn)閶寢寪勰悖运敢獍炎约簻嘏膽驯ё兂珊⒆拥纳嘲l(fā)。
5、第5頁（獅子、貓）（“變變變”）
提問：
（1）獅子和貓，先來看看這個(gè)獅子在干什么？（張大嘴巴在吼叫）
（2）什么時(shí)候獅子會(huì)這樣？（生氣，發(fā)怒）誰來學(xué)學(xué)這個(gè)獅子？（幼兒模仿動(dòng)作）
（3）這只貓看上去怎么樣？（可愛，溫柔）
（4）你覺得你的媽媽是獅子還是貓？為什么？
小結(jié)：其實(shí)因?yàn)閶寢寪勰?，所以在你做錯(cuò)事情的時(shí)候，她會(huì)像獅子一樣生氣，在你乖的時(shí)候也會(huì)像貓一樣很溫柔。
6、第6頁（最后一頁）
師：這就是我媽媽，不管她變成什么樣子，她都是我的媽媽，她真的很棒，我愛她，而且你知道嗎，她也愛我，永遠(yuǎn)愛我！
三、大膽講述，感受母愛
1、這位媽媽怎么樣？她為自己的孩子都做了些什么？（幼兒邊說教師出示圖片）
2、你覺得你的媽媽和哪張圖片是一樣的，請(qǐng)你來夸夸你的媽媽。
3、（出示錄像）這是誰的媽媽？她會(huì)說些什么呢？
小結(jié)：原來你們的媽媽都很愛你們，現(xiàn)在我們一起對(duì)媽媽說一聲：“媽媽，我愛你，永遠(yuǎn)愛你！”
活動(dòng)反思：
?我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達(dá)著和媽媽之間深深的愛意，喜歡這個(gè)繪本是因?yàn)楸粫幸粋€(gè)個(gè)有趣的媽媽造型所吸引，而且對(duì)孩子來說，媽媽是最親密、最熟悉的人，是無可替代的角色。活動(dòng)中，在幼兒一起閱讀理解的過程，繪本中，媽媽變成沙發(fā)，坐在媽媽身上像坐在沙發(fā)上一樣柔軟畫面對(duì)孩子來說并不容易理解，所以，在前2張圖片中，我就請(qǐng)孩子注意觀察畫面的變化，想像自己在家中與母親的相處方式以促進(jìn)幼兒對(duì)繪本的了解，有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大多都能理解，在對(duì)媽媽變成獅子和貓時(shí)，采用的是對(duì)比的形式同時(shí)出現(xiàn)，幼兒剛開始說不出來，我換了一種方式繼續(xù)提問，“媽媽怎么會(huì)變成獅子？”“什么時(shí)候你的媽媽會(huì)變成獅子或小貓？”通過慢慢的引導(dǎo)都能大膽講述，幼兒本來都說媽媽是獅子，不是好媽媽，可是在現(xiàn)實(shí)中，媽媽對(duì)孩子在犯錯(cuò)是責(zé)罵進(jìn)行對(duì)比，有一半的孩子可以理解其實(shí)媽媽是為了我好，于是，我讓這部分孩子來說說，為什么媽媽是愛你的？來讓另一部分的孩子來感知媽媽在批評(píng)你時(shí)其實(shí)也是愛你的。最后讓孩子們都能感受到媽媽對(duì)孩子們深刻的愛。這個(gè)活動(dòng)我并不是原文的介紹，我選取了其中一部分圖片制作成ppt課件，在制作ppt時(shí)，我也花了一定的心思，把媽媽的本領(lǐng)一張張呈現(xiàn)，而難點(diǎn)的地方獅子和貓一起呈現(xiàn)，讓幼兒聯(lián)想和表達(dá)。最后還請(qǐng)班中幼兒的家長(zhǎng)錄制一段話，更能讓幼兒理解媽媽透露的濃濃愛意，從而引發(fā)幼兒表達(dá)愛媽媽的情感。
