學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇

時(shí)間:2024-08-16 作者:dopmitopy 備課教案

寫(xiě)教案的過(guò)程,能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和想象力,教案的創(chuàng)新性能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)新鮮感,吸引學(xué)生的注意力和參與度,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇,供大家參考。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6篇

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片(自備)娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

2、音樂(lè)《健康歌》。

活動(dòng)過(guò)程

一、娃娃生病了:

(1)、討論:娃娃生病了,該帶他去哪里?

——“娃娃睡在床上,頭上熱乎乎的,身上沒(méi)有力氣,感覺(jué)很難受,他怎么了?”

(2)、幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

二、給娃娃看病:

(1)出示圖片:醫(yī)生檢查。(依次出示圖片:聽(tīng)診器、溫度計(jì))。

——“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看病?”

(2)、從圖片上觀察醫(yī)生,看看他有哪些醫(yī)療器具,怎樣幫娃娃檢查。

(3)、從各種物品中,尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結(jié):醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽,用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫,看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。

(4)、出示圖片:打針、吊鹽水。

——“醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些,需要吊鹽水;(要是娃娃的病輕一些,只需打一針就可以了)?!?/p>

觀察圖片,說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

(5)、出示圖片:吃藥片、喝藥水。

觀察圖片。

——“”娃娃打過(guò)針或(吊過(guò)鹽水后),覺(jué)得好多了,醫(yī)生還要讓他們做什么?他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎?”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

——“娃娃生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開(kāi)水,所以很快就好了?!钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好,所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食,天天鍛煉才能身體好,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧!

三、播放音樂(lè)《健康歌》,幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道上課要遵守紀(jì)律,做到專(zhuān)心聽(tīng)講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。

2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律,會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。

2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶參觀,榜樣教育

1、回憶參觀:老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的?

2、小結(jié):大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律,專(zhuān)心聽(tīng)講,不隨便講話,我們要向他們學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話

1、引入:那么我們先來(lái)看看,圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖:

(1)圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)丁丁在干什么?他這樣做對(duì)嗎?為什么?

(3)冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么?

(4)圖上哪些小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講?他們是怎么做的?

3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候,我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。

(1)跟師講。

(2)自由講。

(3)指名練說(shuō)。

(4)開(kāi)火車(chē)練講。

三、小結(jié)評(píng)比,樹(shù)立榜樣

1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn),專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。

四、學(xué)習(xí)正確的坐姿

1、回憶引入:

(1)小朋友在幼兒園里上哪些課?時(shí)間長(zhǎng)嗎?他們是怎樣上課的?

(2)現(xiàn)在,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣,一節(jié)課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn),小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō),也不能吃東西,要坐得好好的。那么,上課時(shí)該怎么坐呢?

2、學(xué)習(xí)坐姿:

(1)看圖說(shuō)說(shuō):(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?

(2)老師小結(jié):凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。

(3)教師示范,學(xué)生模仿,巡回檢查,及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。

3、比賽練習(xí):

(1)與圖上的小朋友比一比,誰(shuí)坐得好。

(2)同桌比一比。

(3)大組比一比。

(4)與老師比一比。

4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。

(1)引入:每一堂課開(kāi)始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來(lái)上課。

(2)學(xué)兒歌:

鈴聲響,進(jìn)課堂,

課本鉛筆放得好,

靜等老師來(lái)上課,

比比哪個(gè)坐得好。

跟師念兩遍。

(3)念完兒歌練一練。

五、小結(jié),學(xué)兒歌。

這節(jié)課,我們知道上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講,并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿,希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。

學(xué)兒歌:

我是小學(xué)生,

上課小手放得好,

小腳并并攏,

身子坐得正。

小眼睛仔細(xì)看,

小耳朵專(zhuān)心聽(tīng),

說(shuō)話先舉手,

才是好學(xué)生。

邊念邊做動(dòng)作。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字,讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、小朋友們,你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人,他們是誰(shuí)呀?對(duì)了是很多的老師,我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧?(組織幼兒向老師問(wèn)好)今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師,而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來(lái)嗎?

2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰(shuí)呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。

4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。

5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。

二、游戲:

1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上,組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)

2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。

三、動(dòng)手操作:

1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業(yè)。

3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、課后延伸:

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫(xiě)"馬、牛、羊"三個(gè)字。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

2、運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

3、提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來(lái)啦。

二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出活動(dòng)要求。

(1)師:今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?

(2)提出活動(dòng)要求:

a每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

b找一個(gè)好朋友比一比,看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。

2、幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。

3、集中交流,梳理小結(jié)。

(1)幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

(2)討論:怎么比才公平。

(3)教師結(jié)合圖示梳理。

(4)幼兒再次游戲,進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

(5)梳理小結(jié):一樣的降落傘,他們落的一樣快。

三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子,請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快,哪個(gè)降落傘落的慢。

2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

(1)兩個(gè)人一盤(pán)材料,每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打x。

3、幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

(3)教師梳理小結(jié)。

師:一樣傘面的降落傘,藍(lán)色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。

【活動(dòng)延伸】

傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘,他們誰(shuí)落的快,誰(shuí)落的慢呢?

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們對(duì)于自己在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣,時(shí)不時(shí)地會(huì)去看一下豆豆長(zhǎng)什么樣了。有一次,他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長(zhǎng)芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆,還把沒(méi)有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此,孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來(lái)越高了。于是,根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),我搜尋了莫扎特的一段音樂(lè),以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象,讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長(zhǎng)的不易,產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)身邊植物的情感,同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。

目標(biāo):

1、感受音樂(lè)旋律,初步嘗試跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

2、愿意愛(ài)護(hù)周?chē)闹参铩?/p>

準(zhǔn)備:

?豆豆發(fā)芽》的音樂(lè),豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻,幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

過(guò)程:

一、萌發(fā)興趣

(析:從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)

1、觀察發(fā)芽的豆豆。

師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?

師:你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?

2、觀看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。

師:豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆??墒?,泥土太緊了???豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長(zhǎng)出兩片小芽芽了!

師:豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。)

二、熟悉音樂(lè)

(析:在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)旋律。)

師(播放音樂(lè)):你聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?

三、動(dòng)作表現(xiàn)

(析:引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)旋律的感受。)

1、自由嘗試。

師:請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問(wèn):“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了,教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”

2、在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

(1)豆豆用力鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如,教師提問(wèn):“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”

(2)豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作,到音樂(lè)結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如,教師提問(wèn):“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來(lái)的,還是一下子就長(zhǎng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著音樂(lè)慢慢地鉆出來(lái)?!?/p>

3、完整表現(xiàn)。

(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過(guò)程。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如,當(dāng)幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí),教師可說(shuō):“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠,再來(lái)曬曬太陽(yáng),快快長(zhǎng)大吧!”或者可說(shuō):“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水,小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的,長(zhǎng)得大大的?!?/p>

四、游戲:豆豆發(fā)芽

(析:通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂(lè)有一個(gè)完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)

1、隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂(lè)游戲。

師:春天來(lái)到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水,豆豆快長(zhǎng)大吧?!靶《苟梗N地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽?!?/p>

2、總結(jié)。

師:一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的花、草和樹(shù),不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護(hù)這么美麗的風(fēng)景,愛(ài)護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn),引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn),并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn):讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話,并把幾句話連起來(lái)想,因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動(dòng)過(guò)程

一、集中幼兒注意力,引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子,提問(wèn):每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想,猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ):小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ),并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語(yǔ)內(nèi)容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛(ài)好,第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好,聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字,而是讓小朋友猜,這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ):看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

(2)教師解釋"沾水"的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水,再準(zhǔn)備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品,請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ),并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn):你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié):這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字,但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ),要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái),而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ):一個(gè)寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn):你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng):猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ),幼兒猜出后,就出示掛圖,指導(dǎo)幼兒看看,講講。

教師共提供三則謎語(yǔ):

丁零零,一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈巧,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣,兩只翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ),并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師,讓大家一起來(lái)猜。