為做好教學(xué)前的統(tǒng)籌工作,老師們需要制定一份完美的教案,教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的林的科學(xué)教案5篇,感謝您的參閱。
林的科學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。
活動(dòng)過程:
一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)
雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請(qǐng)一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭,握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
林的科學(xué)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)通過觀察植物的生長(zhǎng),進(jìn)一步了解種子成長(zhǎng)的過程。
(二)體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,對(duì)種子成長(zhǎng)繼續(xù)保持探索興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):了解種子成長(zhǎng)的過程。
(二)難點(diǎn):按照種子成長(zhǎng)的過程進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)事先組織過幼兒進(jìn)行種植活動(dòng),幼兒已有照顧、觀察種子的經(jīng)驗(yàn)。
(二)每一組準(zhǔn)備一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和葉子。
(三)種子成長(zhǎng)的視頻。
(四)圖卡《種子成長(zhǎng)的秘密》。
(五)幼兒用書第2冊(cè)第14~15頁。
(六)掛圖(《種子的秘密》)。
四、活動(dòng)過程
(一)你是我的小寶貝。
1.介紹自己的種植盆。
師:前段時(shí)間每位小朋友都有了自己的種子寶貝,并把它種在了盆子里,天天照顧它?,F(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽?jī)喊伞?/p>
師:請(qǐng)介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣?
2.交流自己的記錄表。
師:我們?cè)谡疹櫡N子的時(shí)候,都很認(rèn)真地觀察了種子成長(zhǎng)的過程,還有的小朋友把種子的成長(zhǎng)記錄了下來,讓我們一起來看看吧。
師:請(qǐng)記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。
(二)我的寶貝在長(zhǎng)大。
1.為種子成長(zhǎng)排排隊(duì)。
師:我們都知道小種子要成長(zhǎng),需要一個(gè)過程。那么,它是先長(zhǎng)什么,后長(zhǎng)什么的呢?你們?cè)谡疹櫵臅r(shí)候觀察到了嗎?
師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小種子成長(zhǎng)的圖片,請(qǐng)你按種子成長(zhǎng)的先后順序?yàn)樗鼈兣排抨?duì)。
師:播種、長(zhǎng)根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果,你排對(duì)了嗎?
師:老師這里有一盆水培的豆芽菜,我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師:觀察一下,你的種子現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了什么?它還會(huì)發(fā)生什么變化?
2.觀看種子成長(zhǎng)視頻。
師:小種子在成長(zhǎng)的過程中,需要誰的幫助?
師:你在平時(shí)是怎樣幫助和照顧小種子的?
師:你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長(zhǎng)的嗎?
五、活動(dòng)延伸
(一)繼續(xù)觀察、記錄種子的成長(zhǎng)。
(二)把成長(zhǎng)過程圖貼在主題墻上展示。
(三)使用幼兒用書第14~15頁,給種子的成長(zhǎng)過程排排隊(duì)。
林的科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。
2.難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。
3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
活動(dòng)過程
1.游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。
師:有的小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
2.觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。
(1)教師根據(jù)需要提出問題。
這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?
黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會(huì)我們說它粗一會(huì)說它細(xì)呢?
(2)結(jié):原來物體的粗細(xì)是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
3.游戲“排排隊(duì)”。
(1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說說是怎么排的。
師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來給這些積木排排隊(duì)。請(qǐng)小朋友說你是怎么排的?
(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。
4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹,并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的.興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.
小百科:粗指長(zhǎng)條東西直徑大的東西。
林的科學(xué)教案篇4
【目標(biāo)要求】:
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過程與方法:能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3、情感與價(jià)值觀:體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、澄清石灰水,水
2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí):
回顧舊識(shí):
請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。
思維聯(lián)想:
怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?
實(shí)驗(yàn)探究:
探究1:觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
探究指導(dǎo):
觀察方法:運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。
記錄方法:課本第九頁探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
探究觀察提示:
1、點(diǎn)燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質(zhì),是否浮在水面,水里或沉入水底。
2、點(diǎn)燃時(shí):發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?
3、熄滅時(shí):有何現(xiàn)象?迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙,蠟燭能否重新燃燒?
探究參考:
1、點(diǎn)燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質(zhì)地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細(xì)線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說明密度比水小。
2、點(diǎn)燃時(shí):蠟燭能被點(diǎn)燃,燃燒時(shí)較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產(chǎn)生,火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內(nèi)層底部淡藍(lán)色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。
3、熄滅時(shí):有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點(diǎn)燃白煙,火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。
實(shí)驗(yàn)中注意的問題:
1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。
2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2s左右。
3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí),最好選粗蠟燭且速度要快。
小結(jié):略
作業(yè):探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
課后反思:
第二課時(shí):對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
回顧舊識(shí):
人的呼吸過程是一個(gè)什么樣的過程?
思維猜想:
人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸,人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣?
作出猜想
1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。
3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。
制定計(jì)劃收集實(shí)證:查閱資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)。
探究提示:
1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。
3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。
探究指導(dǎo):
1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)(如何收集?)
2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。
提問:如何收集呼出的氣體?
演示:用排水集氣法收集氣體。
3、收集一瓶呼出的氣體,用澄清的石灰水檢驗(yàn)。
同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
4、收集一瓶呼出的氣體,用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是:
1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。
3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。
探究參考:
步驟1:瓶?jī)?nèi)無水且瓶口向外冒氣泡
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
步驟3、呼出氣體中渾濁多此,說明探究參考
步驟1:瓶?jī)?nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
步驟3、呼出氣體中渾濁更多些,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。
步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大,不利于燃燒。
步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。
結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明二氧化碳濃度大,不利于燃燒。
步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。
結(jié)論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題:
1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管,不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。
2、呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。
3、實(shí)驗(yàn)中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同(同體積同濃度),且量要足。
4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。
5、探究參考
步驟1:瓶?jī)?nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。
步驟2、兩個(gè)干燥的集氣瓶中就有空氣。
交流討論:
1、與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同?分析其他可能的結(jié)論,并再討論如何證明你的推斷。
2、從生物的角度,分析吸入和呼出的氣體不同的原因。
反思評(píng)價(jià):
1、學(xué)完本課題你的收獲是什么?受到哪些啟發(fā)?
2、你明白了什么是科學(xué)探究?
作業(yè):科學(xué)探究報(bào)告冊(cè)
課后反思
林的科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看多媒體課件及講述等活動(dòng),豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書籍。
2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。
3、動(dòng)物圖片若干。
4、黑板兩塊,貼有雙面膠的白紙兩張。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語。
頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。
二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎?
2、觀看多媒體課件前一部分。
(1)有一天,一只小鳥從河邊飛過,看見蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水,蜻蜓在干什么呢? 我們一起來看看。
(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶,它把卵子生在水里,卵子一天天長(zhǎng)大,最后就變成了小蜻蜓。)
3、觀看多媒體課件后一部分。
(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶,我們也來看看它們是怎樣生寶寶的,它們的寶寶出生時(shí)是怎樣的呢?
(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了?
(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎?
(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢?(母雞孵蛋),那烏龜是怎樣孵蛋呢?
(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?
小結(jié):這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的,都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物,動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。
4、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)
1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?
2、播放小馬出生錄像,馬媽媽生下的是誰?它長(zhǎng)得怎樣?
3、出示小馬圖像,這是馬媽媽生下的誰?它長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)
4、小結(jié):像小馬一生下來就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
5、發(fā)散性思考:大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、了解人也是胎生
1、動(dòng)物有胎生和卵生,那我們?nèi)四??你知道你是從哪里來的嗎?/p>
2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說一句感謝的話:媽媽,您辛苦了,謝謝您!
五、游戲“動(dòng)物分類”
1、交代游戲玩法:把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來,看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的,然后把它貼到黑板上,這塊黑板貼胎生動(dòng)物,那塊黑板貼卵生動(dòng)物。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、檢查分類情況。