交響曲教案5篇

時間:2022-12-03 作者:pUssy 備課教案

教案的寫作內容是包含教學重點和教學過程的,不管寫什么主題的教案,我們都要圍繞教學目標來思考,下面是范文社小編為您分享的交響曲教案5篇,感謝您的參閱。

交響曲教案5篇

交響曲教案篇1

活動目標:

1、初步引導幼兒感受音樂重音部分帶來的驚愕感和神秘感。

2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

活動準備:

音樂、flash動畫、圖片等。

活動過程:

一、談話導入

請幼兒自主找好小椅子坐下來

師:好了,小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎?今天和祁老師一起在這個舞臺上聽音樂做游戲。

二、邊看動畫邊完整欣賞音樂,初步感受樂曲的變化。

師:今天,祁老師請來了一個非??蓯鄣男⊥尥薷覀円黄饋硇蕾p音樂,小朋友要認真地看仔細地聽哦?。úシ艅赢嫞?

1、幼兒邊看動畫邊欣賞音樂。

師:看到小娃娃了嗎?小娃娃一開始是什么表情?(笑)她是怎么笑的,一起來學一學,笑給我看看,嘴巴是往上翹的,彎彎的,頭還搖啊搖,真可愛。

師:小娃娃一開始的表情是笑的,后來怎么樣了,你們注意到了嗎?我們再來看一遍,小朋友可要認真聽還要仔細看,小娃娃的表情有什么變化?(再次播放動畫)

2、幼兒再次邊看動畫邊欣賞音樂,并觀察小娃娃的表情變化

師:誰來說一說,小娃娃一開始的表情是笑瞇瞇的,后來變成什么樣了?(引導幼兒自由說說)

三、借助小丑、小兔圖片,幫助幼兒進一步理解音樂。

師:今天,祁老師還帶來了一個很有趣的、小朋友都認識的(拿出小丑),這是誰呀?你在哪見過呢?(幼兒自由說說)

師:今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來聽音樂,注意看他有什么變化哦?(播放音樂)

1、教師隨音樂擺動小丑叔叔,重音處拉下小丑的嘴巴。

師:小丑叔叔聽到音樂,他的臉怎么變的?(幼兒學一學)

師:除了小丑叔叔,祁老師還帶來了誰呢?小朋友最最熟悉的(拿出小白兔),小白兔也要和我們一起來聽音樂,看看小白兔聽到音樂后表情有什么變化?(播放音樂)

2、教師隨音樂擺動小白兔,重音處拉下小白兔的嘴巴。

師:小白兔聽到音樂后表情有什么變化呢?(幼兒自由說說學學),小白兔看到了誰張大了嘴巴?(灰太狼)

師:小白兔看到了灰太狼感覺怎么樣?(很害怕)

師:哦,原來小白兔看到了灰太狼很害怕,做了害怕的表情,請小朋友和祁老師一起也來做做害怕的表情。(和幼兒一起做一做)還有不一樣的害怕的表情嗎?(幼兒自由做做)

四、探索樂曲的特點,并嘗試用動作或聲音來表現(xiàn)害怕的表情。

師:小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂的什么地方做了害怕的表情?(幼兒自由說一說)那我們再來聽一遍,如果你在那個地方也覺得害怕了,就做一下害怕的表情,好嗎?(播放音樂)

幼兒聽音樂做動作

師:他們在音樂的什么地方做了害怕的表情???(幼兒說一說)

教師小結:我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂很重、很強的地方害怕了。

五、幼兒在游戲體驗音樂的特點

師:接下來,祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲,小丑叔叔、小白兔你們選誰呢?(幼兒自由選擇)

師:好,那我們請出小丑叔叔(小白兔),你們可以站起來,向前走一走,我們跟小丑叔叔(小白兔)一起來走,小丑叔叔(小白兔)在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦!

1、幼兒聽音樂和小丑(小白兔)做游戲

師:剛才,你們是不是在重重的、強強的音樂那里害怕了?真棒!一群聰明的小丑(小白兔),你們可以回去休息一下了。

師:剛才小朋友和小丑叔叔(小白兔)做了害怕的游戲,那你們知道祁老師最害怕什么嗎?(幼兒自由猜一猜)

師:告訴你們吧,祁老師最害怕~~,還真有點不好意思說,我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的???(幼兒學青蛙叫,老師順勢做害怕的表情和動作)你們跟老師做害怕的游戲時用什么來嚇我?。浚ㄟ桑┠銈円贿晌揖秃ε?,在什么地方讓我害怕呢,仔細聽好音樂哦!

2、幼兒和老師做害怕的游戲。

師:祁老師真的很害怕,那誰來說說你最害怕什么?(請一個幼兒說一說)

師:那我們和xxx一起來做害怕的游戲吧!

3、幼兒做游戲。

六、結束活動

師;小朋友我們帶著音樂一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧!

交響曲教案篇2

一、活動前思考

1、設計意圖:本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強度與力度變化??紤]到小班幼兒的年齡特點,結合故事、圖譜來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化,并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。

2、重點難點:本次活動的重點是:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。難點是:用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

二、過程實錄

(一)活動目標:

1、感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。

(二)活動準備:

1、經(jīng)驗準備:課前開展過貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。

2、物質準備:音樂,圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。

(三)活動過程:

1、幼兒隨音樂進入活動室,并做簡單的動作。

小老鼠們,貓在睡覺,媽媽帶你們去玩吧?。ń處煄ьI幼兒做簡單的熱身動作)

隨著音樂幼兒走進活動室,坐在座位上。

評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣,興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

2、播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們,你們開不開心???現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂,咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI幼兒一起欣賞音樂)

(聽到特別響的聲音時,教師做出嚇一跳得感覺),剛才怎么回事???媽媽嚇了一跳,你們有沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的,你們有沒有聽出來啊?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同,大膽說出自己的感覺)

我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事)

媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂啊?我嚇了一跳,你有什么感覺?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。)

評析:本環(huán)節(jié)教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作,解決活動中的'重點。

3、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導幼兒欣賞音樂。

我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時再次欣賞音樂)

離大懶貓遠時,走路重一點,腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時候腳步特別輕快。

幼兒聽音樂,指圖譜。

這么多的腳印告訴我們去廚房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求,看著這些腳印,一個腳印我們走一步,會不會???(教師指圖譜幼兒學看,坐在座位上,用腳來踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。)

幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來學學小老鼠走路吧,但是要跟著音樂,一步一步有節(jié)奏的走,音樂響的時候我們可以走的響,音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試,再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路,進行1-2遍)

評析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內容,引導幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度,并請幼兒加以表演,有效地解決了活動中的難點。

4、聽音樂做游戲。

幼兒欣賞第二段音樂,創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。

現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠,請一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰,小老鼠要停止不動,等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來。(游戲進行2-3遍)

評析:這一環(huán)節(jié)通過引導幼兒進行即興舞蹈,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5、活動結束。

t:我們小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室。

附:故事《小老鼠和大懶貓》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕地輕輕地往廚房走去,當走到大懶貓身邊的時候,它走得更輕了,這時大懶貓突然伸了個懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

三、活動后反思

音樂欣賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動,理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn),更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的,雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應和感受,但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中,什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好,尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運用了以下策略:

1、情境渲染策略:無論何種樂曲,都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設,也有教師語言、肢體的引導。

2、嘗試體驗策略:教師要掌握引導的藝術,不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞,要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說說對音樂的感覺、想像,配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜,引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。

總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引,活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此,在教學活動中,教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境,通過氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動,聯(lián)想位之而生,在整個活動中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置上。

交響曲教案篇3

設計意圖:

本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強度與力度變化??紤]到小班幼兒的年齡特點,結合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化,并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。

活動目標:

1.感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

3.能用輕松、愉快的動作來表現(xiàn)享受音樂。

活動準備:

1.物質準備:音樂、小貓、小老鼠的掛牌。

2.空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。

活動重點:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。

活動難點:

用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

活動過程:

一、創(chuàng)設游戲情境,律動導入,激發(fā)興趣。

教師:“小老鼠們,瞧,小花貓在睡覺,我們趁著小花貓在睡覺,媽媽帶你們去玩會吧!

二、傾聽樂曲,學習用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

1.教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。

2.教師:“音樂聽完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽一聽。

3.教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰來說說看?你們來學學看?

4.教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的???我們再來聽聽看。(播放音樂段落)

教師:“哦,原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的,身體直直的,音樂輕的時候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。(播放音樂段落)

三、傾聽樂曲,感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。

1.教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看,除了剛才重和輕的音樂,還有什么特別的音樂。”

2.教師:“剛才我這是怎么了?”

3.教師:“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢?”

4.教師:“讓我們聽著音樂來玩一玩。

四、聽音樂做游戲。

教師:“現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠。

五、活動結束。

教師:“小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室?!?

附:故事《貓和老鼠》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺,小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

交響曲教案篇4

設計意圖:

餐具是孩子們生活中不可缺少的東西,我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手,給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的餐具圖譜,以鼓勵、激趣的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

活動目標:

1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,訓練幼兒的節(jié)奏感。

2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

3、能通過同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。

活動重點:

幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

活動難點:

同伴間的協(xié)作配合,三個人一組合奏。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動,初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉化為節(jié)奏型。

2、物質準備:伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。

3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成u字形,擺上地墊,以利于幼兒進行表演。

活動過程:

1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來,教師帶領幼兒認識餐具?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。

2、嘗試體驗:出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號,只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結合,使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣,在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

3、創(chuàng)編活動:幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了,在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏,就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結束了,下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。

延伸活動:

其實還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂,回家和爸爸媽媽分享好不好?

德育滲透:吃飯的時候不能亂敲餐具,要愛護餐具。

活動反思:

本節(jié)課的教學,我基本完成了預期目標,按照流程進行授課,作為新老師,在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式,我對課堂的掌控能力還有待提高,在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重,好幾次揭開藏打擊樂的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動,孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂,可是在創(chuàng)編過程中,一下沒了盤子一下沒了碗,這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏,課堂氣氛會更活躍,師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上,在第一課時,我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。

交響曲教案篇5

【活動目標】

1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。

2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進行打擊樂演奏,感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。

4、培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

【活動準備】

1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂;

2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾;

3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干;

4、綠意畫鼓、沙錘若干。

【活動過程】

一、開始部分。

1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。

2、師:今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,請小朋友們聽一聽,聽完以后,將你的感受告訴我們大家,讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

二、進程部分。

1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

2、提問:

a、誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺?是開心快樂還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂)

b、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……,用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。

4、剛才我們用不同的動作表達了這首曲子的歡快,小朋友們都很開心,小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盤子的方式表達這首曲子的,我感覺這樣能表達我的快樂。所以,今天老師帶來一些自己家里用的東西,請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子,請小朋友看看老師都帶來那些東西,你們認識它們嗎?

5、出示餐具:碗、盤子、塑料餐盒及筷子,小朋友們看看,你認識它們嗎?請幼兒回答餐具名稱,幼兒:筷子、盤子、飯盒、碗

這些東西有一個共同的名字——餐具。

6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字,然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎?(小朋友選餐具并說出餐具的名稱),現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音,小朋友按教師要求,依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音,小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢結束,剛才的聲音好聽嗎?(幼:不好聽),這樣的聲音是噪音,不好聽,現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂,我們大家來試試吧!

7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏,依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后,讓幼兒先分組后集體進行演奏練習,幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音,最后幼兒分組分段進行完整演奏

8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動,老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了,我想請爸爸媽媽們也加入我們,跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓,沙錘隊用自制沙錘,再次進行完整演奏。

三、結束部分。

教師總結:生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音,將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂,能為大家?guī)砜鞓罚龑в變禾綄じ嗟目梢匝葑嘁魳返奈锲贰?

教學反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的.目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。