制定一份優(yōu)秀的教案是可以幫助我們提升教學質量的，認真制定一份教案，促使接下來的教學工作順利，范文社小編今天就為您帶來了五年級s版下冊語文教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。
五年級s版下冊語文教案篇1
學習目標
1.學會本課的11個生字.
2.朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學生的知識，激發(fā)學生觀察小動物的興趣.
課前準備：
教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件.
2.學生查找有關松鼠的資料.
3.學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.
教學過程
一、激發(fā)興趣.導入新課
二、初讀課文，自學生字
三、默讀思考，合作交流
◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學生思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥.
四、圍繞重點，全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點.
◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累.
思維拓展.練習表達
◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級s版下冊語文教案篇2
教學目標
1.了解場面描寫的方法，并把這種寫法運用到習作中去。
2.了解“說”的幾種不同表達方式，并嘗試運用。
3.學會按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。
4.讀懂積累一些古代的愛國名言。
教學重點
詞句段運用(相同句式“說”的不同表達方式)。
教學難點
理解并積累一組愛國名言。
第一課時
教學目標
1.了解場面描寫的方法，學習運用。
2.學習并運用說話的幾種不同表達方式。
教具準備
課件
教學設計
一、交流平臺
1.讀下面兩段文字，說說描寫的內容有什么共同特點。出示：【課件2、3】
文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
文段2：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
2.學生交流。
3.教師總結評價，點撥指導：
(1)這兩段文字都是場面描寫。(板書：場面描寫)
(2)文段1和文段2既有詳細敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點面結合。點，指的是對個別人或物的細致刻畫;面，指的是全場情景的總的描繪(面)。
(板書：點面結合)
4.練習，認識“點”與“面”。
(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫部分用“”畫出來，“點”的描寫部分用“”畫出來。
(2)學生反饋練習情況，教師評價指導。
5.小練筆《拔河比賽片段》。
請同學們按一定順序，點面結合來寫一寫拔河比賽的片段，注意細節(jié)的刻畫。
二、詞句段運用
(一)相同句式
1.讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。
出示：【課件4】
?起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。
?那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
2.學生小組討論，說一說。
3.教師小結，指導：
這兩個句子都運用了相同的句式。(板書：相同句式)
第一個句子中的兩個“只聽見”說明了會場的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒有其他聲音。
第二個句子中的兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。
4.練習用相同的句式寫句子。
(二)“說”的多種表達方式
1.讀句子，注意“說”的表達方式。
?清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
?“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。
?“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就后悔了。
?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”
2.指名學生說一說，每個句子里“說”的表達方式是什么?
3.教師總結：如果對話都用“說”來表示，那就顯得單調、枯燥。這幾個句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時候，先把語言寫出來，然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示。
(板書：“說”的表達方式)
寫幾個人物說話的句子，分別用上四種不同的對話表達方式。
第二課時
教學目標
1.學會按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。
2.讀懂并積累一些古代的愛國名言。
教具準備
課件
教學設計
一、書寫提示
1.談話導入：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優(yōu)秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書：創(chuàng)作書法作品)
2.優(yōu)秀作品欣賞。出示
?課件5】優(yōu)秀書法作品圖片
3.學生評價，說一說從作品圖片中你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲。
(豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)
4.教師溫馨提示：
(1)行款整齊，布局合理。
(2)書寫正確，字體規(guī)范。
(3)自我檢視，不斷提高。
5.創(chuàng)作自己的書法作品，寫一首自己積累的唐詩?？梢韵仍诓菁埳暇毩晭妆?，然后在書法紙上書寫。
6.班內作品展示。
二、日積月累
1.出示名言警句，學生嘗試讀一讀。
出示：
?課件6-10】
鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂恐T葛亮
捐軀赴國難，視死忽如歸?！救龂坎苤?/p>
祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！舅巍坷罹V
位卑未敢忘憂國?！舅巍筷懹?/p>
2.說一說自己讀懂了什么?
3.教師講解：
(板書：積累愛國名言)
(1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。
三國時期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內的軍政大權交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已。
(2)“捐軀赴國難，視死忽如歸。”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。突出表現(xiàn)了一種愛國情感。
(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！边@句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。
宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對南逃主張堅決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人?！睔J宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。
(4)“位卑未敢忘憂國。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。
4.再來讀一讀這些名句，相互交流，看誰讀得。
5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。
板書設計：
一、場面描寫，點面結合
二、相同句式，“說”的表達方式
三、創(chuàng)作書法作品
四、積累愛國名??
五年級s版下冊語文教案篇3
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學目標
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累，并把積累運用到學習中去。
三、教學重難點：
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。
四、課時安排
?人物描寫一組》3課時
?刷子李》1課時
?金錢的魔力》1課時
?口語交際》1課時
?習作》3課時
?回顧拓展》2課時
總計11――14課時
五年級s版下冊語文教案篇4
一、教學目標：
復習鞏固本單元所學的內容，使學生能掌握各部分的知識要點，達到熟練地運用。
二、教學重點、難點：句段的訓練。
對策：講練的結合。
三、教學準備：
投影片
復習內容
1、聽寫詞語：2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。
四、復習詞語。
1、讀讀詞語。
2、說說詞語的意思。
3、聽寫詞語，交流批改。
五、找出用錯的字，把正確的寫在括號內：
航空模形()訓煉有素()再接再勵()
沒精打彩()望洋心嘆()破淀百出()
一蹋糊涂()悲憤欲決()以身作責()
六、按課文內容填空
七、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。
（1）死去元知萬事空，。（陸游《示兒》）
（2）人之學問知能成就，猶也。（王充《論衡·量知》）
（3），潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
八、縮句。
1、一個不朽的共產主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。
2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動態(tài)紫荊花圖案的紅旗。
3、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展證明了社會主義制度的無比優(yōu)越。
九、按要求寫成語
(1)說明道理的：_____________________________________________________
(2)反映優(yōu)秀品質的：_________________________________________________
(3)形容心情高興的：_________________________________________________
(4)形容學習認真的：_________________________________________________
(5)形容顏色多的：_________________________________________________
十、照樣子寫成語
(1)大名鼎鼎：________________________________________________________
(2)以牙還牙：________________________________________________________
(3)南腔北調：________________________________________________________
(4)津津有味：________________________________________________________
(5)飄飄悠悠：________________________________________________________
(6)水平如鏡：________________________________________________________
(7)如癡如醉：________________________________________________________
(8)赤朱丹彤：________________________________________________________
(9)日復一日：________________________________________________________
五年級s版下冊語文教案篇5
教學目標：
1.學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
2.引導學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。
3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。
4.理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農民勤勞簡樸的生活。
教學重難點：
指導學理解詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程：
一、導入
同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內容?
2.教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。
三、學習詩文內容
1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。
2.小組討論。
3.全班交流。
①晝：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④績麻：把麻搓成線。
⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。
⑦供：參加。
⑧耕織：耕田織布。
⑨傍：靠近。
⑩桑陰：桑樹下。
4.引導學生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!
5.請同學們認真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活)
引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)
6.放聲自由讀詩，想象其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導背誦
五、總結
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩，預習下一首詩。
五年級s版下冊語文教案篇6
一、教材分析
兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語交際·習作八，回顧·拓展八。
精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花，并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了作者“人人為我，我為人人”的感慨，表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美?！锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術及小艇的作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
略讀課文：《與象共舞》：講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化?！恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉査{天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術風采，多方面展示了非洲自然風光和異域文化，表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這組課文描寫的內容不僅有景有物，還包括人物的活動，在描寫風情時，把景、物、人都融合在了一起，在學習時要讓學生體會這樣的寫法，體會作者怎樣把內容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關注朗讀。朗讀教學建議（讀有要求，讀二、教學目標：
二教學目標
1、人文價值目標：欣賞異國風情畫卷，陶冶審美情趣。胸懷天下，開闊視野，尊重吸收世界多樣文化。
2、語文本體追求目標：通過閱讀能抓住文章主要內容，體會思想感情。體會怎樣把風情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。
3、抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。
4、揣摩、學習、運用作者描寫景物及風情特點的寫作方法。
5、積累文中的優(yōu)美語言。
6、多種途徑收集材料，豐富對異域風情的感受。
三、教學重難點
1、通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。
2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調。
四、學情分析
七個組元的學習，學生們有一定的預習、閱讀及收集資料能力。因此，本組元學習，可利用學生已有的學習寫景狀物類課文的閱讀經驗，進一步提高學生自學能力。通過引導學生閱讀交流，潛移默化對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶，培養(yǎng)學生的閱讀能力，
五、單元課時安排
25.自己的花是讓別人看的2課時
26.威尼斯的小艇2課時
27.與象共舞1課時
28.彩色的非洲1課時
口語交際.習作八3課時
回顧.拓展八2課時
機動4課時
總計15課時
