幼兒園大班經(jīng)典教案6篇

時(shí)間:2023-08-28 作者:Mute 備課教案

通過(guò)教案,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,教案應(yīng)該明確課程目標(biāo),以便我們能夠有針對(duì)性地教學(xué),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園大班經(jīng)典教案6篇,供大家參考。

幼兒園大班經(jīng)典教案6篇

幼兒園大班經(jīng)典教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)名稱:表情歌

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看flash動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制多種表情圖片、flash動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

一、趣味性了解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

?。核芨吲d。

師:那你從哪里看出他很高興?。?/p>

?。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

小:好。

師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

?。捍笮?、唱歌、跳舞、拍手。

師:那小朋友你們?cè)倏纯?,這個(gè)小朋友他怎么了?

?。核鷼饬恕?/p>

師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團(tuán)。

師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

?。鹤杂杀硌?。

師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

?。号淖雷?、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買新玩具了的心情)

教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣?。?我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"

讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:

師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)

師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?

?。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的.時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

1、學(xué)唱歌詞

①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

②讓幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)。

2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

?。禾?、跑、拍肩。

師:那傷心的時(shí)候呢?

小:哭、捂著眼睛。

師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

幼兒園大班經(jīng)典教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)器、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉音樂(lè)

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹:樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜

1、聽(tīng)音樂(lè),教師指圖譜。

介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲,老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):他們像什么樂(lè)器發(fā)出的`聲音?

2、匹配樂(lè)曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

三、徒手練習(xí)

1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班經(jīng)典教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的.情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

活動(dòng)建議:

1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓?最高的有幾層?

2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

(1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

(3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

(4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

(2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉

(3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

(3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。

幼兒園大班經(jīng)典教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

2、難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=c-d 4/4

1 2 3 2 1 5 ︱1 2 3 2 1 5︱5 3 5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。

教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。

(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的`家園,保護(hù)地球。

2.下課休息。

活動(dòng)反思:

在我們以往的一些音樂(lè)教材中不乏一些經(jīng)典、優(yōu)美的歌曲,如何讓孩子更好的來(lái)欣賞、感受并接受這些音樂(lè),對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。先前的一些所謂發(fā)展孩子的創(chuàng)造性能力理念的風(fēng)行,大家把重點(diǎn)放在了創(chuàng)造性上,但是大家又忽略了重要的一點(diǎn):創(chuàng)造是需要有一定基礎(chǔ)的,沒(méi)有一定的積淀,讓像白紙一樣的孩子如何來(lái)創(chuàng)造?

?畫(huà)地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲,在我們班級(jí)專題《“美麗家園”欣賞活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與研究》活動(dòng)的進(jìn)行中,我們把“美麗家園”作為一個(gè)完美的可值得欣賞的載體,讓孩子在欣賞過(guò)程中來(lái)感受環(huán)保的重要性,因此這首《畫(huà)地球》便進(jìn)入到我們的“美麗家園”中。本次活動(dòng)以歌曲內(nèi)容來(lái)貫穿始終,把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前,布置在活動(dòng)室場(chǎng)地中,按“大樹(shù)小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍(lán)天”這四個(gè)區(qū)域有序的劃分。從進(jìn)入場(chǎng)地“地球村”開(kāi)始,孩子們就參與到了歌曲中,置身于情景中,孩子們對(duì)歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個(gè)具體形象的概念,這無(wú)疑為后面歌曲的學(xué)習(xí)做好了無(wú)痕的鋪墊,因此在后面“畫(huà)地球”時(shí),孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫(huà)”到地球中,同時(shí)場(chǎng)地的巧妙布置,在后面孩子練習(xí)歌曲時(shí)突破了輪唱這個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓孩子置身音樂(lè)中,在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)了參與情景的快樂(lè)。

幼兒園大班經(jīng)典教案篇5

仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

?設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒好奇、好問(wèn),求知欲強(qiáng),他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)為什么。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材,讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么,培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)意向小問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題,愿意積極爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào),增強(qiáng)求知欲與好奇心。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、?教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、問(wèn)號(hào)大王皇冠一個(gè)、糨糊等。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師:(出示?教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?

幼:這是小問(wèn)號(hào),表示提問(wèn)題。

師:對(duì)了,這是小問(wèn)號(hào),我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟?寶寶打個(gè)招呼吧。

幼:小問(wèn)號(hào)你好!

師:(代替小問(wèn)號(hào)回答)小朋友們好。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

師:這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

幼:想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn),結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼:《小問(wèn)號(hào)》。

師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?

幼:叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼:天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?

幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?

……

師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。

幼:他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題,他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性,而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師:我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)squo;小問(wèn)號(hào)squo;的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

幼:李苗苗。

師:我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》

通過(guò)復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問(wèn)題,并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)小問(wèn)號(hào)的興趣。

師:你們想不想也來(lái)做小問(wèn)號(hào)呢?

幼:想。

師:那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅squo;+squo;字呢?

幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?

幼:為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?

……

(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)為什么。

師:今天,就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái),畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠,有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的為什么,情緒高漲,連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。

(3)師幼交流各自提出的問(wèn)題。

請(qǐng)3~4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面,展示給同伴看并提問(wèn)。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題,用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。

幼:為什么小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲(chóng)子?為什么人不能飛上天?

幼:為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)那么高?為什么魚(yú)會(huì)在水中游?

……

(4)師幼共同仿編兒歌

師:小朋友們提出了很多問(wèn)題,我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上小問(wèn)號(hào)頭飾,把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。

師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái),展示他的問(wèn)題。

幼:我班有個(gè)××,大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑,夸獎(jiǎng)××肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)知道。

師:真不錯(cuò),我們一起為××鼓鼓掌。

再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題,集體仿編兒歌。

仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮,當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí),他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑,顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

3、布置小問(wèn)號(hào)專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。

請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上,布置小問(wèn)號(hào)專欄。

師:今天,我們提出了這么多的問(wèn)題,你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?

幼:知道。

幼:不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。

幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

……

師:對(duì)于不知道的問(wèn)題,我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?

幼:可以上網(wǎng)查。

幼:可以回家問(wèn)爸爸媽媽。

幼:可以看圖書(shū)和電視。

師:小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題,有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問(wèn)題的答案你們還不知道?;丶液?,可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力,教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案,讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。

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幼兒園大班經(jīng)典教案篇6

?小小播音員》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村,土言土語(yǔ),地方語(yǔ)言特色較濃,語(yǔ)言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向,不愛(ài)和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此,我組織我班幼兒開(kāi)展《小小播音員》的語(yǔ)言游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達(dá)給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá),提高幼兒說(shuō)普通話的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

3. 訓(xùn)練幼兒的膽量,正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn):如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)或照片若干。

3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái),準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程

我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程,并能清晰、流暢地講述出來(lái),讓別人聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白.

1. 教師以響亮、清楚的語(yǔ)言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說(shuō)清楚,說(shuō)完整。要求幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,說(shuō)清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo):小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽(tīng)聽(tīng),好嗎?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事,結(jié)果怎樣。

3. 幼兒播報(bào),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào),并引導(dǎo)幼兒將事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

4. 教師小結(jié):

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,活動(dòng)效果是良好的,但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),通過(guò)老師的引導(dǎo),還是有困難。一個(gè)是先天的原因,智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題,一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重,很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,再一個(gè)就是性格內(nèi)向,言語(yǔ)少。

通過(guò)這次活動(dòng),既訓(xùn)練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說(shuō)普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,造成個(gè)別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手:

1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3. 教師示范播音。

4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分,表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。

6. 教師評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì):誰(shuí)表現(xiàn)好。