來玩不倒翁教案7篇

時間:2022-12-03 作者:Cold-blooded 備課教案

針對以往教學(xué)中的不足,我們要學(xué)會在制定教案的時候,找到合適得解決措施,寫教案是為了讓我們的課堂效率得到提高,千萬不能隨便應(yīng)付,以下是范文社小編精心為您推薦的來玩不倒翁教案7篇,供大家參考。

來玩不倒翁教案7篇

來玩不倒翁教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動目標(biāo):

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動手操作的能力。

三、活動準(zhǔn)備:

1、布置場景-"玩具城"。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

四、活動過程:

1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒,有的會倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。

7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密,還自己動手制作的不倒翁?,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

來玩不倒翁教案篇2

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

【活動過程】

一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動。

1.幼兒猜謎語

師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

2.師:對了,是不倒翁,今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。

師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

【活動延伸】

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

來玩不倒翁教案篇3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造,了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識重力、重心。

2、積極探索不倒翁,通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

3、激發(fā)幼兒的探索興趣,喜歡參加科學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):

探索不倒翁,初步了解上輕下重,重心越低越穩(wěn)?;顒与y點(diǎn):動手制作玩具不倒翁

活動準(zhǔn)備

不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開1/3口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

活動過程

1、謎語導(dǎo)入—不倒翁

師:小朋友們,今天咱來猜一個小謎語,謎語:圓圓的身體左右搖,你推它我推它,推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?

幼:不倒翁

2、引導(dǎo)幼兒通過感官感知不倒翁,玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來試一試能不能弄倒不倒翁)

師:我相信咱們班的小朋友都是大力士,現(xiàn)在請小朋友來前面試一試,看看誰能把不倒翁推倒。

3、幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因

師:小朋友們,剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會倒下呢?請小朋友們猜一猜。(請幼兒大膽猜測)

幼:因?yàn)樗紫掠袞|西(因?yàn)樗撞繄A圓的)

小結(jié):不倒翁上輕下重,它的底部是圓圓的、里面有東西,所以它不倒

4、介紹材料,幼兒自主探索制作不倒翁

(孩子已有經(jīng)驗(yàn):能正確使用雙面膠,會用扇形粘成圓錐)

(1)初步探索,發(fā)現(xiàn)問題

師:孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開1/3口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。

幼兒自主探索,制作一個不倒翁。

(2)請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?

讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的,有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

10001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的?幼:把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置,它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?

幼:因?yàn)橛矌艣]有固定、硬幣粘歪了。

②如果幼兒制作的都歪,和老師的不倒翁做對比。

教師小結(jié):

硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定,不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好,否則重心就會跑掉,不倒翁倒下就不能回到原來的位置。

當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時候,物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置,幫助它保持平衡。

(3)幼兒再次探索,解決問題

師:剛才小朋友說了,把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置,不倒翁就不倒了,那么現(xiàn)在小朋友們試一試自己的不倒翁,如果它不倒,咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪,那請你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心,再給它裝飾漂亮的帽子。

四、不倒翁在生活中的運(yùn)用

1、汽車:通過降低汽車的重心,可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時,保持平衡狀態(tài),避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。

2、不倒翁沙袋:它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來穩(wěn)定重心,上部僅為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用,沙袋也不會傾倒

3、不倒翁搖搖杯:上輕下重內(nèi)空,加厚的圓弧形底部,重量集中于杯體底部中心,底部接觸面很小,移動時杯體可搖晃。

4、搖椅、木馬

五、活動延伸

今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁,也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看,哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活動總結(jié)

讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等,從而使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自己動手制作不倒翁,幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次改進(jìn)一次一次的嘗試,直到幼兒成功完成了不倒翁,從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。

來玩不倒翁教案篇4

(一) 活動目標(biāo):

1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

(二)活動準(zhǔn)備:

不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。

(三) 活動過程:

1、 謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。

2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

(2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

(3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。

3、 進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。

(1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、不倒翁為什么不倒?

(3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。

4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

(1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

(2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?

(3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

5、 教師小結(jié)。

(1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

(2)、通過操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。

6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨(dú)特;

頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;

左推它不倒,右搖它不倒;

傾斜的越大,擺動的越大;

往左倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;

往右倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;

搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

(一)藝術(shù)活動:制作不倒翁

(二)活動目標(biāo):

(1)、通過制作不倒翁,鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。

(2)、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,創(chuàng)造能力。

(3)、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

(一) 活動準(zhǔn)備:

1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。

2、 彩筆,剪刀,膠水,及時貼等等輔助材料。

3、 范例幾個

(三)活動過程:

1、 出示范例,邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題,引起幼兒參與的興趣。

2、 觀察范例,請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

(1)、請幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。

(2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?

(3)、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步,然后呢?為什么?

(4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?

3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo),對能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

4、 進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評,尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),以激發(fā)其自信心。

5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運(yùn)動,左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!

來玩不倒翁教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動,本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子活動”的宗旨,針對大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

活動目標(biāo):

1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2. 大膽探索,積極參與活動,體驗(yàn)活動中的快樂。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

4. 初步了解健康的小常識。

5. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張

活動過程:

一.準(zhǔn)備活動:

熱身運(yùn)動,我們都是不倒翁。

二.游戲

活動:

1. 游戲:我們都是木頭人。

2. 提出要求再次游戲。

三.探索活動:

1. 幼兒自由玩平衡板。

2. 利用平衡板搭橋

a:幼兒集體游戲。

b:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。

c:加大難度,幼兒再次探索。

d:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。

3. 游戲:找朋友

四.放松活動:

聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。

活動反思:

當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時,我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

來玩不倒翁教案篇6

活動目標(biāo):

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對科技活動感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

重難點(diǎn):通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

活動準(zhǔn)備:

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

2、幼兒用書:《制作不倒翁》。

活動過程:

1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。

教師:請你們給這個玩具起個名字,你們想要不倒翁嗎?》可是這里只有一個,怎么讓大家都能玩呢?

2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活動反思:

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲?zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):

1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索,解決問題。

5、活動延伸。

第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

來玩不倒翁教案篇7

活動目標(biāo):

1、不倒翁具備底部是半球體,里面裝有物品的特點(diǎn)。

2、動手操作,探索適合制作不倒翁的材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備:

不倒翁玩具3個,不倒翁操作玩具15個,黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干,記錄紙,《不倒翁》音樂。

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入

猜謎語:說你呆,你不呆,胡子一把,樣子像小孩。說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。猜一猜說的是什么?(一種玩具)

二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁,你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的?(沒動它時它是直直的,推它時它怎么也倒不下)。

這三種不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球體。還有呢?肚子里是空空的嗎?)

出示記錄表并小結(jié):你們觀察到不倒翁底部是個半球體,身體里面裝有物品。

三、探索適合制作不倒翁的材料。

1、今天,我們也來做一個不倒翁好嗎?

老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁,你們想做一個嗎?老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子,你們分別放進(jìn)去試試,幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,好嗎?

2、幼兒嘗試制作。

孩子們,把你們的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我們一起來看一看。

提問:你們剛才試了棉花和太空泥了嗎?放進(jìn)去怎么樣?為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站???(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)

小結(jié):原來,放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,下重上輕,就能站住。

提問:你覺得彈珠夠重嗎?為什么放進(jìn)去還是倒了?

小結(jié):由于彈珠是圓形的,放進(jìn)不倒翁里滾來滾去,滾到哪邊就哪邊重,不倒翁總是倒向重的一邊。

提問:什么東西能讓不倒翁立住?我來讓不倒翁搖晃起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

小結(jié):沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住,但是一搖晃,里面重的東西也隨著滾到旁邊,倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁,不會滾來滾去,搖晃起來,重量還是在腳上,所以始終不會倒下。

孩子們,你們變成不倒翁試一試,我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,重量集中到另一只腳上呢?要集中在哪里?(中間)

3、再次嘗試制作,增加成就感,體驗(yàn)樂趣。

孩子們,你們還想再做一次不倒翁嗎?好,再去試一試。(老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁)我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧!

總結(jié):根據(jù)我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

活動延伸:

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一起來看看,它是用什么做的?再來看看,它是用什么做成的?原來,我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,想不想試試?下節(jié)課,你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,好嗎?