為了更好的掌握教學(xué)情況，制定教案是非常重要的任務(wù)，不管是什么類型的學(xué)科，老師們?cè)诮虒W(xué)前都是需要制定教案的，下面是范文社小編為您分享的圍圓圈音樂教案8篇，感謝您的參閱。
圍圓圈音樂教案篇1
設(shè)計(jì)思路：
大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、ppt、圖譜幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過程
(一)律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(bingo)cd播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。
a隊(duì)型--1人變2人b隊(duì)型--2人變4人c隊(duì)型--4人變2人d隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的'幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識(shí)與眼界?！?/p>
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)--師："聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是a、b兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。
?設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜即動(dòng)作分解(ppt)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>
5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
?設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂?！?/p>
活動(dòng)反思：
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒識(shí)別和準(zhǔn)確理解隊(duì)形的變化。其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個(gè)舞蹈隊(duì)形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時(shí)結(jié)合隊(duì)形的變化，自己去建立音樂和動(dòng)作、隊(duì)形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個(gè)
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
圍圓圈音樂教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問：你聽到歌曲里唱了什么?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個(gè)圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向，邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作
活動(dòng)反思
這個(gè)音樂活動(dòng)簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來說一說，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說過的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
圍圓圈音樂教案篇3
目標(biāo)：
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。
2．感知空間位置的變化。
3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．幼兒在集體中進(jìn)行過有簡單隊(duì)形要求的音樂活動(dòng)。
2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個(gè)圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始了!
玩法說明：
幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個(gè)圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會(huì)不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時(shí)針方向行進(jìn)。
2．如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形，可以請(qǐng)幼兒看一看、說一說圓圈為什么會(huì)變形，從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3．有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走，教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作，也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。
圍圓圈音樂教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。
2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。
3、錄音機(jī)一只，磁帶。
4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針方向走，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。
2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。
3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，隨著音樂開展游戲，游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過程中，幼兒的參與性相當(dāng)高，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲，練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜歡的動(dòng)作來進(jìn)行音樂游戲。
此外，游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過程中，我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容，又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意力集中的時(shí)間很短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范，便于幼兒更換的掌握。
圍圓圈音樂教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲
?我們大家做得好》
?我是小兵》
?小鳥醒來了》
?下雨了》
?碰一碰》
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、教師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?
教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱及大概的內(nèi)容。
2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。
三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容
1、教師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來跟著老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!
教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。
2、教師：小朋友，兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎么樣做呢?
3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?
4、教師小結(jié)幼兒所說的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。
5、教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲
1、教師：小朋友，你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來跟老師一起示范，看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!
教師請(qǐng)幾名幼兒來進(jìn)行游戲示范。
2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。
教師：小朋友，現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來玩這個(gè)游戲吧!
教師彈奏歌曲，讓幼兒進(jìn)行游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!
2、教師：回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)音樂活動(dòng)簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
圍圓圈音樂教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3、樂于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)
4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)
活動(dòng)過程：
(一)隨音樂律動(dòng)進(jìn)場
1、導(dǎo)語：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)
2、音樂響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)
(二)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作
1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!
3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)
(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。
(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)
(1)請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)
(3)我剛才說了什么?(換朋友)
(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))
(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)
2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?
2、師：一會(huì)音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來
3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。
(六)結(jié)束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí)，愛護(hù)椅子)
師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)
活動(dòng)反思：
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。
圍圓圈音樂教案篇7
活動(dòng)內(nèi)容：
拉個(gè)圓圈走走
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、會(huì)聽信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音
活動(dòng)過程：
1、直接引入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師清唱歌曲，要求幼兒認(rèn)真傾聽：你聽到什么呢？
3、師生共同熟悉音樂，學(xué)習(xí)按音樂有節(jié)奏地走。
4、教師講述游戲玩法，并請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行了示范。
5、幼兒進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒聽信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6、復(fù)習(xí)歌表演《小手拍拍》。
活動(dòng)反思：
?拉個(gè)圓圈走走》是一首簡單明了的曲子，將其設(shè)計(jì)成游戲，意在通過隨音樂游戲加強(qiáng)寶寶反應(yīng)能力。然而在游戲過程中，寶寶很快地就掌握了這個(gè)游戲，走一走蹲一蹲很快就不引起孩子們的興趣，當(dāng)游戲出現(xiàn)瓶頸，我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，將本樂曲尾聲調(diào)整為看誰最先說你好，打哈欠，一下子寶寶被這些有趣好玩的動(dòng)作，改變?cè)械膽猩顟B(tài)，又積極地參與音樂游戲中，如此游戲我在戶外活動(dòng)中又重復(fù)幾次，然而每次的樂曲尾聲都進(jìn)行有趣的調(diào)整，但孩子總是樂此不疲，快樂其中。從本游戲幼兒的表現(xiàn)，我進(jìn)行反思：
1、音樂是輔助工具，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分感受游戲的樂趣。
2、教師要能進(jìn)行及時(shí)性調(diào)整，而不應(yīng)該一成不變地遵守原有的教學(xué)模式。
3、調(diào)整的方向應(yīng)以幼兒的興趣為主，真正做到樂中學(xué)、玩中學(xué)。
圍圓圈音樂教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時(shí)思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重難點(diǎn)3、熟悉音樂，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
活動(dòng)過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。
幼兒認(rèn)識(shí)左、右，分清圈里、圈外。
師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來，先請(qǐng)小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來試一試。
幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。
幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
幼兒跟隨相應(yīng)的音樂，練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
聽音樂，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習(xí)。
師：怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài)，我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
3、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?
活動(dòng)反思：
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：
第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;
第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。
其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。
二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動(dòng)中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
