為制定一份優(yōu)秀的教案，教師們一定都絞盡腦汁了吧，教案在撰寫的時候，老師需要注意文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的二年級下冊語文教案5篇，供大家參考。
二年級下冊語文教案篇1
一、識字加油站。
工程師：指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的人員。
建筑師：是指受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設(shè)計為主要職業(yè)的人。
裁判員：運動競賽過程中，依據(jù)競賽規(guī)程和競賽規(guī)則評定運動員（隊）成績、勝負和名次的人員。
飼養(yǎng)員：飼養(yǎng)牲畜的人。
以上都是我們生活中一些職業(yè)的專業(yè)性稱呼，類似的稱呼還有：
帶“師”字的詞語：美容師、律師、廚師、按摩師、設(shè)計師等。帶“員”字的`詞語：程序員、郵遞員、駕駛員、運動員、公務(wù)員、航天員、等。
二、字詞句運用。
1、照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。
田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯
天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊
大樹又粗又壯就像………
解析：這些句子都是先寫景物的名稱，然后再用形容詞寫出它是什么樣子的，把景物的特點形象地展現(xiàn)在我們眼前。例如：
田野
五顏六色的
就像一幅美麗的油畫。
天空
藍藍的
好像寬廣無際的大海。
白楊樹
筆直筆直的
像守衛(wèi)祖國的士兵。
（2）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。
通過讀句子我們可以發(fā)現(xiàn)：第1和第2個句子里都有“特別”這個詞語。第3和第4個句子里都有“經(jīng)過”這個詞語。但同一個詞語，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應(yīng)用例子。
①“特別”：
在第1個句子中是“格外”的意思；
在第2個句子中是“與眾不同”的意思。
②“經(jīng)過”：
在第3個句子中是“通過（動作）”的意思，突出的是動作；
在“第4個句子中是“通過（處所）”的意思，突出的是地點。
三、寫話。
1、取一個貼切的作文名。
例如《我的好朋友xxx》，《足球迷xxx》、《故事大王xxx》、《小公主xxx》、《學霸xxx》。
2、介紹自己的一個好朋友，他是誰？
例如：我的好朋友是xxx；我的同桌xxx；我們的班長xxx；我的同桌xxx。
3、說一說他是什么樣子的？
例如：她個子高高的（矮矮的、），臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛（清澈明亮的眼睛），堅挺鼻梁，小巧的嘴巴說出來的話像蜜一樣甜，黑色的長發(fā)像錦緞一樣。
4、你們經(jīng)常一起做什么？
課間的時候我們經(jīng)常在一起在操場上跳繩；周末我們經(jīng)常相約在廣場上騎自行車；我們經(jīng)常一起放學回家。
5、做到語句通順，表達清楚。（盡量做到運用1~2個成語，再運用一個比喻句）
四、只展示臺。
我更注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置了。寫字的時候我能做到姿勢正確，字也寫得更端正了本次展示臺，我們要展示自己最近在寫字方面的進步。可以從寫字的速度、寫字的工整程度、寫字的姿勢等方面進行展示。
五、日積月累。
1、予人玫瑰，手有余香。
印度古諺，贈人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。說明幫助了他人，自己也會很快樂。
2、平時肯幫人，急時有人幫。
指平時自己樂于助人，等自己遇到急手的問題，也會有人樂意幫忙的。這句話和贈人玫瑰，手有余香大同小異。
3、與其錦上添花，不如雪中送炭。
“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在別人急需的時候給以幫助。告訴我們與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。
六、我愛閱讀?！兑恢曜隙∠恪?/strong>
內(nèi)容簡介：
這首小詩寫的是幾個孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達了孩子們對老師的感激、熱愛之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二年級下冊語文教案篇2
1.找春天
教學要求：
知識與技能：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點：
認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學安排：二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫面引入
觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
第二課時
教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習鞏固
１．同桌抽讀生字。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背
背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
三、指導寫字。
１．認讀生字。
２．擴詞練習。
３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和
部件。
４．學生練習。
四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設(shè)計：
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學反思:
2．古詩兩首
二年級下冊語文教案篇3
教學目標：
1、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?；朗讀課文；背誦課文。
2、學習“論、則”二字，會書寫“論”字。
3、培養(yǎng)學生學習古文的興趣。
教學重難點：
初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?。；朗讀課文；背誦課文。
教學過程：
一、引入
師：同學們每天在一起學習生活已經(jīng)近兩年時間了，一定了解咱們班同學的不少優(yōu)點，你能說說誰有什么優(yōu)點嗎？看到同學的優(yōu)點，打算怎樣做？（生說）
二、揭示課文內(nèi)容
1、同學們的這些優(yōu)點都是值得大家學習的，剛才同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。
（板書：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄉx）
2、介紹孔子
師：這句話是一位叫孔子的人說的。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。
他是一位特別特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。（板書：《論語》）學習：“論”，“論”這個字讀二聲。（生讀）
?論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。（板書：說）
古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。
3、指導朗讀
古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀。
4、了解句意
你知道這句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發(fā)言）
師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。
剛才同學們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧?。R讀）
5、師：請你再看這一句：（出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。）
快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧！
請你看書中的圖片，這兩個同學分別是怎樣學習的？
看了這兩個同學上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的？
（擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學習、跟隨）
說說你是怎樣理解這句話的？
6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。（板書：一則）
“一則”就是其中的一條
（示：全文，背誦）
7、學習生字“論、則”
師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。（指名說記字方法）
你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣？（左窄右寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上？（生觀察）
師板書：論
（生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。）
實物投影展示班中學生書寫作品。
三、向課外延伸，擴展閱讀
剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍约涸囍x一讀。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>
師：很多同學都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。
二年級下冊語文教案篇4
【教學目標】
１、會認１０個生字，會寫９個字。
２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。
３、能把故事講給他人聽。
【重點】
認識生字。
【難點】
理解寓意。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，我們以前學過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，我們就來學習２７課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。
１、用部首查字法查“寓”:
⑴ 認讀字音。
教師手指題目問，這四個字中哪個不認識？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。
⑵ 積累新詞“寓言”、“寓意”。
⑶ 借拼音認讀生字，理解新詞的意思。
寓言：是借故事來說明道理的一種文章。
寓意：是寄托或隱含的意思。
２、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請大家讀讀課文吧！
二、初步感知，認讀生字
１、教師范讀課文。
２、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學），要求：
⑴ 讀準字音。
⑵ 說說這兩則寓言講了什么故事。
３、同學預(yù)習，老師指導。
４、同學匯報自學情況：
⑴ 檢查第一則：
指名讀生字，讀不準請同學幫助。
指名讀帶生字的句子。
?揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？
⑵ 檢查第二則：
方法同上。
過渡：假如大家肯努力，用心學。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點練一練吧！
三、送禮物
１、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。
要求：先默讀詞再讀帶點字音。
⑴ 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截
⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥
２、第二份禮物是，機靈猴：我會說。
要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。
⑴ 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長
⑵ 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下
３、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會讀。
要求：讀準字音（可選一段讀，可全讀，讀好）
⑴ 同學練讀。
⑵ 小組內(nèi)指名讀，讀的不準的地方，同組同學協(xié)助直到讀好為止。
四、小組合作討論
１、默讀課文：
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。
２、朗讀課文：
學當老師，給另一組的同學講你學的寓言。
五、大組互講，互學寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學的好）
１、看圖講故事。
２、讀文中帶諷刺性的句子。
六、作業(yè)
想想實際中有沒有類似的例子呢？
第二課時
一、復習認讀生字（卡片）
二、鞏固生字，指導書寫
１、寫正確：
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。
“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。
２、寫美觀：
“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長?！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。
３、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個句子：
禾苗好像一點兒也沒有長高。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。
讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？
（讓同學感悟句子表達的具體性和準確性）
四、朗讀競賽
兩組競賽朗讀。
五、你想對種田人說什么？
六、拓展運用
從文中找出你新學的詞語謄寫在詞語積累本上。
二年級下冊語文教案篇5
教學目標：
1.引導學生學會觀察字形，區(qū)別形近字。
2.指導學生掌握生活中常見的“aabb”式詞語。
3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。
教學重難點：
通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。
教具準備：
搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言。
板書設(shè)計
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導語：同學們，你們喜歡孫悟空么？為什么？
學生交流。
師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng)，是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學習生字時遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字，并教給他區(qū)分的方法。
?設(shè)計意圖】有創(chuàng)意的導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學生帶入學習氛圍，激發(fā)學習漢字的興趣。
二、學習新知
練
1、課件出示習題
(1)引導學生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。
(2) 同桌之間說說自己是如何區(qū)分的；快和你的學習伙伴商量一下，用什么方法來幫助龍龍?
(3)填一填，獨立完成。
(4)拓展練習：學生交流自己知道的形近字。
2．照樣子寫一寫。
(1)由學生自行完成，再開火車提問。
(2) 拓展練習：學生交流自己知道的“aabb”式詞語 【設(shè)計意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識。
日積月累
1．學生自由讀，做到熟讀。。
2．指名讀，師生評議。
3．初步理解這三句俗語的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜歡的方式表揚他。
5．練習背誦。
6.拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團結(jié)的名言或俗語。
?設(shè)計意圖】幫助學生加深對單元主題的理解，拓寬學生的閱讀范圍，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生樂于積累的好習慣。
知識窗
1．學生自由讀，
2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>
交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
開心一笑
1．讀誦兒歌。
2．交流：從兒歌中你知道了什么？ 【設(shè)計意圖】聽力練習目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,同時培養(yǎng)學生傾聽、聽記的能力。
三、總結(jié)全課
誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲?
四、作 業(yè)
將日積月累中的俗語抄寫兩遍。
