風(fēng)幼兒園教案優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2024-04-24 作者:Gourmand 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)優(yōu)秀的教案,我們能夠設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲,增加學(xué)生參與度和積極性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了風(fēng)幼兒園教案優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

風(fēng)幼兒園教案優(yōu)質(zhì)6篇

風(fēng)幼兒園教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

探索10以內(nèi)相鄰數(shù)

1.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè),藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè),綠圓點(diǎn)4個(gè):1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡,數(shù)卡1——10.

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。

a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上,提問(wèn):黑板上有什么?他們有什么不同?

b教師:誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

c教師:每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?

e教師:為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

f教師:3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

a教師出示1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字。

b教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問(wèn):圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的.豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。

c教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

d教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1,比它后一個(gè)數(shù)小1.

3.游戲:找相鄰數(shù)朋友。

a教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)(多1與少1)。

b教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù),幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

風(fēng)幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解電的用途,知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

2、通過(guò)辨析活動(dòng),了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

1、在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上,初步了解電器的用途:

(1)在我們?nèi)粘I钪校性S多電器產(chǎn)品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

(2)這些電器給我們生活帶來(lái)了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開(kāi)什么呢?

(3)你知道電從哪里來(lái)?(發(fā)電站)。

(4)教師小結(jié):電給我們?nèi)祟悗?lái)了許多方便,我們的生活再也離不開(kāi)它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

(1)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)教師介紹:這是電線,里面是銅線,會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料,包裹著銅線,是保護(hù)層,我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了,我們就會(huì)碰到電,發(fā)生危險(xiǎn)。

3、組織幼兒討論

(1)如果你們家的電線破了,怎么辦?(用專用膠布包裹)

(2)如果你看見(jiàn)電線斷落在路上,應(yīng)該怎么辦?(繞過(guò)去)

4、出示插座,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

(1)這是什么?它有什么用?

(2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導(dǎo)電,外面是塑料做的盒子,是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去,就會(huì)碰到銅片,電就會(huì)傳到人的身上,發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電,水也會(huì)導(dǎo)電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

(3)出示電的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí),并知道看見(jiàn)電的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),看圖說(shuō)說(shuō):圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

活動(dòng)反思:

重難點(diǎn)的處置 :重點(diǎn)方面我采用學(xué)生理論推導(dǎo)和試驗(yàn)證明兩個(gè)方面進(jìn)行的,因?yàn)閷W(xué)生有p=ui的基礎(chǔ),所以容易得出i=p/u從而得出u一定時(shí)p越大則i越大的結(jié)論,重要的是要指出p增大的原因是由于家庭用電器的'增多和實(shí)際生活緊密結(jié)合,有前面并聯(lián)電路的電流的知識(shí)基礎(chǔ)總電流等于各支路電流之和,也不難設(shè)計(jì)電路通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明。

難點(diǎn)方面采用演示、回憶舊知識(shí)、察看、啟發(fā)、實(shí)物、圖表相結(jié)合來(lái)突破難點(diǎn),比如研討保險(xiǎn)絲時(shí),首先演示保險(xiǎn)絲在電路里的作用(保護(hù)電路),接著根據(jù)察看到的現(xiàn)象(保險(xiǎn)絲是熔斷的)引出保險(xiǎn)絲的原理(利用電流的熱效應(yīng)),再根據(jù)研討保險(xiǎn)絲的電阻應(yīng)是r大,熔點(diǎn)低的材料做成,在根據(jù)圖表各種金屬的電阻和熔點(diǎn)表,通過(guò)比較同窗們進(jìn)行思考最后得出結(jié)論(鉛銻合金)的方法,對(duì)于保險(xiǎn)絲的規(guī)格通過(guò)保險(xiǎn)絲實(shí)物和表格得出,同時(shí)明確粗保險(xiǎn)絲和細(xì)保險(xiǎn)絲規(guī)格的不同,通過(guò)演示試驗(yàn)闡明選擇保險(xiǎn)絲的原則。這樣一環(huán)扣一環(huán)使問(wèn)題逐個(gè)解決。

風(fēng)幼兒園教案篇3

【教材簡(jiǎn)解】

本次活動(dòng)源于幼兒的生活,晨鍛常有跳繩的幼兒拿到一根打了結(jié)的繩子,解了一會(huì)兒沒(méi)解開(kāi)就放棄了;平時(shí)玩自選游戲比如下棋時(shí),有的小朋友也沒(méi)有堅(jiān)持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼兒即將升入小學(xué),專注做事的能力急需提高,自控能力對(duì)于他們尤為重要。本次活動(dòng)以解繩結(jié)為切入點(diǎn),解繩結(jié)是一個(gè)細(xì)活兒,需要幼兒控制自己足夠?qū)P暮湍托?,給幼兒任務(wù)和動(dòng)機(jī),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自己評(píng)價(jià)和自己反省,提升幼兒的自控能力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能專心堅(jiān)持完成任務(wù)。(重點(diǎn))

2、嘗試控制自己不耐煩的情緒,排除外界干擾。(難點(diǎn))

3、感受堅(jiān)持專心完成任務(wù)的自豪與喜悅。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

解繩結(jié)是幼兒生活中的一件常見(jiàn)的小事,卻擁有大作用——鍛煉自控能力。有研究表明,自己控制能力強(qiáng)的人更容易集中注意力,社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)。自己控制能力包括堅(jiān)持和自制:堅(jiān)持是克服困難并出現(xiàn)持久行為的傾向,自制是通過(guò)抑制某些欲望而控制沖動(dòng)的.能力,都需要幼兒不斷地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒、行為以符合外界的要求?!吨改稀分赋觯骸皫椭變簩W(xué)會(huì)調(diào)控情緒?!弊層變骸爸酪鹱约耗撤N情緒的原因,并努力緩解。”本次活動(dòng)便從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒在自主操作中自己評(píng)價(jià)和自己反省,從而實(shí)現(xiàn)自控能力的自己提升。

【設(shè)計(jì)思路】

本活動(dòng)由故事引入,創(chuàng)造情境為幼兒操作提供動(dòng)機(jī)。之后層層遞進(jìn):從第一次在干擾下堅(jiān)持解繩結(jié),錄像討論;到第二次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)嘗試排除干擾專心解繩結(jié),錄像對(duì)比;到第三次挑戰(zhàn)更多繩結(jié),脫離錄像,自己監(jiān)管。幼兒不斷提升自己控制能力和自己評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)能力,也體驗(yàn)到了專心堅(jiān)持完成任務(wù)的自豪和喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:每人3根彩帶(第一、二根彩帶每根上打好6個(gè)較緊的結(jié),第三根彩帶打好10個(gè)較緊的結(jié))、動(dòng)畫(huà)片、攝像工具、多媒體

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)解繩結(jié)

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事引入,給出任務(wù)

師:有位老奶奶是賣彩帶的,五顏六色的可漂亮了,生意也很好??墒怯幸惶焖鲩T買菜,回來(lái)發(fā)現(xiàn)所有的彩帶都被家里那只調(diào)皮的貓玩兒的打結(jié)了,這還怎么賣得出去啊,你們能不能幫幫她,解開(kāi)這些結(jié)呢?

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,給出任務(wù),幼兒有了自主操作的動(dòng)機(jī)。

二、幼兒嘗試解完一根彩帶上的所有繩結(jié)

1、幼兒解繩結(jié),教師播放動(dòng)畫(huà)片,并攝像記錄

師:老奶奶了,解完一根彩帶上的所有繩結(jié)就可以看動(dòng)畫(huà)片了,但是她不喜歡做事不專心的小朋友,沒(méi)解完繩結(jié)不能抬頭看,能做到嗎?

師:解完的小朋友揮動(dòng)你的彩帶我就知道了。

2、播放錄像,幼兒討論。

師:有的小朋友雖然解的慢,但是6個(gè)繩結(jié)他堅(jiān)持解完了。

師:(播放錄像)你覺(jué)得你自己哪里做的好,哪里做的不夠好?你為什么會(huì)這么做?下次你會(huì)怎么做?

3、教師總結(jié)

師:要記得自己的任務(wù),有始有終,堅(jiān)持做完。還要認(rèn)真專心地做,不要被別的事情影響而分了心。

設(shè)計(jì)意圖:

1、動(dòng)畫(huà)片是干擾因素,也是獎(jiǎng)勵(lì),暗示幼兒完成任務(wù)才可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2、攝像便于幼兒自己評(píng)價(jià),對(duì)比他人后也有動(dòng)力進(jìn)行自己反思、自己糾錯(cuò)。

3、幼兒自主討論也使幼兒相互汲取經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題,明白堅(jiān)持專心才能完成任務(wù)。

三、幼兒再次嘗試排除干擾完成解繩結(jié)的任務(wù)

1、幼兒解第二根彩帶的繩結(jié),教師播放動(dòng)畫(huà)片,并攝像記錄

師:再給你一次機(jī)會(huì),解完所有的繩結(jié)揮一揮彩帶讓我知道,就可以看動(dòng)畫(huà)片等待別的小朋友了,這次你會(huì)不會(huì)被動(dòng)畫(huà)片影響啦?

2、播放錄像,幼兒討論。

師:(播放錄像)你覺(jué)得自己這一次哪里進(jìn)步了?

師:覺(jué)得自己進(jìn)步了的小朋友一起揮一揮你的彩帶歡呼一下。

設(shè)計(jì)意圖:

1、錄像的前后對(duì)比,讓幼兒看到自己糾錯(cuò)的成果,看到自己的進(jìn)步,充滿自豪感。

2、揮動(dòng)彩帶和給自己歡呼讓幼兒感受到堅(jiān)持專心完成任務(wù)的喜悅,也是一種正強(qiáng)化。

四、挑戰(zhàn)解更多的繩結(jié)

師:這兒還有被貓弄的更亂的彩帶,有10個(gè)結(jié),你能專心堅(jiān)持解完再看動(dòng)畫(huà)片嗎?完成任務(wù)揮一揮你的彩帶告訴我。

師:(播放動(dòng)畫(huà)片)這次我不錄像,請(qǐng)你自己監(jiān)督自己,專心堅(jiān)持完成任務(wù)。

師:老奶奶說(shuō)要把這些彩帶都送給你們!開(kāi)不開(kāi)心?我們站起來(lái)一起為自己的堅(jiān)持和專心歡呼吧!

設(shè)計(jì)意圖:

1、這次的10個(gè)繩結(jié),需要堅(jiān)持更久,需要更多的耐心和更強(qiáng)的自制力,挑戰(zhàn)也讓幼兒完成任務(wù)后更加自豪。

2、從錄像到不錄像也提升了幼兒的自己監(jiān)管能力,提高了自己評(píng)價(jià)的自主性。

風(fēng)幼兒園教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn),并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾,為變色龍穿上“花花衣”。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫(huà)“變色龍”的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

smart白板、table電子交互桌、課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、找一找,特別的變色龍

1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色,一起來(lái)看看吧。(點(diǎn)擊放大等功能):鸚鵡是綠色的,金魚(yú)是紅色的,大象是灰色的,豬是粉色的。

2、可是,有一種動(dòng)物的顏色很特別,它是誰(shuí)呢?(出示變色龍圖片)原來(lái)是變色龍.。特別在哪里呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)。)

3、(課件:變色龍背景色移動(dòng))小結(jié):它有一個(gè)有趣的'本領(lǐng),身上的顏色會(huì)變,就像換衣服一樣,無(wú)論走到哪兒,就會(huì)和周圍的顏色一模一樣。

4、(出示背景圖片:沙漠)猜猜,變色龍?jiān)跇?shù)林里,可能會(huì)變成什么顏色呢?(出示背景圖片:樹(shù)林)變色龍來(lái)到沙漠里,又會(huì)變成什么顏色呢?

5、(出示有變色龍的樹(shù)林背景圖)不好!危險(xiǎn)來(lái)了?。ɡ销楋w來(lái),變色龍消失)變色龍藏了起來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來(lái)找找變色龍藏在哪里。(課件:放大鏡置于背景與變色龍圖層之間)再來(lái)找找藏沙漠里的變色龍吧。

6、小結(jié):變色龍的顏色會(huì)變得和周圍的環(huán)境色一樣,融合在一起了,就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),可以保護(hù)自己。

二、變一變,有趣的變色龍

1、(出示楓樹(shù)林)看!變色龍又來(lái)到了哪里?這是什么顏色的呢?(紅色)想不被敵人發(fā)現(xiàn),需要為它穿上什么顏色的衣服?(紅色)所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆(教師示范使用“畫(huà)筆”選擇顏色)

2、(出示有變色龍黑影的底板)那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢?(引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫(huà)筆”示范在“變色龍”身上畫(huà)出“花花衣”。)

3、好神奇噢!原來(lái)只要用魔法筆,就能為變色龍穿上花花衣咯!注意衣服的大小要合身。(提示幼兒不涂在黑影之外。)

4、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作,到魔法桌上試一試吧?。ㄓ變憾啻尾僮?,教師巡回指導(dǎo),將已經(jīng)完成的圖片截屏,背景透明,放進(jìn)背景圖)

5、變色龍喜歡到處走走玩玩,有時(shí)又會(huì)躲到花叢里,(切換背景圖:花叢)仔細(xì)觀察環(huán)境色,挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

6、幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)(并截屏)

三、玩一玩,漂亮的變色龍

1、(課件:將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示)寶貝們,變色龍聚會(huì)咯!一起來(lái)看看吧。

2、你們覺(jué)得哪一只的變色龍隱藏得最好,敵人不容易發(fā)現(xiàn)它?為什么?(引導(dǎo)幼兒從顏色上來(lái)說(shuō))

3、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么花紋)

4、變色龍很開(kāi)心,因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦!好啦,時(shí)間也差不多了,咱們要和變色龍說(shuō)再見(jiàn)啦。

風(fēng)幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在輪流交談的過(guò)程中,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣,體驗(yàn)談話的快樂(lè)。

2、能仔細(xì)地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件一套

活動(dòng)過(guò)程:

1、播放課件,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家,它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?

2、播放課件,讀懂圖意。

(1)、出示第一段

小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?

(2)、出示第二段

梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的`家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?

(3)、出示第三段

小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?

(4)、討論:誰(shuí)能留住小鳥(niǎo),為什么?

教師小結(jié):大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨,給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境,而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù),保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境,留住小鳥(niǎo)。

(5)、出示第四段

從此以后,小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……

3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

4、輪流講述,體驗(yàn)談話的快樂(lè)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家,你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?

教學(xué)反思

?留住小鳥(niǎo)》是一首兒歌,三段式,句型相似,改變了一下動(dòng)物名稱,小動(dòng)物為留住小鳥(niǎo)的想了各種辦法:小狗為留住小鳥(niǎo),為它搭了一間漂亮的積木房子;小貓為留住小鳥(niǎo),為它編了一只精美的小籠子,都沒(méi)能留住小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo),為它栽了一棵小樹(shù)苗,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉,小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái)。兒歌讓孩子們懂得了:樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能仔細(xì)地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。我借助了多媒體課件,遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),從兒歌教學(xué)入手,孩子們看著課件,聽(tīng)著兒歌,都知道“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?!蔽覀兌家獝?ài)護(hù)環(huán)境,通過(guò)這次活動(dòng)孩子們知道:栽樹(shù)成林,留住小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境。我覺(jué)得教育孩子保護(hù)環(huán)境,要從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手,如:隨手撿起地上的垃圾,洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等,讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí),使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

風(fēng)幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、圍繞“迎冬至”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎冬至》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)冬至的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的冬至倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)冬至的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)冬至而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)談話,激發(fā)迎冬至的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

2、冬至倒計(jì)時(shí)。

師:離“冬至”還有幾天?

小結(jié):一年中的第一天,也就是冬至的第一天,也叫“冬至”,那天,全世界人民都要慶祝冬至的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(1)師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,它笑瞇瞇地迎接冬至。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接冬至的?

(2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接冬至的?

(二)出示冬至老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師:昨天,冬至老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看冬至老人的禮物:一張賀卡和一棵冬至愿望樹(shù)。

師念賀卡上冬至老人“寫(xiě)“的話:”小朋友們,過(guò)了冬至,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼怠⒖炜鞓?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!“

2、師:過(guò)了冬至,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁,表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”,只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹(shù)”上。

4、播放“冬至老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)冬至的期盼。

冬至老人:孩子們,你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。冬至快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”,用多種方式迎接冬至。

1、師:冬至快要到了,我們要怎樣迎接“冬至老人”的到來(lái)呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組:制作賀卡

材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組:裝扮“冬至愿望樹(shù)”。

在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”,高興地唱、跳,交換冬至禮物,再次感受濃濃的'冬至氛圍。

(四)活動(dòng)延伸:

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

教研組評(píng)析

(一)選材

豐富多彩的冬至蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素,如,冬至的祝福、冬至的禮物、冬至人們的年齡變化等等,是幼兒學(xué)習(xí)的教材,教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī),從選材來(lái)看,所選內(nèi)容很恰當(dāng),很合時(shí)機(jī),是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。

(二)從組織實(shí)施來(lái)看

1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環(huán)境、利用環(huán)境?!痹诨顒?dòng)中,教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境:首先,把“冬至”擬人化——“冬至老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹(shù)”,啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,接著,用多種方式迎接冬至老人,如裝扮“愿望樹(shù)”,然后,圍坐在“愿望樹(shù)”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,能大膽地表達(dá),很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)從師幼關(guān)系看

小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng),孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),接著,帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng),從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎冬至的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展,幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得了發(fā)展。

設(shè)計(jì)思路:

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。