做為一名教師，你在新學期教學工作開始前，一定都有制定一份教案，憑借準備好教案，可以更好地根據(jù)具體情況對課堂進度有合理改善，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒大班繪本教案8篇，供大家參考。
幼兒大班繪本教案篇1
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中"寶貝"的涵義。
2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、遷移經(jīng)驗，體驗繪本所蘊含的情感。
（一）出示畫面，引出課題
1、小朋友，看，他們是誰？（獾和狐貍）
2、獾和狐貍給我們帶來了一個故事，叫彩虹的盡頭。
（1）小朋友，什么叫彩虹的盡頭？
（哦，彩虹的盡頭就是從彩虹的這一頭走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的盡頭）
（2）獾和狐貍聽說彩虹的盡頭是有寶貝的，你們知道什么是寶貝呢？
（二）分段講述故事，提問松鼠的寶貝
1、你們有這么多的寶貝，那彩虹的盡頭到底有什么寶貝呢，我們一起聽聽獾和狐貍是怎么說的？他們認為彩虹的盡頭有什么寶貝??？
2、獾和狐貍帶著他們的問題出發(fā)了。
3、他們遇到了誰？松鼠對著一堆松果說：寶貝，我的寶貝。
4、小朋友，松果怎么會是松鼠的寶貝呢？（喜歡吃，是它的食物 ）
5、我們來聽聽松鼠是怎么說的（聽錄音）
6、誰來學學剛才松鼠說的話。
小結(jié)：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，當然對松鼠來說就是寶貝了。
鴨寶寶的寶貝
1、我們接著往下看，他們是誰呢？大的是誰呢？小的可能是？它們在一起可能會說些什么做些什么呢？
2、我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的？
3、為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？（因為是他的孩子，因為是鴨媽媽養(yǎng)大的……）
4、那現(xiàn)在，我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦?。?/p>
5、如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現(xiàn)在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！
兔爺爺?shù)膶氊?/p>
1、獾和狐貍繼續(xù)往前走，他們遇到了兔爺爺，剛才小松鼠的寶貝是冬天里唯一的松果，鴨媽媽的寶貝是最愛的孩子，那兔爺爺?shù)膶氊悤鞘裁茨?？（說、猜）
2、什么是回憶？（想起過去的事情）
3、兔爺爺可能會回憶些什么呢？
4、我們一起來聽聽兔爺爺是怎么說的？
（是啊，年紀大的人都喜歡回憶，回憶這些過去的事情可以讓兔爺爺很幸福，所以兔爺爺?shù)膶氊惥褪腔貞洠?/p>
5、今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）
6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
你們想知道我的寶貝是誰嗎？告訴你們一個秘密哦，我的寶貝啊就是和我在一起工作的好朋友陳老師，她可是我的寶貝哦。
7、瞧，獾和狐貍高興的唱呀跳呀，也找到了自己的寶貝，它們的寶貝會是什么呢？
小結(jié)：原來彩虹的盡頭是沒有寶貝的，真正的寶貝就在他們的身邊，是他們的好朋友，是他們一起去尋找寶貝的快樂時光，小朋友，讓我們也學一學獾和狐貍的樣子和好朋友去玩一玩吧！
幼兒大班繪本教案篇2
教學目標
1.喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達爸爸的特點，初步學習用“我的爸爸像……一樣……”進行講述。
2.理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動的語言講述爸爸的特征。
3.分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。
教學準備
1.物質(zhì)準備：ppt課件，爸爸的照片，三組動物圖片（a組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；b組為陸地上的大型動物豹子、長頸鹿等和小型動物螞蟻、蜘蛛等：c組為水中游的魚等）。
2.經(jīng)驗準備：了解三組圖片中動物的典型特征。
教學過程
一、展示爸爸的照片，導入活動
1.師：每個小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看pptl“爸爸們的照片”）請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。
師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點。
2.師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看ppt2“做鬼臉的爸爸”）
3.師：這個爸爸在干什么？（學學爸爸的樣子）你覺得他是個什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點）
師小結(jié)：看起來這是個可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會是個什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。
二、分段賞析繪本，引發(fā)討論
1.出示ppt3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）
a.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？
師小結(jié)：爸爸在舞臺上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺演出，一定是非常自信的！
b.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？
師小結(jié)：和這些有名的運動員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！
2.出示ppt6-8（爸爸連大野狼都不怕）
師：爸爸的動作是什么樣的？我們一起學學爸爸的樣子！猜一猜他會對大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因為誰才這樣勇敢？
師小結(jié)：對！因為要保護孩子，爸爸特別勇敢！
3.出示ppt9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）
師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。
a.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個特點很像呢？布朗想告訴我們什么呢？
師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。
b.魚。師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？
師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個游泳高手。
c.貓頭鷹。師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？
師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會用布朗的辦法.也把爸爸的優(yōu)點藏到動物身上，夸一夸爸爸嗎？
三、借助動物圖片，引導表達
1.出示pptl2（爸爸們的照片），師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動物一樣？（引導幼兒運用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達爸爸的特點）
2.教師介紹動物圖片展示臺，請幼兒將爸爸的特點與動物類比，并將動物圖片貼在爸爸照片旁。
3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進行匹配，并和旁邊的小朋友交流。
4.請幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。
師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸。現(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。
四、集體配樂閱讀，感知繪本
1.出示pptl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細微變化。
師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。
幼兒大班繪本教案篇3
設(shè)計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴！
一、活動目標：
了解畫面特殊的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用適當?shù)恼Z言表述。
懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
重點：根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動。
難點：根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。
二、活動準備：
1、《獾的美餐》ppt、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程：
1、引出課題，閱讀封面
（1）封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？
（2）角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關(guān)系呢？
（此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。）
2、共同閱讀
ppt1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？
ppt2誰來說一說這幅畫？
ppt3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？
師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。
ppt4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？
小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。
ppt5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？
師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
（此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。）
3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。
那么獾到底有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書p12-p31
（1）大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發(fā)生了哪些事情？
（2）那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢？
（3）最后一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？
師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。
（此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內(nèi)容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。）
4、完整欣賞故事
（1）獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？
（2）你喜歡獾嗎？為什么？
小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？
（此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。）
活動反思：
一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識（獾的生活習性），還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。
其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸?？鞓?，有滋有味的。
幼兒大班繪本教案篇4
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
（1）賞讀封面
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
（2）觀察環(huán)襯
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖 以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …
三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結(jié)束教學。
一切都是那么感動。
提示：此教案有配套的課件
幼兒大班繪本教案篇5
一、活動目標
1、能仔細觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經(jīng)驗。
二、活動準備
小圖書人手一本
三、活動過程
（一）初步了解圖書內(nèi)容
1、師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？
2、師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。
3、幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……
（二）在老師的引導下，理解故事內(nèi)容
1、師：誰來說說這本書里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來是小偷？
幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2、師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。
3、師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4、師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）
5、師：接下來發(fā)生了什么事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏??！
6、師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？
7、師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
幼兒大班繪本教案篇6
活動目標
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點，感受故事的趣味性。
2、學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。
3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。
重點難點
1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(重點)
2、學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。(難點)
活動準備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動過程
一、設(shè)疑激趣，導入活動
出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？
（除了碗可以用來、、、，還可以用來干什么呢？）
這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。
二、分段講述，猜測情節(jié)
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
2、出示圖4
（1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個怎樣的人？看看他的樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會怎么想？
（2）請幼兒猜測故事的內(nèi)容。
（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的'小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個好價錢。
3、出示圖5
（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）
（2）幼兒學習動作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
（1）提問：它們又是怎么做的？
（2）幼兒根據(jù)畫面講述。
（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。
5、出示圖7
（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。
（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）
6、出示圖8
（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？
（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”
（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵幼兒大膽講述）
（4）教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達清楚。咱們中國人很厲害，很聰明，就用了四個字就表達清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學后還會學會更多的成語。
7、出示圖9
（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒猜測。
（3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
（1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！
（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？
三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。
1、師：接下來小偷會怎么想？老虎會怎么想？后面又會發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。
2、逐頁出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險?。⌒⊥迪耄哼@個“漏好厲害啊！像旋風一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險??！老虎想：這個漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。
3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風？
四、觀看畫面，了解結(jié)??
1、我們一起看看后面又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
2、看完后，說說：你認為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？
3、教師講述后半部分：這時候，突然下起了大雨?！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣個好價錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢?？墒?，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”??！“漏”?。∷麄兌紘樆枇诉^去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了??！
2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？
3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個“漏”字，是用什么筆寫的？
筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對，咱們中國的文字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上要上小學了，可以學到更多的漢字了。
2、師：聽了這個故事，你有什么想法？你有什么感受？
3、了解民間故事。
師：這個故事發(fā)生在什么時候？對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們再來講。
活動總結(jié)
本次活動幼兒的興趣都十分的濃厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點，教具的準備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測后，出現(xiàn)了重復幼兒話語的問題，沒有及時總結(jié)提升，下次也會努力的去改進。
幼兒大班繪本教案篇7
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據(jù)大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）
（二）集體閱讀前半部分圖畫書。
1、師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2、小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”
（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3、師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏?！崩夏棠膛率裁矗磕恰奥笔鞘裁茨?？
4、師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5、小結(jié)：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現(xiàn)了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6、師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
7、師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上?！崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢？
8、小結(jié)：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>
（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
（三）自主閱讀后半部分圖畫書。
1、師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？
（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經(jīng)驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）
（四）理解故事內(nèi)涵。
1、師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？
2、師：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”這個故事的名字就叫做《漏》，這個“漏”字，是用什么筆來寫的？
3、師：毛筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有個什么字？雨跑到屋子里面，就說明怎么樣？
4、師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。
（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）
5、師：讀了這個故事，你有什么想法？你們覺得這個故事發(fā)生在哪個國家？從哪里判斷出來的？猜猜這個故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國還是以前的中國？
6、小結(jié)：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）
五、活動反思：
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠?qū)⒆约旱南敕ā⒉聹y積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設(shè)問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié)，從細微之處發(fā)現(xiàn)圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復出現(xiàn)，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
幼兒大班繪本教案篇8
活動目的：
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫能力。
活動準備;
范例、筆、紙
活動過程：
1、傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會變得美麗，因為她有一條奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落，讓世界更美麗。
示范與討論
1、提示畫人物的順序：先畫基本部分(頭、身體、手臂)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部時，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請幼兒嘗試示范畫隨風飄的柳條裙，飄得遠，不折斷。
3、進一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。
創(chuàng)作要求
請春姑娘飛來幼兒園。
幼兒作畫，教師指導要點
1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動。
3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。
活動結(jié)束：
小朋友一起欣賞。
