教案在撰寫的時(shí)候,大家務(wù)必要注意聯(lián)系實(shí)際,通過寫教案,從而不斷提升大家的教學(xué)能力,范文社小編今天就為您帶來了地理課教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
地理課教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識和技能,也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
[知識和能力]
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。
3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離,在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上,學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯地圖上辨別方向。
3.用海拔計(jì)算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,但是,要和地圖“對話”,獲取我們所需的信息,這是不夠的,還必須認(rèn)識和熟悉地圖的“語言”——圖例。
板書
地圖的基本因素——圖例
[講授新課]
提出問題
什么是圖例?
指導(dǎo)閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,以及課本p14第3自然段,使學(xué)生知道圖例是指:地圖上表示各種地理事物的符號,說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,又稱注記。
組織活動(dòng)
1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”,自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),如點(diǎn)狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。
3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例,讓學(xué)生辨認(rèn),也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,看誰畫的又符合實(shí)際又美觀,圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。
點(diǎn)撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖,點(diǎn)撥后說明記住圖例固然很好,但地圖一般都附有圖例,所以也不需去死記硬背,關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),圖例要規(guī)范準(zhǔn)確,特別是注記,應(yīng)該字體清晰勻正,大小合適,排列應(yīng)“橫寫自左向右,豎寫自上而下”,點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),線狀事物也是線,面狀事物不出面。
過渡
同學(xué)們,比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能,才能很好地與地圖“對話”,從地圖上獲取信息。
板書
二、從地圖上獲取信息
提出問題
1.當(dāng)前人們的哪些社會活動(dòng)會用到地圖,各需要什么樣的地圖?
2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,你是否知道人們除了
利用地圖之外,還有哪些方法、手段,能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?
討論交流
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,以學(xué)習(xí)小組討論交流,列舉說明。
點(diǎn)撥
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況后點(diǎn)撥。
①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖,如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。
②根據(jù)地圖的內(nèi)容,通??梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖,概括程度高,多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。
③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了許多新型的地圖,地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí),人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。
④根據(jù)目的和需要,選擇和使用地圖,查找和獲得所需的地理信息,養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖,正如人們說的那樣:“地圖是地理的眼睛”,如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?
討論引導(dǎo)
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo):
1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書,圖文結(jié)合,養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。
2.運(yùn)用地圖的步驟:
①看和指——在圖上找到所學(xué)地名,指出它的位置。
②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀,同音、近形、近義的地名要多寫。
③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想,想好以后要表達(dá)出來,能夠“看圖說話”,把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息,要善于遷移應(yīng)用(分析問題,解答問題),畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。
總之,學(xué)地理,在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖,逐步建立空間概念。
反饋練習(xí)
1.電腦展示下面三件事,把學(xué)生分成三個(gè)小組,每個(gè)小組分配一件事,讓各小組去組織分配的活動(dòng),看看需要選擇什么樣的地圖,為什么?
2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,讓學(xué)生完成課本p21活動(dòng)2。
[課堂]
根據(jù)以下電腦展示,引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組,用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來,以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來的學(xué)校建設(shè);或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題,結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素,以及繪圖小組同學(xué)的姓名,一周后,大家評比,看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。
地理課教案篇2
一、背景與意義分析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界,反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解,讓學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注
對教材中,四季的形成問題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離,不利于正確認(rèn)識四季的形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀投影片(一)、引入新課:
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體,下面請看---------(教師演示地球活動(dòng))
師:同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本,自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí),分析成因
1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素,一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w,二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽光垂直的大圓圈。
提問:觀察投影片,看此時(shí)除中國是白天,還有那些國家是白天,有哪些國家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800,再讓學(xué)生觀察:中國和美國分別處在白天還是黑夜?
3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié):可見,地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度,時(shí)間相差1小時(shí),計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)1、教師提問:(1)在同一天中,早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?
地理課教案篇3
教材分析
1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族,以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。
2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像,然后鞏固重要知識點(diǎn),在隨堂作業(yè)中反饋。
2、按教材順序講解課堂知識的同時(shí),穿插講解一些風(fēng)土人情故事,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排2課時(shí)
教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語系的分布;
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;
2、教學(xué)難點(diǎn):按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。
四、教學(xué)過程
(一)世界人口:
1、增長速度很快;
⑴1987年7月11日是世界50億人口日;
⑵1996年6月底,世界人口已達(dá)57。7億;
2、人口分布很不平衡:
⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密,占全球1/3;
⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,南極地區(qū)目前無人定居。
(二)種族和民族:(參考《人文地理》種族篇,p8)
1、種族:
⑴白色人種(歐羅巴人種):人數(shù)世界第一,占54%;
①特征:膚色、眼色、發(fā)色較淺,頭發(fā)呈波狀,鼻梁高、嘴唇薄;
②分布:歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黃色人種:(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二,占37%;
①特征:皮膚呈淡黃或棕褐色,眼珠黑、頭發(fā)黑而直,面龐扁平;
②分布:亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。
⑶黑色人種(尼格羅人種):人數(shù)占8。5%;
①特征:皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;
②分布:非洲中部、南部,大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲)
⑷混血種人種占0。5%,南美洲最多。
2、民族:
(1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;
(2)漢族是世界上人口最多的民族;
(3)大多數(shù)國家是多民族,也有單一民族;
(4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。
(三)小結(jié):
語言人種
居民(板書)
宗教民族
課后作業(yè)
1、作業(yè)本:p2—3第1—9題
2、填圖冊:p
地理課教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡要分析其相互關(guān)系。
2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖,學(xué)會總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn):地形對河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法,觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū),描述一下它們的位置和大致海拔。
請不同組的學(xué)生展開競賽搶答,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識,活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,得出亞洲地形特點(diǎn)
板書:地勢起伏很大,中間高四周低,亞洲地面高低起伏很大,地勢中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區(qū)別兩圖:
學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。
河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河,長河眾多,觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書:受地形影響,亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地, 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對河流流向的影響。
北美洲地勢中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,東西部地勢高,所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖回答:說出亞洲的主要?dú)夂蝾愋?,認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?
引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因,亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)造成的影響
成因:受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱,從海洋上帶來的水汽少,降水就少。如果過少,就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),從海洋上帶來的水汽多,降水就多。如果過多,就可能形成水災(zāi)。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶,氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候,得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),深入大洲大陸內(nèi)部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣,得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),季風(fēng)氣候顯著,三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡:為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識北美洲的氣候分布,主要?dú)夂蝾愋?。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,高山高原貫穿兩部,因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣,溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型,氣候特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
地理課教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。
2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。
3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。
能力目標(biāo):運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):通過對家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);
2、宏觀認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”;
3、秦嶺-淮河一線的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)
地理區(qū)域的不同劃分類型
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:上節(jié)課,我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面,一些高大綿長的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線,你能說說我國最典型的事那一條嗎?
2、指名交流,及時(shí)補(bǔ)充。
3、引導(dǎo):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以把我國劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問:你知道我國有哪些類型區(qū)域?這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的?
(如:溫度帶是根據(jù)氣溫差異劃分的等)
4、揭示課題:綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn),可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。
二、新課教學(xué)
我國四大地理區(qū)域(版書)
1、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片
講述:我國面積遼闊,跨經(jīng)緯度廣,氣候類型多,地勢高低差異大,根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會條件劃分為四大地理區(qū)域。
2、請學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。
3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀,請同學(xué)分辨其所屬區(qū)域,再說自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域,并描述自己家鄉(xiāng)的地形,氣候特征。21教育網(wǎng)
4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖,說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。
出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”
問:西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否相似?這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生討論:回答,這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合,其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。
師:出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”
問:南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致?這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么?
生:大致與1月0c度等溫線,800毫米等降水量線接近,大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。
師:出示播放我國三級階梯圖片
問:青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級階梯的分界線相吻合?確定這條分界線的主導(dǎo)因素是什么?
生:看圖回答,地勢第一級與第二級階梯分界線大致吻合,確定的主導(dǎo)因素是地勢和地形。
三、活動(dòng)與鞏固練習(xí)
1、講述:四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃,但是,確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種
2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對照,依次討論圖5.5中a、b、c三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素,完成“活動(dòng)”3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”,讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。
界線a大致與400毫米等降水量線的分布最接近
確定界線a考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分)
界線b大致與1月1℃等溫線的分布最接近
界線b大致與800毫米等降水量線的分布最接近
確定界線b考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分)
界線c與地勢的第一階梯的邊界線基本吻合
確定界線c考慮的主導(dǎo)因素是地形
4、完成地理填充圖冊地4頁
四、師課堂評價(jià)、小結(jié):
師:四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國宏觀地理差異的一級區(qū)劃,每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大,所以,其內(nèi)部的地理差異仍然明顯,可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如:北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。
生:同桌相互在地圖上指出我國四大地理區(qū)域。
板書設(shè)計(jì)
第五章中國的地理差異(二)
北方地區(qū)
南方地區(qū)
我國的四大地理區(qū)域〈
西北地區(qū)
青藏地區(qū)
地理課教案篇6
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1、首先讓學(xué)生觀察地球儀,比較海陸面積大小,讓學(xué)生計(jì)算海陸面積和比例,通過對世界地圖(東西兩半球圖)的閱讀,引出大陸、大洲、半島、島嶼的`概念,教師可提出一些思考題,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,或通過圖片、錄像來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述大洲的概念后,重點(diǎn)要求學(xué)生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置,可利用投影片或空白圖,讓學(xué)生當(dāng)堂填寫。
2、采用多媒體教學(xué)手段,先讓學(xué)生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍(lán)色的星球,鏡頭放大后讓學(xué)生計(jì)算海陸面積的比例,用餅狀圖展現(xiàn)陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配,來強(qiáng)化學(xué)生對概念的掌握。
二、課時(shí)安排
本節(jié)共安排1課時(shí)。
教案
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球是有七大洲、四大洋組成;
2、學(xué)會在地圖上確認(rèn)七大洲、四大洋;
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。
2、教學(xué)難點(diǎn):大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線,幫助學(xué)生記憶三個(gè)世界之最(第一大陸、第一島嶼、第一半島)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
世界地圖、地球儀、投影片(從衛(wèi)星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片,陸地和海洋面積比較圖)
四、教學(xué)過程:(含板書設(shè)計(jì))
(一)地球表面積:5.1億平方千米;
1、陸地表面積:1、49億平方千米,占全球面積的29%;
2、海洋表面積:3.61億平方千米,占全球面積的71%。
(二)七大洲:
1、陸地:地球表面未被海水淹沒的部分,分大陸、島嶼、半島。(全球共6塊大陸)
(1)亞歐大陸是世界上的大陸;
(2)格陵蘭島為世界島嶼;
(3)阿拉伯半島為世界半島。
2、大洲:大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。
(1)亞細(xì)亞洲(日出處):s=4400萬平方千米,第一大洲,位于東半球;
(2)阿非利加洲(灼熱的陽光):s=3000萬平方千米,第二大洲,位于東半球;
(3)歐羅巴洲(日沒處):s=1000萬平方千米,第六大洲,位于東半球;
(4)北亞美利加洲(新大陸):s=2400萬平方千米,第三大洲,位于西半球;
(5)南亞美利加洲:s=1800萬平方千米,第四大洲,位于西半球;
(6)南極洲:(冰雪大陸):s=1400萬平方千米,第五大洲,位于東西半球;
(7)大洋洲:(海洋中的陸地)s=900萬平方千米,第七大洲,位于東西半球。
3、大洲的分界:
(1)亞洲與歐洲的分界:
烏拉爾山—烏拉爾河—高加索山脈—黑海海峽(土耳其海峽)
[博斯普魯士海峽—馬爾馬拉?!_(dá)達(dá)尼爾海峽]
(2)亞洲與非洲的分界線蘇伊士運(yùn)河
(3)南北美洲分界線:巴拿馬運(yùn)河
(4)拉丁美洲:美國以南的美洲地區(qū)
(5)中美洲:墨西哥以南的中美地峽,(也稱中美七國)。
(三)四大洋:
1、邊緣海:以半島或島嶼與大洋隔開的海。(如黃海、南海、北海、加勒比海)
2、內(nèi)海:深入大陸內(nèi)部,僅有狹窄的水道同大洋或邊緣海相通的海。(波羅的海、渤海)
3、海峽:兩端連接海洋的狹窄水道:
(1)馬六甲海峽:連接太平洋與印度洋;
(2)白令海峽:連接太平洋與北冰洋;
(3)麥哲倫海峽:連接太平洋與大西洋。
4、海灣:延伸入陸地,水深逐漸變淺的海或洋的水域的部分。(如墨西哥灣、哈得孫灣、波斯灣、北部灣等)
5、四大洋:
(1)太平洋:
①面積,s=18000萬平方千米(1.8億平方千米)
②水體最深:均深3957米(最深馬里亞納海溝11034米)
③水溫:均溫19攝氏度。
(與大西洋的分界線:南美洲合恩角[67度w])
(2)大西洋:
①s=9300萬平方千米,呈“s”形,
②均深1200m,最深9218m,
③均溫17攝氏度。
(與印度洋的分界線:非洲的厄加勒斯角[20度e])
(3)印度洋:
①s=7500萬平方千米,呈“八”字形,
②均深3897m,最深7450m;
③均溫16。7攝氏度。
(與太平洋的分界線:塔斯馬尼亞島東南角[147度e])
(4)北冰洋:
①s=1300萬平方千米,
②均深1200m,最深5449m
③水溫:北極海區(qū)—1、7—1攝氏度
北歐海區(qū)2—12攝氏度。
(四)小結(jié):
1、今天的課要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握:七個(gè)大洲和四個(gè)大洋的名稱、及在地圖上的分布(根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,可以采用由教師指圖學(xué)生集體回答,個(gè)人回答,來幫助記憶。)
2、課后作業(yè)
(1)作業(yè)本:p1—2
(2)課本p3想一想思考題(口頭回答)
(3)填圖冊:p1
地理課教案篇7
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求:
在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。
運(yùn)用地圖和資料,說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡單說明其形成的主要原因。
運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn),說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
運(yùn)用資料和地圖,說出某一國家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。
課標(biāo)解讀:
1、運(yùn)用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國家。
2、運(yùn)用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。
3、知道澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。
4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。
5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
6、運(yùn)用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。
重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);(3) 澳大利亞人口和城市的分布。
難點(diǎn): 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
二、 過程與方法
學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館
1、看以下圖片,回答問題:
(1)澳大利亞特有的動(dòng)物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。
(2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。
2、讀右圖,回答下列問題:
(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱
a (國家)、
b (國家)、
c 島、
d 洲、
e 洋、
f 洋。
(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說明a國位于 半球。
(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個(gè)國家,國名是 。
(4)a國領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。
3、閱讀下面的資料,回答問題:
據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。
澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館"。
(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。
(2)澳大利亞被譽(yù)為 。
(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?
①位置(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說)
②自然條件(對比南極大陸) 。
學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國家
1、閱讀下面的資料,回答問題:
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)
在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
(1)這段文字說明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個(gè)原因是沒有大型的食肉動(dòng)物。
(2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。
2、讀澳大利亞地形圖,回答:
(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 、
中部 、東部 。
(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動(dòng)流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。
(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。
(4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋。
(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
(6)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:
①西部、北部和中部地區(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動(dòng)物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;
②東南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時(shí)間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶。
3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:
(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置
(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點(diǎn)。
(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)
澳大利亞氣候分布
(4)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:
①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);
②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。
(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:
東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實(shí)行的是利用天然草場實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。
地理課教案篇8
截至1月19日,河北、山西、安徽、河南、山東、陜西、甘肅等7省冬麥區(qū)受旱面積總計(jì)達(dá)1.04億畝,其中重旱2428萬畝,因旱飲水困難人口196萬人、大牲畜67萬頭。
一、基礎(chǔ)知識歸納
僅僅從自然的角度來看,干旱和旱災(zāi)是兩個(gè)不同的科學(xué)概念。
1、干旱 干旱通常指因長期少雨而空氣干燥、土壤缺水的氣候現(xiàn)象。因淡水總量少,不足以滿足人的生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的氣候現(xiàn)象。干旱一般是長期的現(xiàn)象,
2、旱災(zāi) 只是屬于偶發(fā)性的自然災(zāi)害,甚至在通常水量豐富的地區(qū)也會因一時(shí)的氣候異常而導(dǎo)致旱災(zāi)。
3、北方此次干旱表現(xiàn)了哪些特點(diǎn):
一是降水嚴(yán)重偏少、氣溫偏高。二是農(nóng)作物受旱面積大、程度重。三是部分地區(qū)人畜飲水困難突出。四是江河來水持續(xù)偏枯,水利工程蓄水嚴(yán)重不足。
4、北方此次干旱產(chǎn)生的原因
一是今年空中氣流以西北氣流為主,也就是大氣環(huán)流在中緯度地區(qū)盛行西北環(huán)流,西北氣流為下沉氣流不易形成雨雪天氣。
二是暖濕氣流偏弱能給北方帶來降水的西南暖濕氣流幾乎不存在
三是處于周期性的干旱期
四是氣溫顯著偏高
五是隨著人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口膨脹,水資源短缺現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,這也直接導(dǎo)致了干旱地區(qū)的擴(kuò)大與干旱化程度的加重
5、干旱的危害及解決措施
危害:干旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響大,尤其是對冬小麥越冬極為不利。干旱易引發(fā)森林火情,冬春季節(jié)容易引發(fā)沙塵暴,而且直接影響社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展
措施:要合理調(diào)配水源,加大灌溉力度。野外用火需加倍小心。實(shí)施人工增雨或者增雪的作業(yè),利用秸稈覆蓋等措施進(jìn)行保墑抗旱。因地制宜實(shí)行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),開展農(nóng)田水利基本建設(shè),營造防護(hù)林,發(fā)展節(jié)水灌溉,修建引水蓄水工程、選擇耐旱作物等
6、沙塵暴:
沙塵暴(黑風(fēng)暴)是大風(fēng)揚(yáng)起沙塵,水平能見度低于1000米的惡劣天氣,屬于沙塵天氣(浮塵、揚(yáng)沙、沙塵暴)中最強(qiáng)的一種。沙塵暴易發(fā)生于降水少而多大風(fēng)的季節(jié),多發(fā)生于沙漠及鄰近的地區(qū),中亞、北美、中非及澳大利亞是世界四大沙塵暴區(qū),中國北方是中亞沙塵暴區(qū)的一部分。我國北方冬春季節(jié),特別是春季,空氣不穩(wěn)定,多大風(fēng)(冷鋒活動(dòng)),氣溫回暖解凍,干旱少雨而蒸發(fā)加劇,地表干燥裸露疏松,容易起沙。人類不當(dāng)活動(dòng)破壞植被和地表,增加了沙塵來源,是導(dǎo)致沙塵暴日益頻繁的重要原因。塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區(qū),沙塵向東南輸送,西北、華北大部、青藏高原和東北平原地區(qū)是沙塵暴的主要影響區(qū)。造成的危害表現(xiàn)在:強(qiáng)風(fēng)、風(fēng)蝕土壤,沙埋,嚴(yán)重的大氣污染,影響交通等。通過氣象衛(wèi)星對沙塵暴的監(jiān)測,目前已能作出準(zhǔn)確預(yù)報(bào)。減緩沙塵暴災(zāi)害頻率與強(qiáng)度,關(guān)鍵在于做好生態(tài)保護(hù)與建設(shè)工作,如建設(shè)防護(hù)林,從沙源區(qū)防治沙漠化入手,制止過度開墾和過度放牧,對不適宜耕種的土地實(shí)行退耕還林還草,發(fā)展高效節(jié)水農(nóng)業(yè),推廣免耕法,加強(qiáng)國際合作等。
7、總結(jié)我國五個(gè)災(zāi)區(qū)的基本情況
(1)東北地區(qū)盛夏干旱,“三天一小干,五天一大旱”。由于降水相對穩(wěn)定,旱災(zāi)頻次較少
(2)華北地區(qū)春旱嚴(yán)重,有“春雨貴如油”的說法。旱災(zāi)頻次居首位
(3)長江地區(qū)伏旱,有農(nóng)諺“春旱不算旱,夏旱減一半”。7月份雨帶北移,受副熱帶高氣壓帶影響,易發(fā)生旱災(zāi),但是臺風(fēng)雨經(jīng)??梢跃徑鉃?zāi)情。
(4)華南地區(qū)春秋旱
(5)西南地區(qū)四季均可發(fā)生旱災(zāi)
總的說來,我國旱災(zāi)以春旱發(fā)生地域最廣,頻率最高,夏旱和秋旱次之。
二、練習(xí)題
讀圖(圖中直線為總趨勢線)
1、圖示資料,表示北京氣候的是
a ①和② b ①和③ c ②和④ d ③和④
2、分析圖示資料可知
a兩地近50年來氣溫均呈逐年上升趨勢
b 兩地年平均氣溫與年降水量均呈負(fù)相關(guān)關(guān)系
c 我國越向西北內(nèi)陸降水變率越小
d 兩地氣溫的變化基本一致,降水的變化也基本一致
3、圖示資料顯示的特點(diǎn),基本上可以反映我國北方地區(qū)的情況。氣溫和降水的這種變化給北方地區(qū)帶來的影響是
a 沙塵暴發(fā)生的頻率增加 b 植被的覆蓋率提高
c 作物的生長期縮短 d 氣溫的年較差減小
4、(10分)[地理—自然災(zāi)害與防治]
干旱災(zāi)害是中國主要的氣象災(zāi)害之一。圖22反映了我國1950-1991年間不同區(qū)域季節(jié)分布及其對農(nóng)業(yè)的影響,讀圖回答下列問題。
(1)判斷圖中旱災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)(寫序號)并說明依據(jù)。(3分)
(2)分析②、②兩區(qū)旱災(zāi)季節(jié)差異的原因。(4分)
(3)說明①區(qū)春旱引發(fā)的最主要的次生災(zāi)害及其監(jiān)測手段。(3分)
1近年,浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴天氣越來越受到人們的關(guān)注。據(jù)報(bào)道,20xx年4月中旬,在世界四大沙塵暴中心之一爆發(fā)的一場強(qiáng)沙塵暴揚(yáng)起的沙塵,隨高空氣流運(yùn)行,導(dǎo)致瑞士山地的一場“泥雨”,將雪白的山峰染成了咖啡色?;卮?~7題。(20xx年廣東卷)
5、這次沙塵暴的源地是
a.中亞和中國西北部 b.北美中南部 c.撒哈拉大沙漠南部 d.澳大利亞中部
6、導(dǎo)致在瑞士降泥雨的主要原因是
a.自東向西的海洋氣流與含有沙塵的氣流在山地相遇 b.含有沙塵的北上氣流與冷空氣在山地相遇
c.由東向西的含沙氣流在迎風(fēng)坡被抬升 d.含沙氣流在阿爾卑斯山的背風(fēng)坡下沉
7、中國北方一些大城市附近地區(qū),春季頻發(fā)揚(yáng)沙天氣的主要原因是
a.高壓脊過境,下沉氣流“沖擊”地表,造成就地?fù)P沙 b.裸地面積擴(kuò)大,急行冷鋒經(jīng)過,導(dǎo)致近程揚(yáng)沙
c.西北的沙漠有充足的沙源,盛行風(fēng)產(chǎn)生遠(yuǎn)程揚(yáng)沙 d.熱島效應(yīng)導(dǎo)致強(qiáng)烈的對流,使高空的沙塵降落
8、圖(一)、(二)、(三)是“我國部分災(zāi)害分布”示意圖,圖(四)是“我國自然災(zāi)害區(qū)劃”示意圖。讀圖填空并回答:(20xx年上海卷)
11)將下列自然災(zāi)害的英文字母代號填入相應(yīng)空格內(nèi):
a 洪水 b 風(fēng)暴潮 c 干旱 d 水土流失 e 泥石流 f 臺風(fēng)
圖示的各自然災(zāi)害中,在我國分布地區(qū)最廣的是 、 。在圖(四)中,地區(qū)i與地區(qū)iii共有的自然災(zāi)害是 (多項(xiàng)選擇);在地區(qū)ii內(nèi) 、 災(zāi)害的分布地區(qū)最廣;與其它地區(qū)相比,地區(qū)Ⅳ 災(zāi)害的分布最為集中。
2)(多項(xiàng)選擇)按所在的地球圈層與災(zāi)害成因分類,在圖示的各自然災(zāi)害中,發(fā)生在巖石圈中的是 ,發(fā)生在大氣圈中的是 ,發(fā)生在水圈中的是 。
3)試列舉我國防災(zāi)抗災(zāi)設(shè)施建設(shè)的具體實(shí)例,至少兩件。
答案:
1、a 2、d 3、a
4.(1)②區(qū) 。依據(jù):②區(qū)的旱災(zāi)糧食損失量占全國旱災(zāi)糧食損失總量的百分比(或 b)、旱災(zāi)面積占全國旱災(zāi)面積的百分比(或c) 均最高。
(2)②區(qū):春季降水少;升溫快,蒸發(fā)旺盛。
③區(qū):夏秋季受高氣壓(副高)控制,盛行下沉氣流,于燥少雨
(3)森林火災(zāi);遙感技術(shù)。
5 c,6 b,7、b
8 (1)a;c;abcf;c、d;e (2)de;cf;ab (3)興建長江三峽(或葛洲壩、小浪底)大型水利樞紐(水庫)在黃河中上游(或黃土高原)、長江中上游地區(qū)植樹造林加強(qiáng)水土保持或加固長江黃河堤防等沿海一帶修建海防林(或在城市內(nèi)疏通排水通道)