優(yōu)秀的教案能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進行靈活的調(diào)整和適應(yīng),教案的編寫可以幫助教師合理安排學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互動環(huán)節(jié),下面是范文社小編為您分享的家大班語言教案反思6篇,感謝您的參閱。
家大班語言教案反思篇1
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
圖片一張
活動過程:
1、出示圖片,請幼兒仔細觀察(只有幾只小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。
(1)、請幼兒用完整話說出圖片上有誰。
(2)、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。
(3)、進一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。
提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。
(1)、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞里。
(2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物想一個好辦法,把皮球拿出來請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育。
3、請幼兒完整講述自己編的故事。
(1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機會,使每個幼兒都有講述的機會。
(2)、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。
(3)、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的.幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個好聽的名字。
活動延伸:
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動反思:
?綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”
家大班語言教案反思篇2
活動目標(biāo):
1、能掌握詩歌的內(nèi)容,會用不同的語氣朗誦詩歌,較有感情。
2、對做班小朋友有份自豪感。
活動準(zhǔn)備:
配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服,我問他:“你是哪個班的?”他自豪地對我說:‘我是班小朋友!’我夸他真能干,他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音,并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。
家大班語言教案反思篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
活動準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點:
能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
活動難點:
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程:
1、出示圖片,引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動反思:
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時,引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動的描寫,強調(diào)幼兒的感受和體會。
家大班語言教案反思篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。
2.理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
4.能簡單復(fù)述詩歌《有趣的水》。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件清水一杯不同顏色的卡紙若干
活動過程:
一.導(dǎo)入
1.小朋友們,大家好,今天我給大家?guī)砹艘粋€聲音,這個聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的,請大家閉上眼睛,仔細聽,看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音,引導(dǎo)幼兒說出,是水的聲音
3.剛才,我們聽了水的聲音,下面,我們來看看水。(出示水,引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很調(diào)皮的,他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方,就會表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一(孩子流淚圖片)
提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的,那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答,小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的,那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對了,所以,咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二(西瓜水圖片)
提問幼兒,西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒,甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整回答,甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征,以問答式的方式提問幼兒
4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)
提問幼兒,圖上是誰,在干什么。這時水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒,勞動的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,勞動的水是汗水。
5.圖四(海水圖片)
提問幼兒,海水的顏色特征。(藍藍的)。以問答式的方式提問幼兒,藍藍的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,藍藍的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,變成了一首詩歌。
出示有趣的水,教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。
7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義,讓幼兒理解
小朋友們看一看,這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號,后面有句號)對了,這種形式的詩歌就叫做問答式,就是前面問,后面答。接下來我們做一個游戲。老師問,小朋友答。讀完后換女孩問,男孩答。
三、仿編詩歌。
1.出示圖片,讓幼兒看圖片進行仿編
(檸檬水,冰水,可樂水,噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。
四.節(jié)約用水
水是生活中必不可少的,讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五.結(jié)束活動
今天,我們用有趣的水來了解了問答歌的形式,小朋友都變成了小詩人。其實,在生活中,還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來,我們就到外面去找一找看一看,還有哪些東西能編成詩好嗎?
教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。
活動反思
詩歌《有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的.語言,描繪了四種不同形態(tài)的水,抓住水這一關(guān)鍵點,以問答的結(jié)構(gòu)形式,情景交融,分別把小小的水,甜甜的水,跳舞的水,健康的水,編入了詩歌,體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求的類比、遷移能力。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗,通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會用優(yōu)美的聲音朗誦,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌的形式,充分發(fā)揮想象進行創(chuàng)編,充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。
根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點
從活動目標(biāo)反思:幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),制定了三個教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受、理解詩歌里對水的喜愛。2、知識目標(biāo).:理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗誦詩歌。3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。教學(xué)的重點是:理解詩歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩歌教學(xué)的難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)
活動過程中的反思:《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動中,我設(shè)計讓幼兒壁上眼睛,傾聽水的聲音,讓幼兒有了想說的情感基礎(chǔ),再通過圖片的形式,讓幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣。我先采用了分句跟誦法,因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象,通過直觀形象的感知獲得知識,符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞了詩歌的完整性。所以,選用分句跟誦法,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。然后才是讓幼兒完整朗誦,讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了完整性的記憶,完成了教學(xué)的重點。在訪編活動中,《新綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。根據(jù)大班幼兒的語言能力來考慮,我在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的時,考慮詩歌的結(jié)構(gòu)不是很簡單,幼兒又第一次嘗試訪編,所以,我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片,圖譜思考,訪編,經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范和幫助讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編,突破教學(xué)的難點
活動不足
(一)在活動過程中,要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,幼兒的知識經(jīng)驗,生活經(jīng)驗不足,對事物間的依存關(guān)系不了解。這在訪編過程中就會遇到阻礙,在活動前我應(yīng)該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態(tài),水的顏色等等。
(二)由于幼兒的知識能力與語言傾聽表達能力有個別差異,在一次活動有限的時間內(nèi),即要學(xué)習(xí)詩歌,又要訪編詩歌,就可能導(dǎo)致個別幼兒無法真正學(xué)習(xí)體會詩歌內(nèi)容,無法感受詩歌的優(yōu)美意境,也就無法進行訪編,所以我認(rèn)為可以對部分幼兒進行二次學(xué)習(xí)體驗詩歌內(nèi)容后,才能訪編詩歌
(三).在最后仿編的環(huán)節(jié)中,
在仿編詩歌部分,使用的圖片等給幼兒提示,幼兒在成功仿編后,產(chǎn)生了自豪感和進一步探索和仿編的欲望,但是教師沒有及時大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng)驗,自主仿編,從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實物,例如檸檬水,汽水,冰水,熱水,讓幼兒親自體驗一下,可能會更有利于幼兒想象,這是我本次活動的不足。
家大班語言教案反思篇5
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)會對話,嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
音頻《百鳥朝鳳》、故事 《老鼠嫁女》視頻、各形象圖片。
活動過程
1、導(dǎo)入部分
音樂導(dǎo)入:播放敲鑼打鼓的音樂,讓幼兒感受喜慶的氣氛。
師:聽了這個音樂你們是什么樣的心情???你們在什么時候會聽到這樣的音樂?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
播放喜字圖片引導(dǎo)幼兒這是結(jié)婚的音樂。
師:是誰家在辦喜事?。浚ㄟ呎f邊出示老鼠女兒圖片)原來是老鼠家在嫁女兒。新郎會是誰呢?你們想知道嗎?讓我們一起去聽一聽故事吧。
2、基本部分
⑴完整講述故事一遍。
提問:這個故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里講的是一件什么有趣的事情???(師幼互動)
過渡語:有的小朋友剛才可能沒有聽清楚故事,所以不知道故事里發(fā)生了什么事情。我們再去聽一聽吧!
⑵分段講述
①講述故事第一段
提問:誰家在辦喜事呀?老鼠爸爸想把女兒嫁給誰?。可駳馐鞘裁礃幼拥哪??(幼兒回答或表演)
師:那到底世界上最神奇的是誰?。孔屛覀兺侣牴适掳?!
②講述故事第二段關(guān)于太陽的部分
提問:老鼠爸爸去找誰了?他對太陽說了什么?太陽自認(rèn)為不是世界上最神奇的人,為什么?(師幼分角色對話,然后個別幼兒對話,這里反復(fù)練習(xí)幾次對話,為表演故事及下文做鋪墊。)
③猜測老鼠爸爸找烏云、大風(fēng)的情節(jié)。
提問:接下來老鼠爸爸去找誰呀?(烏云)他會對烏云說什么呀?烏云又是怎樣回答的?(引導(dǎo)幼兒進行遷移、聯(lián)想講述。以同樣的方法引導(dǎo)幼兒猜測大風(fēng)與老鼠爸爸的互動情節(jié)。)
請幼兒代表進行講述。
④教師從“老鼠爸爸又去烏云”講至“看見老鼠我就害怕”。
提問:最后老鼠爸爸去找誰呀?圍墻是怎么說的?
討論:老鼠爸爸會把自己的女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的貓咪嗎?
過渡語:是不是和你們說的一樣呢?我們接著往下聽。
⑤講述故事至結(jié)束。
提問:結(jié)果怎么樣了?老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸?
教師小結(jié):哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪,還把自己的女兒嫁給他,他呀!不懂腦筋,真是一個——老糊涂。(讓幼兒理解“老糊涂”這個 詞。)
3、結(jié)束部分
完整聽故事視頻
提問:⑴你們老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰?為什么?
⑵你從哪里看得出這個故事幽默有趣的?
4、進行角色表演,加深體會。(老師當(dāng)對白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)
活動延伸
在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
活動反思
?老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動有趣,內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長找女婿,以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”,且其中的語言朗朗上口,蘊涵了很多中國的習(xí)俗。
家大班語言教案反思篇6
活動目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
活動準(zhǔn)備:
1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入。
1..提問
(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?
(2)小蝌蚪長得怎么樣?
(3)它的媽媽是誰?
2.過渡:
你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!
二、分段欣賞。
1.觀看課件(一)
提問:小蝌蚪為什么要找媽媽?
小結(jié):因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。
過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件(二)
提問:
(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物?(魚、烏龜)
(2)這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢?
小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。
烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢?,你們的媽媽肚子是白色的?/p>
3.幼兒學(xué)說對話
4.觀看課件(三)
提問:
(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?
(2)他說了些什么呢?
小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的'衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。
5.觀看課件(四)
提問:
(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰啊?
(2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?
小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長大了,先長出兩條后腿來,再長出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長得什么樣?
四、鞏固故事。
1.這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?
2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
課后反思:
事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力?;顒又校冶M量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。