教案可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)群體和教育水平進(jìn)行定制，以滿足不同需求，課時(shí)的分配也是教案中不可忽視的部分，它決定了每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以下是范文社小編精心為您推薦的奇妙的世界教案5篇，供大家參考。
奇妙的世界教案篇1
設(shè)計(jì)說明：
這是一篇優(yōu)美的文章，作者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)了大自然的奇妙，并分別從天空、大地兩方面向讀者展示了世界的奇妙。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者從不同的方面把事情寫清楚。緊扣中年段的詞句教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品味課文所表達(dá)的情感。借助多媒體，通過圖片、音樂的直觀感受，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)這些普通事物中的美。注重多樣朗讀，在讀中感受奇妙，體會(huì)作者是如何把這種“奇妙”寫具體、寫生動(dòng)的。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，自然風(fēng)光圖片、視頻。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察大自然，發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己對(duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生交流，指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。
3.導(dǎo)入：只要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界的奇妙之處。（板書：奇妙的世界）
4.出示課件：配樂播放日出、日落、云、霧、雨等自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。
5.小結(jié)過渡：奇妙的日出日落，有趣的云霧風(fēng)雨，無不向我們彰顯了大自然的神奇魅力。今天，就讓我們跟隨英國的彼得·西摩去感受這個(gè)奇妙的世界吧。（把課題補(bǔ)充完整）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀察所得。同時(shí)，利用圖片與音樂相融合來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受周圍世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)這些美好，在情感上受到熏陶。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，如果遇到不懂的詞語可以圈畫出來，多讀兩遍，想辦法弄懂這些詞語的意思。
2.檢查生字新詞的讀音。
（1）課件出示生字帶有拼音的詞語，指名讀生字詞，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
chénɡ diāo huàn huī mánɡ jiàn xínɡ
呈現(xiàn)雕飾變幻光輝光芒刀劍模型
（2）去掉拼音，開火車讀詞語。
摘蘋果游戲。（蘋果樹上出現(xiàn)生字：呈雕幻輝芒劍型）
3.運(yùn)用多種方法理解詞語。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在閱讀的過程中，總會(huì)遇到一些不理解的詞語，你是怎樣理解這些詞語的呢？
（2）生回答，師小結(jié)：查工具書、聯(lián)系上下文理解詞語、尋找近義詞理解詞義、做動(dòng)作理解等。
（3）學(xué)生提出自己不理解的詞語，同學(xué)之間相互解答，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子中出現(xiàn)的詞語。
①有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。
“雕飾”可以采用拆分法來理解：“雕”是“雕刻”，“飾”是“裝飾”，“雕飾”的意思為“雕刻并裝飾”。
②一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色。
“余暉”可采用結(jié)合圖片法來理解：（出示夕陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解）指的是“傍晚的陽光”。
③我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。
“領(lǐng)略”可以通過借助工具書和聯(lián)系上下文法來理解：“我們”從樹枝顫動(dòng)中，從樹葉飄落中了解秋風(fēng)強(qiáng)勁的力量。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、檢查讀、游戲讀等方式掌握生字的`讀音，從而能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。采用聯(lián)系上下文、借助工具書、圖片直觀感受等多種方法理解詞語的意思。
三、再讀課文，整體感知
1.作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？
2.指名讀文，師生相機(jī)糾正字音。
3.指名回答，全班交流。（作者眼中的世界是奇妙的。作者從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。）
4.找出文中概括寫世界奇妙的句子，把它們畫下來。
5.學(xué)生匯報(bào)，課件出示：
句1：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”
句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ?。?/p>
6.小結(jié)點(diǎn)撥：多么有趣的結(jié)構(gòu)?。≌n文的開頭和結(jié)尾都是概括寫世界上的事物是奇妙的，而中間部分又巧妙地從“天空”“大地”兩方面具體寫這些奇妙之處，你能分別找到概括這兩方面的句子嗎？
7.學(xué)生找到句子后匯報(bào)，課件出示：
“你看天空的珍藏——”
“再看大地的珍藏——”
8.梳理結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
全文正是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的，條理清晰。我們?cè)诹?xí)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)，從幾個(gè)方面把事情寫清楚。
設(shè)計(jì)意圖：理清課文結(jié)構(gòu)，獲得對(duì)課文的整體感知，明確課文是從“天空”“大地”兩方面來描寫世界的奇妙的。引導(dǎo)學(xué)生找到劃分課文結(jié)構(gòu)的句子，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固詞語
1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，分析書寫要領(lǐng)。
呈幻誘潤
2.說一說這些生字書寫時(shí)需要注意的地方，教師對(duì)以下生字進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
幻：左邊不是“纟”，右邊是一筆，要與“幼”區(qū)分開。
潤：“門”里面是“王”，不是“玉”。
3.教師示范“幻”“乘”的寫法，學(xué)生跟著書空，掌握生字的書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5.投影展示，師生之間互相評(píng)價(jià)。
6.出示詞語，練習(xí)書寫詞語。
設(shè)計(jì)意圖：從獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)到生生交流、教師點(diǎn)撥，逐步達(dá)到正確書寫生字的目的。通過教師示范難字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，從而把生字寫得正確、美觀。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文從哪幾個(gè)方面介紹了世界的奇妙？（天空、大地）
2.導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美，并生動(dòng)、形象地將這種美展現(xiàn)出來的寫法。
3.板書課題。
設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)課文詞語，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況；回顧課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，交代本節(jié)課任務(wù)，學(xué)習(xí)作者如何發(fā)現(xiàn)美、描寫美。
二、品讀感悟，體會(huì)情感
（一）品析天空之“奇妙”。
1.課件出示自學(xué)提示：
天空中的哪些景物讓你感受到了大自然的奇妙？默讀課文第2～8自然段，畫出相關(guān)語句。思考：作者是怎樣把這些事物寫生動(dòng)、寫具體的？
2.交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.感悟奇妙的色彩。
（1）課件出示：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“粉紅色”“蔚藍(lán)色”體會(huì)色彩變化之美。
②體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。
③欣賞日出時(shí)天空變幻色彩的視頻資料，請(qǐng)同學(xué)一邊想象畫面一邊讀出當(dāng)時(shí)的奇妙。
（2）課件出示：一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。
①配樂欣賞夕陽西下，天邊晚霞變幻色彩的視頻資料。
②請(qǐng)學(xué)生說一說畫面帶給自己的感受。
③指名朗讀。
（3）播放太陽升起、落下時(shí)天空色彩變化的視頻資料，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境引讀：清晨，太陽升起，美好的一天開始了，天空中出現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象——（課件出示：天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。）傍晚，一天結(jié)束了，你瞧，那落日的余暉——（課件出示：落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。）
4.感悟奇妙的形態(tài)。
（1）課件出示：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么形狀的云彩？看著這些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？
（3）配樂欣賞天空中形狀各異的云彩。
（4）指名有感情地朗讀第4自然段。
5.感悟奇妙的雨。
（1）課件出示：當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的鏡子”等詞語體會(huì)下雨時(shí)云的顏色、雨點(diǎn)的聲音、雨后小水洼的奇妙。
（3）出示烏云圖片，播放雨點(diǎn)噼噼啪啪落下的聲音。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談一談自己的感受。
（4）引導(dǎo)學(xué)生回憶還聽過哪些下雨的聲音？（嘩嘩嘩、噼里啪啦、淅瀝淅瀝）
（5）出示“水洼”圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象小水洼里還會(huì)映射著什么？（藍(lán)天、白云、綠樹……）
（6）指導(dǎo)朗讀：雨天有趣的聲音，晴天奇妙的映射，讓我們感受到了大自然無窮的魅力。請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己在生活實(shí)際中的觀察感受，再讀一讀這兩個(gè)自然段。
6.感悟奇妙的黑夜。
（1）課件出示：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
（2）過渡：白天的天空妙趣橫生，夜晚的天空更是神秘莫測(cè)。自由讀第8自然段，說一說你從哪些地方體會(huì)到了這種“奇妙”。
（3）指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“群星閃爍”“像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”來體會(huì)夜空之奇妙。
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象：這閃爍的群星還像什么呢？（像千萬只眨著的小眼睛，像無數(shù)顆發(fā)光的珍珠撒在空中。）
（5）出示黑夜中繁星點(diǎn)點(diǎn)的圖片，齊讀第8自然段。
7.小結(jié)：是呀！你看那天空，無論白天黑夜，無論晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說——（課件出示）“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
（二）品析大地之“奇妙”。
1.默讀第9～16自然段，畫出自己認(rèn)為比較奇妙的地方。
2.學(xué)生默讀，教師巡視。
3.小組內(nèi)交流，結(jié)合自己找到的語句說一說哪些地方令自己感到奇妙。
4.作者在寫大地的奇妙之時(shí)，是按照什么順序來寫的？（季節(jié)變換的順序）
5.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）體會(huì)“春”的生長奇跡。
①課件出示重點(diǎn)句：“我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。”
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“生根”“發(fā)芽”“開花”來體會(huì)植物生長的奇跡。
（2）體會(huì)“夏”的色彩艷麗。
①指名讀第11自然段，圈出表示顏色的詞語。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”來體會(huì)水果顏色的誘人。
③給上面的詞語配上相應(yīng)的水果圖片，再指名賽讀，比一比誰能讀出水果顏色的豐富。
（3）體會(huì)“秋”的神奇。
①指名讀第13～15自然段，交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔”“樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落”來感受秋的神奇。
③同桌合作讀。
（4）體會(huì)“冬”的有趣。
①結(jié)合相關(guān)語句，說一說作者覺得冬天奇妙的地方是什么。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來體會(huì)冬的有趣，體會(huì)作者是如何運(yùn)用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來的。
（5）各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句來體會(huì)“天空”“大地”的奇妙之處，抓住重點(diǎn)語句，借助圖片直觀感受，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與作者產(chǎn)生共鳴。通過對(duì)內(nèi)容的感悟、理解，體會(huì)作者抓住了事物的顏色、形狀等主要特征，運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，按照一定順序把“奇妙”寫具體。
三、總結(jié)奇妙，升華情感
1.出示句子，指名引讀。
我們欣賞了奇妙的天空，我們領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說——（課件出示，引讀）“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
2.課件出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。
3.學(xué)生補(bǔ)充、交流。
4.課件展示幼苗生長、蠶作繭、燕子造窩、火燒云、霧凇等極普通又蘊(yùn)含美的圖片。
5.過渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙?；蚴瞧婷畹男螤?，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過程，總之——（課件出示，引讀）世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
6.總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有更多的收獲。
設(shè)計(jì)意圖：通過多次朗讀課文的中心句，突出“奇妙”的主題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中獲取奇妙的、美的發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
五、書寫指導(dǎo)，積累詞句
1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀，口頭組詞：芒冰劍普通模型
2.同桌交流書寫生字時(shí)需要注意的地方。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：芒——茫，普——晉，型——形。
4.請(qǐng)學(xué)生說一說哪些字比較難寫。有什么好方法把難寫的字寫好。
5.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
6.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)書寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：通過生生交流、師生交流、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得端正、美觀。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，豐富積累。
奇妙的世界教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“纟”的區(qū)別。
2、能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。
3、了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。
4、初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
1、課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。
課件出示（）的世界
同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。
2、今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。
（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）
?設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒?！?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。
3、小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？
預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。
?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面。】
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，自由練讀。
2、生字組詞，鞏固識(shí)字。
3、指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
1、聽寫生詞。
2、課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
（板書：天空地球）
二、品讀感悟，體會(huì)感情
1、自由讀課文，思考：
（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)憽?/p>
（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。
（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。
2、自由讀課文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？
（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。
（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
（5）說話練習(xí)
有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？
?設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇妙?！?/p>
3、自由讀課文第9—16自然段，思考：
（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？（第9自然段）
（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。
（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
（5）練習(xí)。
讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。
預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。
4、學(xué)習(xí)17、18自然段。
（1）指導(dǎo)朗讀
（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）
三、小練筆
作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。
板書設(shè)計(jì)：
22、這個(gè)奇妙的世界
天空
奇妙總—分—總
地球
奇妙的世界教案篇3
一、內(nèi)容
1、播放ppt。
2、幼兒討論。
引導(dǎo)語：小朋友，我們要怎么幫助阿達(dá)呢？
二、水墨玩色，引入活動(dòng)。
1、感受水墨，推進(jìn)活動(dòng)。
引導(dǎo)語：我知道有一個(gè)方法能將海水變出來，你們?cè)敢庠囈辉噯?？我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！
2、提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
引導(dǎo)語：在畫的時(shí)候還需要注意一些問題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。
（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點(diǎn)一點(diǎn)，減少多余墨水。
（2）毛筆換顏色時(shí)，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。
三、借形想象，大膽創(chuàng)作。
1、觀察畫面，借形想象。
引導(dǎo)語：小朋友們，我們已經(jīng)幫阿達(dá)變出海水了，可是有的魚兒已經(jīng)游去別的大海里，怎么讓更多的魚兒游到你的大海里呢？
引導(dǎo)語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自選材料，推進(jìn)活動(dòng)。
引導(dǎo)語：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請(qǐng)小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。
（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友，快去試一試吧！
四、幼兒欣賞，作品互評(píng)。
奇妙的世界教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解歌曲內(nèi)容，能有感情的念唱兒歌并表現(xiàn)出兒歌中優(yōu)美的意境。
（二）發(fā)現(xiàn)生活的美好，樂于探索生活中其他七彩的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）背景圖片：《彩色世界真奇妙》。
（二）顏色小精靈：紅、黃、藍(lán)、綠；彩帶若干。
（三）樂句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹橋、彩色世界；黑板一塊。
活動(dòng)過程
（一）顏色小精靈導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力
1、認(rèn)識(shí)四種不同的顏色。
師：寶寶們，今天老師請(qǐng)來了四位顏色小精靈，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！
師出示紅色小精靈圖片，師依次出示黃、藍(lán)、綠的小精靈圖片
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）師：在生活中，你見過這些顏色寶寶嗎？在哪里見過呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥寶寶、蠟筆寶寶身上……）
（2）呀，原來我們生活在一個(gè)彩色的世界里，真開心！
（二）欣賞背景圖片《彩色世界真奇妙》，感受整體畫面美
1、出示圖片，找一找顏色。
（1）師：顏色寶寶可真調(diào)皮，它們還跑到老師的這幅畫里去了呢。小眼睛看仔細(xì)了，請(qǐng)你看看紅色、黃色、藍(lán)色、綠色都跑到什么地方了？
（2）師可示范：紅色跑到了彩虹的身上，還跑到了小花的身上。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言進(jìn)行模仿性回答。）
2、師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)圖片畫面內(nèi)容。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的小草，紅紅的小花，彩色的彩虹，這樣的世界可真美??！
（三）學(xué)習(xí)有感情地念唱兒歌，體會(huì)兒歌意境美
1、學(xué)念兒歌。
（1）師有感情的范念兒歌一次，請(qǐng)幼兒嘗試回憶兒歌內(nèi)容。
（2）師根據(jù)幼兒回答依次出示卡片。
（3）師再次范念兒歌一次，適當(dāng)提示，幫助幼兒回憶余下的歌詞內(nèi)容。
（4）幼兒邊看卡片邊跟念兒歌兩遍。
（5）師輕聲念，幼大聲念，測(cè)試幼兒的掌握程度。
2、學(xué)唱兒歌。
（1）師跟著琴聲清唱一遍。
（2）幼跟師學(xué)唱，集體唱兩遍，男女分組唱。（形式多樣的練唱保持了孩子的學(xué)習(xí)興致，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固熟悉歌曲。）
（3）師加入動(dòng)作邊做邊唱，幼學(xué)一學(xué)。
（四）活動(dòng)延伸——彩帶舞，讓色彩舞動(dòng)起來
帶幼兒到戶外拿著彩帶唱一唱、跳一跳。
奇妙的世界教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物說給大家聽，在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
2、在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的快樂。在表述的過程中，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準(zhǔn)確。在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2．學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，使我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！老師知道你們平時(shí)特別喜歡看《動(dòng)物世界》，今天我特意準(zhǔn)備了一小段動(dòng)物世界的錄像和你們一起欣賞。
播放兩分鐘《動(dòng)物世界》的錄相。
2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。
（提示學(xué)生說話的聲音要響亮，表達(dá)要流利，聽的要認(rèn)真。）板書：......
3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（板書課題，齊讀課題）。
二、交流合作，師生互動(dòng)。
1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動(dòng)物，如：空中飛的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？
2、學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱。
師出示幻燈片：我喜歡________的__________。
三、說說最熟悉的動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性或者小趣事。
1、進(jìn)入動(dòng)物王國的第一關(guān)：“猜猜我是誰”聽聲音，猜動(dòng)物。
（1）播放公雞、狗、小鳥、羊等幾種動(dòng)物的叫聲。
（2）你聽到什么動(dòng)物的叫聲？把你聽到的都說出來。
2、師用語言帶領(lǐng)孩子走入動(dòng)物王國：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛的動(dòng)物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認(rèn)識(shí)呢！來，做做自我介紹吧?。羝鍪荆旱诙P(guān)：介紹我自己）
我先來，不過等我說完之后，要請(qǐng)你說說我市怎樣介紹自己的。”師戴上一只燕子頭飾，說：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來飛去,忙著捉小飛蟲。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會(huì)趕回家鄉(xiāng)，秋天，我又會(huì)飛到南方去。那是因?yàn)槲液芘吕洹Ｄ銈冊(cè)敢夂臀医慌笥褑?？?/p>
小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？
老師根據(jù)學(xué)生說的板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、小趣事
師走到學(xué)生中間，鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”
3、幻燈片出示：
（1）、我家有一只_____________,它長得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________。
（2）、我是_________________________,我長得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________。
提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹。
4、（播放音樂）學(xué)生分小組討論交流，練習(xí)說話。
5、學(xué)生介紹自己熟悉的動(dòng)物，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括：
Ａ、說的要求與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。的儀態(tài)。眼睛看著聽眾。對(duì)于發(fā)言時(shí)扭扭捏捏，倨促不安，手足無措等表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。
Ｂ、聽的要求：仔細(xì)認(rèn)真聽。有不明白的地方可以隨時(shí)提問。
四、情境表演，表達(dá)情趣。
1、那么多的小動(dòng)物在一起，讓我們一起來交個(gè)朋友吧！
幻燈片出示：交朋友
2、老師扮演記者采訪
（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，老師充當(dāng)記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：
記者：小兔你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？
小兔：
記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
小兔：
記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
小兔扮演者向大家說說與小兔的趣事。
（2）評(píng)議、頒獎(jiǎng)（看情況而定）
師：誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面進(jìn)行評(píng)議價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。）
2、情景對(duì)話，分角色進(jìn)行采訪
（1）（播放音樂）多選派幾名記者到班里自由采訪。
（2）大家互聽互評(píng)，指出不足，互相補(bǔ)充。
五、說說動(dòng)物的奇妙之處。
1、不同的動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)非常神奇，燈片出示：第四關(guān)：誰的本領(lǐng)大。你知道誰的本領(lǐng)大，就請(qǐng)你在小組內(nèi)說給小伙伴們聽，再一起評(píng)一評(píng)誰是最有本領(lǐng)的動(dòng)物，好不好？”出示多種動(dòng)物的圖片。
小組內(nèi)交流。
2、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游將四張圖片串起來將一遍。
3、生自由發(fā)言說各種動(dòng)物的奇妙之處。
4、師：真是八仙過海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開眼界。你們是怎們知道這些知識(shí)的？想要了解更多的知識(shí)，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧！
六、課外延伸，鼓勵(lì)探究。
可愛的動(dòng)物帶給我們無限的快樂和回憶，面對(duì)這些可愛的小動(dòng)物，你想對(duì)它們說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）
七、懂得要“保護(hù)動(dòng)物”。
１、請(qǐng)聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發(fā)生了什么事？在什么地方？編成個(gè)小故事。
２、出示動(dòng)物受到傷害的圖片，你想對(duì)這些傷害動(dòng)物的人說些什么？
３、師總結(jié)：在奇妙的動(dòng)物世界里，動(dòng)物們是如此可愛。它們也是地球媽媽的孩子，我們?nèi)祟惖暮门笥?，在這個(gè)美麗的星球上，因?yàn)橛辛怂鼈儾棚@得生機(jī)勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動(dòng)物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環(huán)境。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，都來保護(hù)動(dòng)物，從我做起，和動(dòng)物交朋友，用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在地生活。
邊說邊板書邊畫愛心：保護(hù)動(dòng)物、從我做起
八、布置作業(yè)：（出示幻燈片）
把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來。
