不同的教師的教學能力和方式是不一樣的，所以我們寫教案必須要結(jié)合實際的能力，教案在擬訂的時候，我們務必要注意文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的2的認識教案推薦7篇，供大家參考。
2的認識教案篇1
設計背景
與幼兒一起看電視，發(fā)現(xiàn)一個“交通基地游戲活動”，這個活動有很多交通活動標志，孩子們非常感興趣，爭著說：我見過這個標志；我知道這個是什么標志……根據(jù)幼兒的興趣，我就按教材要求，設計了這個活動。
活動目標
1、引導幼兒認識更多的交通標志，并了解其意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，知道交通標志的特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
重點難點
培養(yǎng)幼兒的觀察能力，知道交通標志的特征及作用。
活動準備
讓幼兒在家搜集各種交通安全標志；教師根據(jù)交通標志的分類準備三種顏色的背景。
活動過程
1、請幼兒自己分類張貼展示搜集的安全標志。
2、請幼兒們介紹標志，并說說：“為什么放在不同的地方？”
3、請小朋友觀察：交通標志有哪些特征？
4、請小朋友認識每種交通標志的不用作用。
5、相互分享：我們還搜集了哪些標志？
6、延伸活動：通過知道標志有提醒人的作用，鼓勵幼兒在生活中嘗試應用各種標記。
教學反思
幼兒自己搜集資料，這種學習形式已被大家熟識并常常應用在教學當中，但我們更多的是關注到他們收集來的材料，而沒有引導孩子們關注搜集材料的方法，其實這些方法和途徑才是對孩子們今后的自我學習有著非常大的幫助。這一次活動，我在孩子們的討論中引導他們提升并整理了這些經(jīng)驗，相信對于他們的發(fā)展是非常有益的。
2的認識教案篇2
活動目標
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
活動過程
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：
出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
教學反思：
在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數(shù)字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!
2的認識教案篇3
一、教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p91—92認識整時
二、教學準備：
課件、學生每人一個學具鐘面。
三、教學目標與策略選擇：
關于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學生的學習起點來看，在農(nóng)村學校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。
聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學生個性多了，但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面?；谝陨蠋c，把教學內(nèi)容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學目標是：
1、從學生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間，學會交流，學會分類。
3、培養(yǎng)學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學設計基于“激活學生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學策略：
1、教學過程活動化。學生在活動中學習，在活動中體驗。
2、教學素材生活化。生活化的材料，喚起學生的生活經(jīng)驗。
四、教學流程設計及意圖：
教學流程
設計意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設情境，讀寫電子表：
（1）在班級學生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。
（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）
5、學生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當場解決，視學生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應用發(fā)展：（設了四關）
第一關：火眼金睛
第二關：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關：認識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學生身邊的電子表引入，能拉近學生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學生設計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學習氣氛，激發(fā)學生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看——想——憶——劃等活動，有助于學生對鐘表的認識。
這道題的設計在于學生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進學生對今天學習的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學片斷實錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：。
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個試教的班級中，學生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學生發(fā)現(xiàn)了。）
六、教學反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)??
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學生的生活，同時也讓學生認識了這種簡便的表示時間的方法；當問到還可以從什么地方知道時間時，學生說太陽，因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準確的時間呢？因此認識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學習數(shù)學的價值。
2、體現(xiàn)教學的開放度與數(shù)學學習有效性的統(tǒng)??
從學生的特點去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學活動中，學生畢竟是一個不成熟的學習主體。如果我們不加指導地放手讓學生去探究，學生也可能無所體驗，無所收獲；只讓學生暢抒己見而沒有教師的指導，也很難將學生的思維更上一個臺階。當學生觀察了鐘面后，通過看——想——憶——劃等活動不斷的把學生的思維引向深入。接著學生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學不久的學生學會合作，成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學生分三步走：①同桌同學先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學生展示作品的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學中，設計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標與發(fā)展性目標的統(tǒng)??
現(xiàn)在的學生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標的理念？在這一課中，設了四關。主要讓學生學會認讀整點時刻，再通過判斷，運用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的。學生在整個過程中，學習得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗。
2的認識教案篇4
教學內(nèi)容：
認識更大的數(shù)
教學目標：
通過練習使學生更認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。進一步的體會較大數(shù)字的意義。
教學重難點：
實際操作
教學過程：
一、激情導入
上節(jié)課我們學習了億位的數(shù)，現(xiàn)在請同學們回想一下，十10個10000是多少，
10個100000是多少，
10個1000000是多少
一億等于十個一千萬
一千萬等于十個一百萬
一百萬等于十個十萬
二、親身實踐，鞏固新知
1、指明學生在計數(shù)器上撥出5萬，7個一千萬，教師強調(diào)認準計數(shù)單位
2、在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學生實際操作，引導學生歸納出“滿十進一”的原則。
3、一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。
4、從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億
借助計數(shù)器直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學生了解大數(shù)，明白“滿十進一”原則
5、十萬里有()個一萬
一百萬里有()個十萬
一千萬有()一百萬
一億里有()個一千萬
有關這個題，使學生了解各計數(shù)單位之間的關系
6、在計數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的
三、總結(jié)
不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
2的認識教案篇5
教學內(nèi)容：
第46～49頁中的例題，“試一試”及“想想做做”第1～5題。
教學目標：
1．通過觀察、操作、探究和交流等活動，認識發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形各部分的名稱。
2．學會用不同的方法做梯形，會在方格紙上畫梯形，能判斷一個圖形是不是梯形，并能測量出梯形的高。
3．培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，感受圖形與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。
教學重點：
通過觀察、操作、探索等方式認識梯形及其基本性質(zhì)。
教學難點：
理解梯形的概念，會畫梯形的高并能正確測量出梯形的高。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1．談話：同學們，最近幾天我們一直在和圖形打交道，想一想你對它們中的哪些成員有了比較全面的了解？
小結(jié)：我們不僅了解他們的基本特征，還知道了三角形的穩(wěn)定性幫助我們解決了生活中的許多問題，平行四邊形的容易變形也給我們的生活帶來了方便和美的享受。
2．激趣：今天大家想不想再繼續(xù)研究它們中的另一位成員呢？
3．揭示課題：梯形的認識
二、動手創(chuàng)造，感悟特征
1．生活感知
師：你在生活中見過類似梯形的物體嗎？
學生舉例：橋，梯子，汽車的側(cè)面……
2．活動感知
引導：根據(jù)剛才同學們的理解，我們一起來做一個梯形。
小組活動，集體交流，說說做的理由和方法。
（1）用小棒擺。說說為什么要這樣擺，要注意些什么？
（2）在釘板上圍一個梯形。說說在圍的時候要注意些什么？怎樣才能圍成一個梯形？
（3）在方格紙上畫一個梯形。說說怎樣才能得到一個梯形？
（4）用直尺和三角尺畫一個梯形。
3．總結(jié)特征
談話：根據(jù)你制作梯形的體會，說一說梯形有哪些特征？
小組交流：比較梯形和平行四邊形，它們有什么區(qū)別？
（強調(diào)：梯形只有一組對邊平行，而平行四邊形有兩組對邊分別平行。）
三、體驗操作，構(gòu)建知識
1．引導：你能量出梯形中互相平行的一組對邊之間的距離嗎？
學生操作后交流。
2．自學理解梯形各部分的名稱：上底、下底、腰、高。
3．提問：什么是等腰梯形？
4．教學“試一試”
指出：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高，這樣的梯形叫直角梯形。
四、鞏固練習，深化提高
1．巧辨梯形
要求學生說說是用什么方法驗證的，進一步認識“梯形只有一組對邊平行”的特征。
2．巧擺梯形
學生利用七巧板，尋找梯形。引導學生依次選2塊、3塊、4塊……分別拼一拼，感受七巧板的奇妙。
3．巧分梯形
提問：看看有多少種不同的畫法？感受方法的多樣性。
4．巧做梯形
（1）引導學生先在一張長方形紙上畫一個梯形，再以這個梯形為樣子，剪出另一個梯形；也可先畫一個梯形，然后把兩張紙重疊在一起，一并剪下兩個梯形。
（2）讓學生折一折，說說分別能拼成哪些圖形？
（3）讓學生通過交流，明確平行四邊形與梯形的聯(lián)系。
五、引導總結(jié)，回味提煉
1．通過今天的學習，你有什么收獲？
（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）
2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？
2的認識教案篇6
教學內(nèi)容：
教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。
教學目標：
1、通過觀看魔術,引入求幾個相同加數(shù)和的計算。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
教學重點、難點：
從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。
教具準備：
實物展臺。
教學過程：
一、興趣導入，提出問題。
由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數(shù)學問題。
1、仔細觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。
2、小組討論完成下面的內(nèi)容：
（1）魔術師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個燈泡。
（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。
（3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計算：
①一共變了多少朵花？
②4個魚缸里一共有多少條魚？
③空中一共有多少個燈籠？
④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？
二、探究新知，解決問題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？
學生解決問題，教師及時板書。
第一題：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）
師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？
生：都是連加 生：加數(shù)相同。
師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學生嘗試動手寫算式：3+3+3+3 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。
師：大家真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學習。
三、鞏固練習。
1、嘗試練習：
一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？
2、達標練習：
（1）一個同學有5支鉛筆，你和你們組4個同學，一共有多少支鉛筆？
（2）自主練習1：一共有多少個同學在下棋？學生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。
（3）自主練習2：擺一擺，算一算，說一說。練習時，同桌合作，變換學具的個數(shù)反復進行。通過練習，不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎，還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。
3、自主練習：
第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習時，引導學生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。
第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。
第5題是解決實際問題的題目。練習時，先讓學生交流有關洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。
第6題是找規(guī)律的題目。練習時，在學生獨立涂色后，充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？
板書設計：
相同加數(shù)連加
2+2+2＝6 3個2相加
3+3+3+3+3＝15 5個3相加
4+4+4+4＝16 4個4相加
加數(shù)相同
2的認識教案篇7
教學內(nèi)容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標：
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備：多媒體、鐘表模型。
教學重點：
1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；
2．能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1．概括認識時間的方法；
2．正確認識幾時幾分。
教學過程：
一、情景再現(xiàn)，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領同學們到時間王國繼續(xù)探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流 解決問題
（一）認識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
a、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
b、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數(shù)的？
（二）認識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
（三）認識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
（四）讀時間
1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
