蘿卜卡教案8篇

時間:2022-12-20 作者:Lonesome 備課教案

教案在起草的時候,你們需要強調(diào)聯(lián)系實際,經(jīng)過多年來的工作經(jīng)歷,教師在制定教案時一定得心應(yīng)手,范文社小編今天就為您帶來了蘿卜卡教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

蘿卜卡教案8篇

蘿卜卡教案篇1

?拔蘿卜》小班活動教案

設(shè)計思路:

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動目標:

1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析:重點:

在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

活動準備:

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程:

回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導(dǎo):

一、回憶故事

出示蘿卜

師:看這是什么?

這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

講述故事

師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的'?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)

師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

二、共同講述

師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。

師:蘿卜是怎么拔出來的?

三、表演故事

師:下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色

在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

蘿卜卡教案篇2

設(shè)計思路:

基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點的課程設(shè)想”,我設(shè)計了今天的綜合活動。在設(shè)計活動過程中我首先考慮到:

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

今天的活動有三個環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗,主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達方式。

活動目標:

1、在游戲、表演中體驗人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來幫忙拔蘿卜”的句式。

活動準備:

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

活動流程:

一、故事導(dǎo)入。

師:(出示蘿卜)看,這是什么?

幼:大蘿卜。

師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動?。吭趺崔k?。?

幼:叫一個好朋友來幫幫忙。

師:好,ddd,快來幫忙拔蘿卜。ddd,你好!

幼:娟老師,你好!

師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個,力氣大了一點,蘿卜出來了一點,可還沒拔出來,怎么辦?。?

幼:再喊一個朋友。

師:你想喊誰啊?

幼:ddd。

師:好,那我們一起喊:“ddd快來幫忙拔蘿卜?!?

師:來點音樂吧!

師幼一起喊朋友拔蘿卜。

師:是誰拔出蘿卜的???

幼:ddd,ddd。

小結(jié):人多了力量就大。

三:觀看多媒體課件,音樂表演。

師:下面讓我們看一個小電影吧!

大屏幕:拔蘿卜(師指著三個字讓幼兒認識)

觀看小電影。

師:你們看到誰來拔蘿卜了???

幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師:老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?

幼:一個人力氣小。

師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠。

師:他是怎么叫的?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

師:它們是怎么回答的?

幼:唉!來了,來了。

師:最后怎么拔出了大蘿卜啊?(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)

師:你們想不想來表演一下???

幼:想。

師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!

師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。

師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點音樂吧!

師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。

師:我們今天拔了幾個蘿卜啊?

幼:2個。

師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€真的蘿卜)

反思:

今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計了一個簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

縱觀整個活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值,因為我的方法讓孩子快樂的知道了:“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是樂意的去參加的,只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進一步去強調(diào),所以難點就沒有很好的把握好。

蘿卜卡教案篇3

活動目標:

1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂意表演歌曲中角色的動作,感受一起表演的快樂。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

(活動前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

師:小胡老師要把這個故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細聽一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序,屬于第二次完整欣賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1. 教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

(重點學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2.請個別小朋友上臺,和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定,時間充??啥噙M行幾組)

五、結(jié)束部分,遷入生活。

師:小朋友們今天表演得都很棒,活動后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來?

(引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

活動反思:

總的來說,本次活動選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對于小班幼兒來說,難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外,評課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來進行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動物的角色,要表演唱的時候,可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰,來呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動設(shè)計中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課,我從自身找到了一個問題,那就是對教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實,每個年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個活動,選材不恰當,那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。所以,今后的開課活動,首先要做的就是,選擇一個適合孩子的教材,給教學(xué)活動開個好頭!

蘿卜卡教案篇4

活動目標

1、在游戲中,練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

3、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

重難點:

重點:雙腳向前行進跳。

難點:雙腳并攏向前行進跳。

活動準備:

(一)知識經(jīng)驗準備:

知道常見的小兔子的顏色,走起路來蹦蹦跳跳的,知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。

(二)物質(zhì)準備:

小兔貼飾,蘿卜卡片若干,利用廢舊材料制作的“田地“,布置活動場地;音樂《春天》。

活動過程:

(一)開始部分:扮演小兔子做熱身活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.觀察小兔子,引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

師:今天我們班來了幾位小客人,看看它們是誰呀?這里有幾只小兔子?它們是什么顏色的?它們是怎樣走路的?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)

2.扮演小兔子

師:你們喜歡小兔子嗎?老師這里有這么多的小兔貼紙,有穿黃衣服的小兔子,有穿紅衣服的兔子,還有小花兔,你們想當什么顏色的小兔子,就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭,一起來當小兔子,好嗎?”(教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙)

3.小兔子做熱身運動。

師:“小兔子們,今天天氣特別好,媽媽帶你們一起來活動活動吧”。

教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動作。

兒歌: “小兔陶陶真淘氣,學(xué)學(xué)小雞點點頭,學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩,學(xué)學(xué)小狗彎彎腰,學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿,忘了自己怎樣走,小兔子怎么走呀?蹦蹦跳跳向前走,蹦蹦跳跳向前走!”

(二)、基本部分:在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進跳。

1.小兔子拔蘿卜,練習(xí)雙腳向前行進跳。

(1)邀請動作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳,幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法。

師:小兔子們,肚子餓了吧,那咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀?(師帶領(lǐng)小兔子蹦跳找吃的)

師:哎呀,剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的真好,快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩,咱們就像他們這樣,兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

(2)小兔和媽媽一起拔蘿卜

師:哇,有這么多的葉子,是什么呢?原來是大蘿卜,咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜,你拔的是什么顏色的蘿卜呀?

2、運蘿卜,練習(xí)雙腳并攏向前行進跳的動作。

(1)把大蘿卜運回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

師:咱們一起把大蘿卜運回家吧!那大蘿卜放在哪里好呢?把蘿卜放在兩腿中間吧,試試還能向前跳嗎?恩,咱們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿卜夾住運回家吧,小心別把蘿卜掉出來。

②鼓勵幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進跳。

師:兔寶寶們加油!可以慢點跳,小心別把蘿卜摔到地上呀!

(2)小兔子放松活動。

師:終于到家了,咱們吃大蘿卜吧!洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃?!?

(3)鼓勵小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場地中間,再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

師:這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?

(三)、結(jié)束部分:在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動

1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。

師:小兔子們又在一起了,真好!咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜,洗蘿卜洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜切切切,炒蘿卜,炒蘿卜炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜吃吃吃?!?

2、聽音樂做放松動作。

師:小兔子們吃飽了嗎?我們一起聽音樂散步吧。

小班體育拔蘿卜的教案篇二:小班語言活動《拔蘿卜》教案

設(shè)計思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

一、活動目標:

1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。

2、在按照順序看故事動畫中,記憶故事中角色出場的順序。

3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

二、活動準備:

拔蘿卜動畫片

三、活動過程:

(一)播放故事,鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師:剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動物?

(二)展開部分

(1)教師放動畫片,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動,我們看看,乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)

教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的?。?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

小班體育拔蘿卜的教案篇三:小班表演游戲《拔蘿卜》教案

內(nèi)容:《拔蘿卜》

目的:

1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,模仿常見動物的語言、動作等進行表演。

2、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如;在指定的范圍游戲。不爭搶玩具,用好玩具放好。

3、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

2、物質(zhì)準備:

1)、自制大蘿卜一個。

2)、場地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。

3)、各種動物頭飾。

4)、背景音樂。

玩法:

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,再現(xiàn)故事中的角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

二、幼兒選擇角色進行表演。

鼓勵幼兒大膽的進行想象表演, 如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒。

三、發(fā)展情節(jié)

1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn):“我的菜地里又長出了好多蘿卜,小動物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”

2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動物進行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)

3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f:“這個蘿卜太大了,我拔也拔不動,誰來幫我拔蘿卜?”小動物們依次用故事里的句子回答并表演,發(fā)展游戲情節(jié)。

四、評價收拾

大蘿卜的營養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)

小百科:中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華,大根,俗呼雹突”。6世紀30年代左右,北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷,去痰癖,肥健人”的藥用價值。宋代蘇頌著《本草圖經(jīng)》中提到萊菔“南北皆通有之,.......北土種之尢多”。說明當時中國各地已普遍栽培。

蘿卜卡教案篇5

設(shè)計意圖:

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系,具有較強的動感性、表演性,適合幼兒角色扮演?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感,讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事,故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,語言淺顯易懂,情節(jié)簡單反復(fù),正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言,知道如何請人幫忙?該怎么說?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設(shè)計了本次活動。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對話:“xxx快快來,快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動”。

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置,準備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?,來我們一起坐上火車出發(fā)吧?!?

1、出示背景圖片,引出故事猜測故事中的主要角色。

教師:小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰?

2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對蘿卜說:“長吧長吧蘿卜啊,長的甜吶!”“長吧長吧蘿卜啊,長的大?。 碧}卜越長越大。

3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動,那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙,有一個故事說的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。

1、老師隨音樂有感情地講述故事,幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。

2、提問引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”

“故事里有誰?”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的?都說了些什么?”

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、出示圖片:“老爺爺請誰來幫忙?那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物,并學(xué)說對話。

四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事,鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問:“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?”

“他們是怎樣拔的呢?”

2、討論:“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?”

3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團結(jié)起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”

活動反思:

?拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語言簡明上口,并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持,應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內(nèi)容,增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團結(jié)起來力量大的道理。

蘿卜卡教案篇6

活動:拔蘿卜

要求:

1.通過拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù),并能說出總數(shù),感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

2.培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。

準備:

一. 出示 t課件,提問:

1.今天老師請來一位小客人,它是誰呀?(小兔)

2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

二.介紹游戲玩法;

1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運蘿卜。

2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù)),并用集合圈的動作,說出總數(shù)。

三.游戲“拔蘿卜”(點數(shù))

1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

3.以弟弟朋友找一找,與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

4.請妹妹朋友找一找,與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四. 幫兔媽媽“裝運蘿卜”

出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點標簽,

請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

蘿卜卡教案篇7

活動目標:

1、嘗試用多種方法,連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。

2、通過走平衡、跳躍練習(xí),發(fā)展幼兒腿部力量。

活動準備:

1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個。

2、辮子無數(shù)根(布置成小溝)。

3、獨木橋2根、滑滑梯2個(小山)

4、場地布置。

活動過程:

1、隊列隊形

四路隊齊步走------左右分隊走------切割分隊走

2、聽音樂與老師一起做動作(熱身活動)

3、自由探索,體驗跳的方法。

兔老師知道小兔喜歡跳,前面有許多的小溝,看你們能不能跳這些小溝,兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝(幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線)。師提問,你們是怎樣跳的?幼兒回答后,老師鼓勵與表揚做得好的幼兒。

春天來了,小草們都穿上了綠衣服,花兒已開了,春天還是播種的季節(jié),我們的小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)

山的那邊有一塊地,我們把蘿卜苗種在地里,等到長大以后,我們再去拔回來吃,但在路上要經(jīng)過獨木橋、小溝、翻過小山才能達到。

4、幼兒游戲

第一次游戲,幼兒分成2組,種蘿卜:走過獨木橋,跳過小溝,翻過小山種蘿卜,種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵與表揚。

第二次游戲,幼兒分成2組,拔蘿卜;聽說我們的蘿卜長大了,成熟了。可以吃了,現(xiàn)在我們要去把它們拔回來,但有一個要求,你們每人拔一個蘿卜,看那組拔得又對又快。

幼兒依次走過獨木橋,跳過小溝,翻過小山拔蘿卜。

5、幼兒和師隨音樂做放松動作。

蘿卜卡教案篇8

過程實錄:

(一)活動目標:

1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

(二)活動準備:

1、空塑料瓶若干(是幼兒人數(shù)的3—4倍)

2、豆子若干

3、8以內(nèi)數(shù)量的實物紙條(貼于塑料瓶上)

4、8以內(nèi)數(shù)字卡(用作門牌號)

5、8內(nèi)數(shù)字胸卡(稍多于幼兒人數(shù))

(三)活動過程

1、裝飾新房

(1)(出示塑料瓶)師:這是豆寶寶的新房子,我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看,這里有許多漂亮的圖片,把它們裝飾到新房上去。

(2)提出操作要求:先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少,找出比點子數(shù)多1的實物圖片,貼在瓶上。

(3)幼兒操作,鼓勵幼兒多做幾個。

(評析:教師留給幼兒充分的自由選擇的空間,幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做,也可以選擇一個或多個瓶子做,充分體現(xiàn)了個體差異性。)

(4)集中交流幼兒的操作情況。

(幼兒a:我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點,我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點,我貼了8個蘿卜。這個瓶子有2個點,我貼了3棵樹。

幼兒b:我和他做的不一樣,我先找了5只小猴,再找4個點子的瓶子貼在上面。

幼兒c:我只做了一個瓶子。)

(5)小結(jié):我們知道了比*少1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。

(評析:通過小結(jié),把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗提高,形成數(shù)學(xué)概念,而不僅僅是停留在感性的層面上,這是非常有必要的。)

2、豆寶寶搬家

(1)師:新房裝飾好了,我們要請豆寶寶住進新房。

(2)提出操作要求:數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少,那么這間新房就住比點子數(shù)少1的豆寶寶,然后還要貼上門牌號,門牌號上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個點子,就住6個豆寶寶,找出數(shù)字6,貼在瓶蓋上。

(評析:這個環(huán)節(jié)的要求和上個環(huán)節(jié)的要求是遞進的關(guān)系,難度提高了,步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系,而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進,由易到難的操作,有助于提高幼兒的邏緝思維能力。)

(3)幼兒操作,鼓勵幼兒多做幾個。

(4)相互交流自己的操作情況。

(評析:相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會,體驗成功的快樂)

(5)小結(jié):我們知道了比*多1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的.排列。

3、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

(1) 師:豆寶寶住進新家了,我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家,有點累了,我們來輕松一下,做個找朋友的游戲吧。

(2)幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

(3)游戲開始:請一幼兒念兒歌“嘿嘿,我是7,我的朋友在哪里?”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右,并開火車出活動室。

(評析:雖然是較傳統(tǒng)的游戲,但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,形成一個較完整的數(shù)量關(guān)系概念,而且還能活躍一下氣氛,使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。)

活動評價

1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍,極大地體現(xiàn)了幼兒是活動主體的教學(xué)原則。

2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動。幼兒通過貼圖片,把豆豆裝進瓶子里,貼門牌號,做找朋友游戲等一系列的動態(tài)過程,極大地調(diào)動起幼兒活動的積極性。

3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動。每一個活動環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián),又層層遞進,這樣有助于幼兒通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練思維,提高分析判斷能力。

活動背景:

在數(shù)學(xué)活動中密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié),幼兒與教師收集了許多種子,有一個幼兒提出了一個問題:冬天來了,種子會不會冷?我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法,在此基礎(chǔ)上,就設(shè)計了為種子找新房,幫種子搬家的情節(jié),既滿足幼兒的情感需求,又通過擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。