教案在起草的時候，老師需要考慮邏輯思路清晰，通過寫教案，從而不斷提升大家的教學(xué)能力，下面是范文社小編為您分享的有趣的光和影大班科學(xué)教案5篇，感謝您的參閱。
有趣的光和影大班科學(xué)教案篇1
活動目標(biāo)：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
重點難點：
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
活動過程：
一、教師由故事導(dǎo)入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：看，多美的蒲公英啊！他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導(dǎo)入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準(zhǔn)備：接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流。
師：前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為傳播（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來傳播的，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
有趣的光和影大班科學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤，杯子每兩人1個。
2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。
一次備課一、提出問題，引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎？
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。
3、問幼兒：你還知道哪些食品會變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
6、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過程。
二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。
三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品，并說一說吃的感覺是怎樣的。
四、看畫冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
教學(xué)反思：
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
有趣的光和影大班科學(xué)教案篇3
一、活動目標(biāo)：
1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.
2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神，體驗成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備：
人手一份學(xué)具：剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張、紙片、大紙蜻蜓兩個、ppt課件
三、操作要點：
1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。
2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
四、指導(dǎo)建議:
1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法。
2.帶領(lǐng)幼兒對紙蜻蜓進行探究。
五、觀察記錄：
讓幼兒通過看一看，試一試，對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。
出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么？如果我松手，它會如何下降呢？它是怎么下降的？飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試！
讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。其實，紙片上藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？原來紙片上有線條標(biāo)記，你知道這些線條標(biāo)記代表了什么？請你們?nèi)ピ囍垡徽?、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。
幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作。玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。
交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。觀察并比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來仔細(xì)看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦！幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉(zhuǎn)得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？在玩竹蜻蜓時飛起來時注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。
六、活動評價：
看來，在同一高度、同時降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長，下降越慢。這是為什么呢？其實呀，這里面藏著一個科學(xué)小秘密，讓老師來告訴你們吧。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。
為了降低難度，循序漸進，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒通過紙片上的線條標(biāo)記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題，通過個別示范觀察比較，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉(zhuǎn)，老師立刻進行小結(jié)，幫助幼兒進行提煉總結(jié)。
幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗，因為這一次他們不再有線條的提示，需要獨立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異，我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時候能夠及時得到指導(dǎo)，并且及時修正。當(dāng)孩子們制作成功，親自驗證時，他們都非常激動，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來的。
在活動中要注意幼兒的安全教育，制作竹蜻蜓時注意正確使用剪刀，在玩竹蜻蜓時注意不要飛到其他小朋友的臉上、身上。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓，并通過安全教育幫助孩子們建立安全意識，注意游戲時安全。今天的活動孩子們非常的喜歡，并用自己制作的竹蜻蜓進行游戲，孩子們還嘗試了多種玩法，
有趣的光和影大班科學(xué)教案篇4
學(xué)前知識梳理：
1、指紋的類型
2、指紋的作用
增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫。
活動目標(biāo)：
1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。
2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。
活動過程：
一、導(dǎo)入：觀看指紋鎖廣告
今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？
二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型
1、那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？（有的小朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看??？）
2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。
3、（出示指紋）出示渦型紋，這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。
（出示蹄型紋）這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。
小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。
三、操作鞏固，知道指紋的二種類型
1、我們一下子就認(rèn)識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？
2、你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來。
3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。
4、剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？
四、了解指紋的運用
小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？
指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！
五、結(jié)束部份
人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？
小結(jié)：每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？
有趣的光和影大班科學(xué)教案篇5
活動目的：
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
4、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂
活動過程：
1、通過歌曲生日歌引入課題
師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎？
幼：生日歌。
師：什么時候唱這首歌曲？
幼：過生日。
師：過生日時小朋友吃什么？
幼：吃生日蛋糕。
師：吃生日蛋糕時還配備了什么？
幼：小碟子……
師：這些紙碟子扔掉很可惜，我們動手將這些紙碟子設(shè)計成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好！
2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論。
4、幼兒說出設(shè)計的思路與方案。
請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。
幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。
幼b：在碟子上寫出數(shù)字，用紙剪出兩個針，貼在中間就是時鐘。
5、幼兒說教師動手操作示范。
教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進行示范，采用幼兒說，教師動手操作，教師與幼兒共同完成。
6、教師展示完成的作品。
（1）看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計，老師制作的作品，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？（幼：想）
（2）操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的小手變得更加靈活（做手指操）。
7、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又好又像，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）。
8、出示兩、三幅作品進行評價，組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
9、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經(jīng)過我們小朋友的巧手，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計成什么？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里，美化我們的班級，好不好？
