教案在撰寫的時(shí)候,老師肯定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為制定一份優(yōu)秀的教案,教師們一定都絞盡腦汁了吧,以下是范文社小編精心為您推薦的人教版數(shù)學(xué)一年級教案8篇,供大家參考。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、能夠根據(jù)圖意寫出算式,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過程:
一、口算
12-7= 12-4= 12-3= 14-8=
16-9= 6+8=13-6= 14-5=
(全班齊練,集體訂正)
評講:16-9=?
你是怎樣想的?
二、計(jì)算
17-8-3=9+4-6= 11-6+7=
5+9-8=5+4+6=8+7-9=
(全班齊練,指名板演,集體訂正)
三、比一比
奪紅旗,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵(lì)。
1、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=
2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖,同桌互說圖意
2、指名說圖意
3、學(xué)生列式解答,并與同桌說一說你是怎么想的?
再指名說
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁第6題圖
師問:你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,14棵包菜,通過信息比較,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,大白菜比包菜少。
師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵?包菜比大白菜多幾棵?”
你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正,說一說你是怎樣想的?還有其他的.想法嗎?
六、思維拓展
1、出示教材26頁第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說圖意。
生:松樹16棵,柳樹9棵,白楊樹5棵。
師:栽的松樹比柳樹多幾棵?找出松樹的棵數(shù),在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過今天的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:教科書33~34頁
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。
3.培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步建立數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少,會數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。
教學(xué)過程:
這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
老師:同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?
學(xué)生:喜歡
老師:那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎?
學(xué)生:6只羊
老師和學(xué)生一起說出他們分別是喜羊羊,美羊羊,懶羊羊,沸羊羊,暖羊羊,慢羊羊
2.加深理解20是多少
老師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?。瞧,草原上來了兩群羊。同學(xué)們,仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊?(出示主題圖)
生:有20只羊。
師:請你告訴老師,你是怎么數(shù)的?
(學(xué)生會說出是,一只一只數(shù)的,兩只兩只數(shù)的,五只五只數(shù)的,十只十只數(shù)的。)
[設(shè)計(jì)意圖:先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知,為本課找到知識點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小,形成100的數(shù)感。]
3.整體感知100有多少(出示整個(gè)主題圖)
師:同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎?猜猜看,看誰猜得準(zhǔn)?(這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果,僅僅是猜測)
4.引入新課
師:同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)!這里確實(shí)有100只羊。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)(板書課題)
二、動(dòng)手操作,探究新知
1.教學(xué)例1:數(shù)數(shù)是100的物體
①老師:同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒,然后形成一捆后,那一捆里面有多少個(gè)小棒呢?
學(xué)生:10個(gè)小棒。
老師:很好。那我們可以看出10個(gè)一是十,十里面有10個(gè)一?;氐降?張ppt,同學(xué)們這里到底有多少只羊呢?
學(xué)生:100只羊
老師:同學(xué)們真了不起,接下來我們一捆一捆的來數(shù)(ppt6),那這里有多少捆呢?
學(xué)生:10捆
老師:同學(xué)們真棒!回到第5張ppt,我們知道一捆里面有10個(gè)小棒對不對?那我們這十捆小棒總共有多少根小棒???
學(xué)生:100根
老師:非常正確!那我們可以看出10個(gè)十是一百,一百里面有10個(gè)十
學(xué)生互動(dòng):
1.讓學(xué)生數(shù)100根小棒,兩人一組,數(shù)100根小棒,一人數(shù),另一人評判,然后交換進(jìn)行。我注意觀察學(xué)生不同的數(shù)法。
2.匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
老師:你們小組是怎么數(shù)的?
(學(xué)生會回答:一根一根數(shù)的,兩根兩根數(shù)的,五根五根數(shù)的,十根十根數(shù)的。)
我緊接著問:100里面有幾個(gè)一?(有100個(gè)一)10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
在這個(gè)過程中,教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組,然后鼓勵(lì)合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。
[設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)一數(shù)的過程中,進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。]
引導(dǎo)概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子,同桌的互相述說:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后教師板書。
數(shù)100只小羊。
讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈,然后10只10只的數(shù),看看圖中是不是有100只小羊,對比自己剛才的猜測。
[設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在再次數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”“百”。]
2.教學(xué)例2:從88數(shù)到100
老師:同學(xué)們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好?
學(xué)生:一起數(shù)
老師:我們可以看出89添1是90,99添1是100,我們接下來從35數(shù)到42好嗎?
學(xué)生:一起數(shù)
老師:我們可以看出39添1是40
老師:同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)
學(xué)生和老師一起:69,70,71,72,73,
2.智慧闖關(guān)。
①與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。
一百里面有()個(gè)十,一百里面有()個(gè)一。
②數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)。(這是難點(diǎn),在教學(xué)中我們可借助小棒,讓學(xué)生拿出32根小棒,往前數(shù)就是依次拿掉一根,拿掉一根是31,再拿掉一根是30,再拿掉一根是29,依次是28,27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)。)
③摘果子游戲。(師出示寫有數(shù)字的卡片,讓學(xué)生說出他的組成,說對了水果卡片就歸誰。)
④數(shù)一數(shù):小豬吹了多少個(gè)氣泡?
試一試:看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準(zhǔn)?
做一做:說出10以后的整十?dāng)?shù)
猜一猜:看誰猜的最準(zhǔn)確
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?你能評價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎?
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-3頁。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。
2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。
4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題
師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?
學(xué)生自由說。
師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題:上下、前后。
二、新課
1. 上、下
出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2.前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ( )
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧,小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2、光會提問題還不行,你們會解決這個(gè)問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。
3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?
6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?
3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題,并理解算理。
2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子
教學(xué)過程:
(1)課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:小朋友,你們看,這是什么?
生:珠子。
師:這里有幾種顏色的珠子?
生:兩種,紅色和黃色
師:猜,哪種顏色的珠子多?
學(xué)生猜。
師:有什么方法可以知道到底是誰多?
生:數(shù)一數(shù)
生:擺一擺
師:怎么擺?
(指名演示)——“同樣多”
二、探究新知
1、12個(gè)紅的,8個(gè)黃的
師:現(xiàn)在呢?(紅的多)
那紅色的比黃色的多幾個(gè)?
生:多4個(gè)
師:你怎么知道?
生:用一小棒分開(指名演示)
師:現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎?
生:能
師:怎么看出來的?生說
師:你看,這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分?
哪兩部分?
(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)
師:誰聽明白了?
生重復(fù)說
師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來就是比黃色的多的幾個(gè)。
生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)
通過剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計(jì)算。
2、下面我們來擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。
學(xué)生操作。
展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果:只是問的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計(jì)算。
4、揭題
師:同學(xué)們真聰明!這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個(gè)松果,松鼠哥哥說我有25個(gè),松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢?誰能把式子列一列。
25-20=5(個(gè))
2、小女孩有34本連環(huán)畫,小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?
34-30=4(本)
還可以提什么數(shù)學(xué)問題?
3、p74t1
4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?
根據(jù)這些信息,你知道了什么?
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
四、
這節(jié)課,你有什么收獲?
在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說一說。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇6
教學(xué)目標(biāo)::
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識{①使學(xué)生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位百位,以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。},培養(yǎng)自我評價(jià)和反思的意識。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)(板書:100以內(nèi)的數(shù))
下面請小朋友拿出紙,在紙上寫一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)。
二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。
請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?————板書:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、數(shù)的復(fù)習(xí)
1、從你寫的這個(gè)數(shù)開始往前數(shù)5個(gè)。再從它往后數(shù)5個(gè)。
請個(gè)別生起來數(shù)。
問:剛才他是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)的)————板書:一個(gè)一個(gè)數(shù)。
還能怎么數(shù)?(幾個(gè)幾個(gè)數(shù))————板書:幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。
2、小動(dòng)物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。
瞧:出示企鵝:24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。
小貓:95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。
3、你能從你寫的這個(gè)數(shù)開始,喜歡幾個(gè)幾個(gè)數(shù),就幾個(gè)幾個(gè)數(shù),直到老師喊停為止嗎?
四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。
1、老師也寫了一個(gè)數(shù),我來介紹一下:它是由4個(gè)十和3個(gè)一組成的,它是幾呢?
(板書該數(shù))
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎?
3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。
問:剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書:組成。
4、這回小貓也介紹了幾個(gè)數(shù),想請小朋友來猜一猜。
出示:小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。
做完后匯報(bào),其中,小貓:個(gè)位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個(gè)位上的大1。請生說一說怎樣想的。
師:哦,小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。
除了小貓指著個(gè)位和十位以外,我們還認(rèn)識哪個(gè)數(shù)位?(百位)
它們這三位是怎樣排的?
板書:百位十位個(gè)位
(各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……)
寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手,三位數(shù)的起立,一位數(shù)的招手。
5、請個(gè)位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。
請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。
請個(gè)位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。
(能把像這樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習(xí)紙上)
五、數(shù)的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來猜個(gè)數(shù)。
(用大一些,小一些,大的多,小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止,并板書:這個(gè)數(shù):87)
2、你寫的這個(gè)數(shù)和老師寫的這個(gè)數(shù)來比一比(板書),用上大一些,小一些,大的多,小的多。
3、師:比較兩個(gè)數(shù)的大小,我們除了用剛才多一些,小一些,多的多,少的多還可以用什么符號來連接呢?
4、完成練習(xí),校對。說說在比較數(shù)的大小時(shí),先看什么,再看什么。
5、黑板上有這么多的數(shù),你能用>或
()>()>()>()>()
()
請生在練習(xí)紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊(duì)出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵花呢?
你能幫它找一找嗎?完成練習(xí)。
六、小結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
師:恩,我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù),寫數(shù),讀數(shù),數(shù)的組成,大小的比較……
七、游戲:搶答
在64和66的中間
比79少1
個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1
由8個(gè)十和7個(gè)一組成的?!?/p>
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇7
教學(xué)內(nèi)容
教科書35—36頁,例9及做一做。練習(xí)九第6題
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2.能準(zhǔn)確的計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
(三)德育滲透點(diǎn)
進(jìn)一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理,并能準(zhǔn)確計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、小棒、口算卡片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.填空
(1)40是( )個(gè)十
(2)45里面有( )個(gè)十( )個(gè)一,4個(gè)十和5個(gè)一是( )
(3)38里面有( )個(gè)十( )個(gè)一,3個(gè)十和8個(gè)一是( )
2.口算(出示口算卡)
①6+3=②5+8=
③9-4=④15-7=
⑤8+9=⑥15-6=
⑦14-6=⑧4+6=
二、探究新知
1.設(shè)疑導(dǎo)入
通過口算練習(xí),同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握。那么,如果再給你一些比20大的數(shù)字,讓你計(jì)算加減法,你能算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)
2.教學(xué)例9
(1)用小棒擺一擺。
請同學(xué)們先擺出4捆小棒,明確:它們代表4個(gè)十。(板書:4個(gè)十)
再擺出5根小棒,明確:5根小棒代表5個(gè)一。(板書:5個(gè)一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起,討論一下,一共有多少根?
引導(dǎo)學(xué)生明確:4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45,所以一共有45根。
4個(gè)十是40(板書:“40”)
5個(gè)一是5(板書:“5”)
教師講述:40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來。所以40+5=45(板書:“45”)
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40+5的計(jì)算方法。
把40看成4個(gè)十,5看成5個(gè)一。
40+5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45
所以4o+5=45
(3)教師出示:60+3
引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示,學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。
引導(dǎo)學(xué)生說出:把60看成6個(gè)十,3看成3個(gè)一,
60+3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來是63
所以60+3=63
(4)反饋練習(xí)
①做一做第1題,第(1)小題。
投影出示題目,學(xué)生擺小棒。
明確:5捆小棒是5個(gè)十,也就是50
6根小棒是6個(gè)一也就是6
5個(gè)十和6個(gè)一合起來是56
列成算式是:eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書)
②讓學(xué)生邊說算法邊計(jì)算出結(jié)果。
30+4=20+8=50+2=
3.教學(xué):“45-5”
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺,試著算出45-5=?說一說怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生明確:45是4捆小棒和5根小棒組成的,也就是4個(gè)十和5個(gè)一,減去5就是去掉5個(gè)一,還剩4捆,就是剩下4個(gè)十,也就是40
所以45-5=40。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
45是4個(gè)十和5個(gè)一,45-5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一,還剩4個(gè)十也就是40,所以45-5=40
(3)學(xué)生試算63-3(板書:63-3=)
引導(dǎo)學(xué)生說出:63是6個(gè)十和3個(gè)一,
63-3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一,還剩6個(gè)十,也就是60,所以63-3=60(板書“60”)
把例9填充完。
(4)反饋練習(xí)
①做一做第1題,第(2)小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)
②計(jì)算并說出算法。
36-6=
48-8=
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。
想一想:5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒,引導(dǎo)學(xué)生明確:
5+40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來,得45。與例9:“40+5”只是加數(shù)的位置不同,但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)
(2)反饋練習(xí)
①試算2+50并敘述計(jì)算方法。
②自己編幾道同類加法口算題,再顛倒位置口算。
三、鞏固發(fā)展
1.填空
2.34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)??
3個(gè)十和5個(gè)一是( )
3.看圖寫算式
四、全課小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
五、布置作業(yè)
36頁練習(xí)九6題。
人教版數(shù)學(xué)一年級教案篇8
【教材分析】
(一)教材的地位及作用
統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識,而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課,它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ),也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程的重要階段,因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
3、體驗(yàn)通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果,進(jìn)行判斷與決策的過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。
4、通過活動(dòng),培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程及完成統(tǒng)計(jì)圖。
【教材處理】
(一)學(xué)生狀況分析及對策
?買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課,不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行,要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性,嚴(yán)謹(jǐn)性。
(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí),教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,有效地組織實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息,并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性,從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性
教學(xué)中要因材施教、因人施教,教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué),達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。
(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備
四種顏色的氣球,不同顏色的磁鐵,記錄表,橫向統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。
(課前播放音樂:《藍(lán)精靈》。)
1. 談話導(dǎo)入
師:“六一”兒童節(jié)快到了,每個(gè)班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?
【方案一】
2. 引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買一些氣球來布置教室,那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書:買氣球)
(學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)
3.找尋方法
師:同學(xué)們的意見都不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,提到統(tǒng)計(jì),師適時(shí)導(dǎo)入)
師:那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多,陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。
[設(shè)計(jì)意圖:通過情境激起學(xué)生的興趣,通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求,引起學(xué)生的思考,在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果,讓學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的目的,從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。]
二、講授新課,自主合作
1.活動(dòng)一:全班參與收集數(shù)據(jù)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球,你瞧氣球好漂亮,但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球,把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。
(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵,把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上,分小組上講臺,全班參與,提高全班同學(xué)的積極性)
2.活動(dòng)二:自主探究記錄方法
師:大家都選擇了自己最喜歡的顏色,你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?
師:現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表,用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。
(教師巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)
師:請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí),讓學(xué)生評價(jià)記錄方法是否簡便)
師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法):同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色,都很有創(chuàng)意,而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”,畫“○”,還有用“正”字表示的,這幾種方法都是比較簡便,美觀。
師:如果再完成一張統(tǒng)計(jì)圖,剛才畫“√”和寫字兩種方法,你會選擇哪種方法呢?
(插入課堂休息環(huán)節(jié):拍手游戲)
3.活動(dòng)三:小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖
師:今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般,那陳老師有個(gè)問題,選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書:每種氣球下面寫下人數(shù))
師:你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少,我們可以畫統(tǒng)計(jì)圖。(在黑板展示統(tǒng)計(jì)圖)
師:每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見,喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè),我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子。
師:每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖,請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上。
師:請大家欣賞每個(gè)小組的作品。
師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長方形的直條,也很容易看出數(shù)量的多少。
師:從這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
師問:(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了xxxxxx名同學(xué).
(2)喜歡xxxxxx色的人數(shù)最多,喜歡xxxxxx色的人數(shù)最少.
(3)布置教室,什么顏色的氣球要買多些?
師(小結(jié)):現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些,謝謝大家一起合作,這樣的活動(dòng)體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個(gè)問題的呢?
師:統(tǒng)計(jì)知識真了不起,幫助我們做了決策。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中思考,在解決實(shí)際問題中交流,獲取更多的信息,聽取不同的意見,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界,不同的學(xué)生對問題的看法不同,所以通過合作交流、小組討論,可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助,讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考,要注重個(gè)性思維的發(fā)展,要尊重學(xué)生的想法,讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因?yàn)閯?chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生,只有這樣學(xué)生才能展示其獨(dú)特的想法與構(gòu)思]
三、感受本課,說說收獲
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
師:用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問題,正確進(jìn)行決策,生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找。
【方案二】
2. 引出課題
師:五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,我們就去買一些氣球來布置教室。(板書:買氣球)
師:售貨員阿姨說只剩下紅,黃,綠,藍(lán)四種顏色的氣球,陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些,所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色,每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!
二、講授新課,自主合作
1.小組長收集紙條,自主探究記錄方法
師:現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案??墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念,你們拿出記錄紙,用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計(jì)一下。
(教師邊念邊巡視,引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)