為了寫出優(yōu)秀的教案我們就必須對自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，對教學(xué)內(nèi)容沒有一個明確的認(rèn)識，我們就無法制定出優(yōu)秀的教案，范文社小編今天就為您帶來了有關(guān)于米的活動教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。
有關(guān)于米的活動教案篇1
活動目標(biāo)：
1、 練習(xí)用身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運球活動
3、能與同伴合作，共同玩球。
活動準(zhǔn)備：
1、 大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
2、 藝術(shù)體操：球操的錄象或vcd。
活動過程：
1、幼兒欣賞錄象：球操
播放藝術(shù)體操錄象：球操。
教師：你看到運動員在玩什么？她們是怎樣玩球的？（拍球、滾球、拋球）請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
2、準(zhǔn)備活動：玩球活動
教師：看了體操運動員玩球，你想玩球嗎？
幼兒人手一個球，分散進(jìn)行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
3、游戲活動：移球游戲
教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？
鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)行運球練習(xí)。
采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進(jìn)行）
結(jié)對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。
4、放松活動：玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。
5、玩球調(diào)查交流活動。
（1）教師：（出示黑板上的大調(diào)查表）你知道有哪些球？人們是怎樣玩球的？
（2）教師根據(jù)幼兒的講述在表格中進(jìn)行簡單的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。
（3）發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進(jìn)行調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進(jìn)行記錄。
有關(guān)于米的活動教案篇2
小老鼠鉆洞
主要目標(biāo)：練習(xí)雙手雙膝爬行動作。體驗與同伴游戲的樂趣。
活動材料：地毯、頭飾、玩具。
指導(dǎo)要點：家長們面對面蹲著或跪在場地上，互相手拉著手當(dāng)做老鼠洞，讓寶寶們練習(xí)鉆、爬。教師說完兒歌后，孩子們開始鉆、爬老鼠洞，一個跟著一個鉆、爬，避免互相碰撞。．
小熊鉆山洞
主要目標(biāo)：練習(xí)手膝著地爬行，同時鍛煉膽量。
活動材料：鉆桶兩個，小熊胸飾、手鈴若干個。
指導(dǎo)要點：教師引導(dǎo)寶寶手膝著地并爬進(jìn)鉆桶中，家長在鉆桶的另一端搖手鈴，吸引寶寶向前爬行。
自編兒歌：鉆呀鉆，鉆山洞，鉆出山洞看見誰?“媽媽，媽媽!”
建議：在家中，家長可利用電動小玩具(如會走的小狗)等吸引寶寶爬行，當(dāng)寶寶爬一段距離后，讓他拿起玩具玩一會兒，加強(qiáng)興趣。之后，可反復(fù)練習(xí)此游戲。
注意：在寶寶爬行時。家中容易破碎的東西和危險的物品要遠(yuǎn)離寶寶。
鉆洞洞
主要目標(biāo)：①練習(xí)爬過四面圍合的洞。②鍛煉孩子的膽量并滿足其肢體動作發(fā)展的需要。
活動材料：廢舊的長方形空紙箱2―3個(如電視、冰箱等盒子)，當(dāng)做要鉆的洞洞。
指導(dǎo)要點：①將紙箱兩頭打開，一個個接好，引導(dǎo)孩子從一個洞口爬到另一個洞口。②將紙箱一個與另一個錯開擺放，引導(dǎo)孩子從一個洞口爬到另一個洞口。
家庭小游戲推薦：①鉆床單：爸爸媽媽分別坐在兩邊的床頭，用床單圍成隧道，讓寶寶從爸爸那邊鉆爬到媽媽這邊，可以反復(fù)來回鉆爬。②在小桌子底下鉆爬：從桌子的四面鉆進(jìn)鉆出，在鉆的過程中可以推擋寶寶，鍛煉寶寶用頭頂，用手拉，想辦法，找出口。③枕頭隧道：用枕頭做隧道兩壁，用布或床單閉合，父母各在一頭，讓寶寶在隧道里鉆來鉆去。
有關(guān)于米的活動教案篇3
大班語言活動《鄱陽湖》活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/cd。
活動過程：1、 教師提問，引出話題。
出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。
教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？
2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進(jìn)行復(fù)述
3、 出示教學(xué)圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。
（1） 請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。
（2） 結(jié)合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進(jìn)行表演。
（1） 請幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚。
教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？
（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師：請你學(xué)一學(xué)打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。
有關(guān)于米的活動教案篇4
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動作表演打魚。
2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。
2、 幼兒用書、磁帶/cd。
活動過程：
1、 教師提問，引出話題。
出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，說說圖上都有什么。
教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什么樣子的？
2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
教師：你聽到了什么？兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的？
請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進(jìn)行復(fù)述
3、 出示教學(xué)圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。
（1） 請幼兒說一說圖上有什么，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。
（2） 結(jié)合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口。
4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請幼兒說一說是怎樣打魚的，并進(jìn)行表演。
（1） 請幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚。
教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的？
（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師：請你學(xué)一學(xué)打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌，在念完最后一句后，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。
有關(guān)于米的活動教案篇5
適宜年齡：
25～30個月
適宜人數(shù)：
14人以內(nèi)（成人、孩子各半）家長學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道25～30個月齡段的寶寶認(rèn)知里外的三個等級及相應(yīng)的指導(dǎo)方法。
第一等級：能用自己的身體感知里外方位。
第二等級：能指認(rèn)實物的里面和外面。
第三等級：能指認(rèn)圖片上物體的里面和外面。
2．學(xué)會觀察寶寶的行為，了解寶寶對里外的現(xiàn)有認(rèn)知水平，學(xué)會在家里開展相關(guān)游戲。
寶寶發(fā)展目標(biāo)
1．能在三種不同等級的活動中認(rèn)知里外。
2．愿意并嘗試用各種材料進(jìn)行探索。
活動準(zhǔn)備
呼啦圈、手套和襪套（寶寶人手一雙）、糖果罐（寶寶人手一只）、各式糖果若干、黑色水粉顏料（人手一盤）、畫有盤子的圖片（人手一張）
活動過程
按目標(biāo)難度層層遞進(jìn)，家長可以選擇最適合寶寶的游戲，進(jìn)行里外概念的認(rèn)知。
1．問候環(huán)節(jié)（等級一）
（1）將一只呼啦圈放在地上，教師站在呼啦圈里向大家打招呼。
（2）每個寶寶依次上前，走進(jìn)呼啦圈里向大家打招呼，然后跨出來回到原位。
2．小手小腳躲貓貓（等級一）
（1）教師示范戴手套、穿襪套，再把手和腳拿出來。
師：我把手和腳藏到手套和襪套里去了，看不見了；又拿出來了，能看見了。
（2）寶寶自己嘗試戴手套，穿襪套，再脫去。
師：寶寶們趕快把小手小腳都藏到手套和襪套里面。
3．調(diào)皮的糖果（等級二）
（1）教師示范，剝開糖果紙，把糖果裝進(jìn)罐里。
師：看，調(diào)皮的糖果藏在衣服里面呢，衣服在外面把它包起來了。
（2）寶寶嘗試自己剝糖果，并裝進(jìn)罐里。
（3）完成后請寶寶將糖紙放進(jìn)垃圾桶里。
4．點點樂（等級三）
（1）出示畫有盤子的圖片，教師示范用一根手指蘸顏料，在畫面中的盤子里點一點。
師：我們一起來點點點，把黑黑的瓜子都點在盤子里面。寶寶注意不要把瓜子掉到盤子外面。
（2）請寶寶在畫面上玩點瓜子的游戲。
家長指導(dǎo)語
里外概念是空間方位認(rèn)知的重要組成部分，對寶寶日后行為習(xí)慣的養(yǎng)成、數(shù)學(xué)中的幾何學(xué)習(xí)、美術(shù)繪畫等方面都有重要的基礎(chǔ)作用。25～30個月是寶寶里外方位認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期。本次活動我們就提供了三個難度等級的活動來發(fā)展寶寶對于里外方位的認(rèn)知。
等級一的兩個活動都是用身體去感知里外方位，家長可以用語言告訴寶寶身體在什么的里面或外面，幫助寶寶在感知的同時更好地理解里外方位。等級二和等級三的活動需要按要求指認(rèn)事物的里外。當(dāng)寶寶沒能正確指認(rèn)時，家長不要急于糾正或代替，可以用游戲化的語言，如“瓜子掉到盤子外面去了，小花貓要吃掉了”來鼓勵寶寶嘗試。
家長需要認(rèn)真觀察記錄寶寶的認(rèn)知水平，根據(jù)寶寶的認(rèn)知水平選擇相應(yīng)等級的活動并進(jìn)行指導(dǎo)。
家庭活動延伸
嬰幼兒首先是用自己的身體感知里外，然后能指認(rèn)實物的里外，再能指認(rèn)抽象畫面上物體的里外。為了讓寶寶循序漸進(jìn)地掌握里外概念，在家里可以這么做：
1．用大紙箱、大傘等做道具，和寶寶玩躲貓貓、火車過山洞等游戲，讓寶寶用整個身體感知里外；在穿脫衣褲、鞋襪、手套時，讓寶寶用身體的局部感知里外。
2．結(jié)合日常生活為寶寶提供認(rèn)知里外的機(jī)會，如把玩具放進(jìn)筐里、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里、把勺子放進(jìn)碗里、把吸管插進(jìn)飲料瓶里等，或是把水果放到盤子外面、把筆放到盒子外面等；還可提供俄羅斯套娃、套杯等玩具。
3．為寶寶提供紙、筆、膠棒、剪刀、顏料等工具，嘗試在一定輪廓范圍里涂鴉、粘貼等。
