我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進教案的編寫技巧，我們可以邀請專家參與教案的評估和改進，下面是范文社小編為您分享的教案考試模板7篇，感謝您的參閱。
教案考試模板篇1
2015年新疆教師資格證認定《教育學(xué)》考試試卷
一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）
1、遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于____ a．具體內(nèi)容
b．學(xué)習(xí)過程
c．概括
d．獲得策略知識
2、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于 ____ a．詞匯學(xué)習(xí)
b．符號學(xué)習(xí)
c．概念學(xué)習(xí)
d．命題學(xué)習(xí)
3、一個學(xué)習(xí)材料中間的項目比兩端的項目學(xué)得慢、記得差，這支持了哪種遺忘的理論?____ a．痕跡衰退說
b．干擾說
c．動機說
d．抑制說
4、當前我國推進素質(zhì)教育的重點是____ a．提高學(xué)生素質(zhì)
b．面向全體學(xué)生的教育
c．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力
d．學(xué)生的個性發(fā)展
5、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反
三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ a．思維的廣闊性
b．思維的深刻性
c．思維的批判性
d．思維的靈活性
6、一般認為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ a．馮特
b．桑代克
c．華生
d．斯金納
7、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ a．差異性
b．順序性
c．不平衡性
d．階段性
8、短時記憶的容量是____ a．5±2組塊
b．7±2組塊
c．5±2
d．7±2
9、學(xué)校管理的目標和尺度是____ a．經(jīng)濟收入
b．良好的公共關(guān)系
c．學(xué)校績效
d．政治影響
10、在教“鳥”的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了____ a．命題
b．案例
c．反例
d．正例
11、心理學(xué)家研究認為，態(tài)度的核心成分是 ____ a．認知成分
b．情感成分
c．行為傾向成分
d．認知與情感成分
12、兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是 ____ a．動作表征
b．符號表征
c．映象表征
d．表象
13、苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說，與這個理論相對立的理論是____ a．操作性條件作用論
b．嘗試一錯誤說
c．認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
d．有意義接受學(xué)習(xí)論
14、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個____ a．新的理解
b．不同的見解
c．認知策略
d．類比或表象等
15、通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是____ a．期待強化
b．自我強化
c．直接強化
d．替代強化
16、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的____ a．主體
b．客體
c．教的主體
d．學(xué)的主體
17、每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的____ a．群體意識
b．社交能力
c．自我教育能力
d．合作能力
18、美國心理學(xué)家孟祿認為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的____ a．遺傳性
b．自然性
c．目的性
d．獲得性
19、現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，教學(xué)促進智力發(fā)展的最佳途徑是____ a．發(fā)展認知結(jié)構(gòu)說
b．習(xí)得三類知識說
c．培養(yǎng)認知過程品質(zhì)說
d．認識發(fā)生論
20、教育可以實現(xiàn)人的培養(yǎng)、社會遺傳、科學(xué)篩選，這些是教育的____ a．社會功能
b．人口功能
c．本體功能
d．經(jīng)濟功能
21、學(xué)生的思想品德發(fā)展的基本動力是____ a．活動與交??
b．心理內(nèi)部矛盾
c．道德情感
d．道德意識
22、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的a．整體性b．理解性c．選擇性d．恒常性
23、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是____ a．經(jīng)濟發(fā)展水平
b．政治制度
c．文化
d．科??
24、創(chuàng)造性思維的核心是____ a．發(fā)散思維
b．輻合思維
c．直覺思維
d．理性思維
25、兒童自我意識發(fā)展的第三階段是 ____ a．社會自我b．心理自我c．生理自我d．精神自我26、”教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是____ a．馬卡連柯
b．巴班斯基
c．贊科夫
d．凱洛夫
27、學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ a．判斷
b．診斷
c．評定
d．評分
二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）
1、個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫 ____ a．能力
b．氣質(zhì)
c．性格
d．習(xí)慣
2、教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有____ a．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
b．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗
c．尊重學(xué)生的個性差異，進行有針對性的教育
d．教育目標要反映社會的發(fā)展
e．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
3、學(xué)校的活動對小學(xué)兒童的發(fā)展來說起____ a．基礎(chǔ)性的作用
b．決定性的作用
c．特殊性的作用
d．間接性的作用
4、布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)是 ____ a．知識與技能習(xí)得的心理過程
b．知識與技能的心理表征
c．知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
d．知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度
5、當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?____ a．關(guān)注發(fā)展階段
b．關(guān)注學(xué)生階段
c．關(guān)注情境階段
d．關(guān)注生存階段
6、我國的中小學(xué)教師享有進修提高的權(quán)利，同時這也是教師應(yīng)當履行的義務(wù)。這是____ a．《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的b．《中華人民共和國義務(wù)教育法》所規(guī)定的c．《中華人民共和國憲法》所規(guī)定的d．國家最高級教育行政部門的相關(guān)文件所規(guī)定的7、創(chuàng)造力的兩種主要成分是____ a．創(chuàng)造和想象
b．創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維
c．普通的創(chuàng)造力和偉大的創(chuàng)造力
d．幻想和憧憬
8、世界上最早的教育文獻是我國的____ a．《論語》
b．《大學(xué)》
c．《學(xué)記》
d．《中庸》
9、如果掩蔽音和被掩蔽音都是純音，下面哪一種說法是不正確的？____ a．聲音的掩蔽受頻率和強度的影響
b．兩個聲音頻率越接近，掩蔽作用越小
c．掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加，覆蓋的頻率范圍也增加
d．低頻音對高頻音的掩蔽作用比高頻音對低頻音的掩蔽作用大
10、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ a．遺傳
b．環(huán)境
c．教育
d．個體的主觀能動性
11、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是____ a．王充
b．鄭玄
c．董仲舒
d．楊雄
12、以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是____ a．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
b．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
c．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
d．《中華人民共和國教育法》
13、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有____ a．互訪
b．民主評議
c．家長會
d．家長委員會
e．校外指導(dǎo)
14、以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)橐罁?jù)，根據(jù)其在團體中的相對位置來評價學(xué)生知識的掌握程度，這種評定稱之為____ a．配置性評定b．診斷性評定c．常模參照評定d．標準參照評定
15、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時間就對這些學(xué)生進行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的____任務(wù)。
a．早期干預(yù)
b．缺陷矯正
c．問題預(yù)防
d．發(fā)展指導(dǎo)
16、教育內(nèi)部諸因素之間、教育與基他事物之間所具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢是
a．教育規(guī)律b．教育經(jīng)驗c．教育現(xiàn)象d．教育方針
17、多動癥的基本特征是____ a．分心
b．注意缺陷
c．注意轉(zhuǎn)移
d．注意分散
18、福勒和布朗認為，衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一是能否自覺____ a．關(guān)注學(xué)生
b．關(guān)注教學(xué)任務(wù)
c．關(guān)注生存
d．關(guān)注情境
19、目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎(chǔ)，它不僅能指導(dǎo)整個實踐活動過程，而且也能鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。這是小學(xué)教育目的的____ a．激勵作用
b．導(dǎo)向作用
c．評價作用
d．平衡作用 20、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合實踐活動反映出對____在課程中地位的重視。
a．知識
b．能力
c．直接經(jīng)驗
d．間接經(jīng)驗
21、”教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也?！边@一世界上最早對教育所下的定義見于____ a．《學(xué)記》
b．《論語》
c．《大學(xué)》
d．《說文解字》
22、陶行知先生提出的“接知如接枝”體現(xiàn)了教學(xué)的____ a．理論聯(lián)系實際原則
b．直觀性原則
c．因材施教原則
d．啟發(fā)性原則
23、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到____ a．循序漸進
b．因材施教
c．教學(xué)相長
d．防微杜漸
24、學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ a．不同步性
b．規(guī)律性
c．共同性
d．差異性
25、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是____ a．了解和研究學(xué)生
b．教好和管好學(xué)生
c．做好個別教育工作
d．組織和培養(yǎng)班集體
26、”教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是____ a．馬卡連柯
b．巴班斯基
c．贊科夫
d．凱洛夫
27、學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ a．判斷
b．診斷
c．評定
d．評分
教師資格考試數(shù)學(xué)面試教案模板
教師資格考試教案模板
教師資格考試小學(xué)數(shù)學(xué)面試教案模板（共8篇）
教師資格考試 高中數(shù)學(xué) 教案模板
英語教師資格考試教案模板
教案考試模板篇2
時間：
20xx年元月14日第八節(jié)課
班會地點：
七年級（2）班
班會內(nèi)容：
一、班會活動背景
期末考試是我們半個學(xué)期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學(xué)摘取果實的時候，所以。我們所有的老師、同學(xué)，從今天起、從現(xiàn)在起就要以充分的信心、飽滿的狀態(tài)投入到期末考試的競爭當中去，踏實準備，誠信考試。
二、班會活動目的
充分認識本次考試的重要性，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，明確考試要求，誠信考試。
三、班會活動過程
第一、班主任明確本次考試的重要性。
考試是一個學(xué)期以來教和學(xué)的總結(jié)，是對同學(xué)半個學(xué)期以來學(xué)習(xí)的一次檢閱，是我們評價同學(xué)們一個階段學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，通過考試可以反思學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)方法，進而改進和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到我們師生共同進步的目的。
第二、教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
提前安排，注重效果；
整理錯題，查漏補缺
相互考查，互助互利；
調(diào)整心態(tài)，積極迎考。
第三，學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
各科成績優(yōu)異者向同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。有的善于用思維導(dǎo)圖，有的善于整理知識框架，他們各顯身手，給同學(xué)們做了很好的示范。
四、強調(diào)誠信考試
對學(xué)校來說，考風(fēng)是校風(fēng)的具體反映，沒有好的考風(fēng)不會有好的學(xué)風(fēng)。為此學(xué)校一直很重視考風(fēng)建設(shè)，從來都是嚴格考試要求，嚴肅考試紀律。對個人來說，誠信更是基本道德素養(yǎng)的體現(xiàn)。誠信考試，是作為中學(xué)生的基本規(guī)范要求。
教案考試模板篇3
一、活動目的：
使學(xué)生從本周開始，正式面對期末復(fù)習(xí)的到來。
二、活動準備：
小黑板。
三、活動過程：
1、班級情況小結(jié):上周我們度過了的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，可是你們知道嗎?期末考試已經(jīng)在向我們招手了。我們該做些什么準備呢?
2、本周班會活動過程:
(一)談話引入：期末考試是我們向父母報恩的最好機會，是我們每個人都想做到最棒的一份試題。那么我們今天就來一起討論下考試前我們的心里是怎樣想的?好不好?
(二)出示小黑板，小組討論。
1、請學(xué)生按小黑板上的要求，給大家說說你是怎樣想的?
2、你了解關(guān)于成功的考試應(yīng)有什么的心理嗎?
3、結(jié)合本班實際，評出最佳小組，獎勵紅花。
四、副班主任講話:
(1)每天說一句:愛自己，愛學(xué)習(xí)。
(2)文明用餐。
五、配班老師講話：
舉手要主動有禮貌。
六、班主任小結(jié)：
1、本周園地八成績受表揚名單。
2、多喝水。
教案考試模板篇4
活動目的：
1、通過本節(jié)主題班會課讓學(xué)生進一步明確復(fù)習(xí)的重要性。
2、讓學(xué)生進一步反思自己平時的學(xué)習(xí)，找到適合自己的復(fù)習(xí)的好方法。
活動準備：
照片故事名??
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
同學(xué)們，時光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要結(jié)束了。在這個學(xué)期里我們收獲了快樂，即將收獲成功。面對著即將到來的期末考試，大家準備好了嗎?
二、活動開展：
(一)引入主題：復(fù)習(xí)的重要性
主持人：同學(xué)們，今天我們先來欣賞由張?zhí)炻敚瑥埑韧瑢W(xué)帶來的小品《考試前后》。
主持人：同學(xué)們，看完小品《考試前后》你們有什么感受?
①我覺得小紅是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，她考試前，認真復(fù)習(xí)，考得不錯。
②我覺得小明同學(xué)是一個喜歡貪玩的孩子，考試前他只顧玩，不認真復(fù)習(xí)，考得很差。
③我覺得考試前的復(fù)習(xí)很重要，如果你認真復(fù)習(xí)，一定能考出好成績。
④我的感受是復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的法寶，我們每次考試前應(yīng)該認真復(fù)習(xí)。
主持人：同學(xué)們你們說的不錯，古往今來，人們都覺得復(fù)習(xí)十分重要，誰來說一說關(guān)于復(fù)習(xí)的名言?生交流
主持人：同學(xué)們說得不錯，我們一起來讀一讀。
出示名??
“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!”
“溫故而知新，可以為師也?！?/p>
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”
(二)梳理問題：復(fù)習(xí)的困惑
主持人：同學(xué)們，看來復(fù)習(xí)對我們提高學(xué)習(xí)成績十分重要，在復(fù)習(xí)中我們會遇到哪些問題呢?小組討論。
主持人：剛才同學(xué)們交流得非常激烈，誰來和大家交流交流?
①我的記憶不好，每次聽寫總要錯很多，有一次老師聽寫一個單元，我錯了10個生字，媽媽老是批評我。
②我每次考試時，近義詞、反義詞總要丟分，我也去記了，但總記不牢。
③我們1小組討論時，有的同學(xué)說時間不夠用，復(fù)習(xí)了語文，就沒有時間做其他作業(yè)了，復(fù)習(xí)效率不高。
④我們2小組討論時，有的同學(xué)說自己在認真復(fù)習(xí)，可每次考試總是考得不理想，是為什么呢?
(三)分享好方法：
1、仔細定好一個考前復(fù)習(xí)計劃
主持人：同學(xué)們，你們說的都不錯。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢!”因此復(fù)習(xí)前要“仔細制定一個考前復(fù)習(xí)計劃”，在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時要輕重緩急得當，考試前定一個詳實的復(fù)習(xí)計劃，可以起到事半功倍的
效果。
2、有效利用復(fù)習(xí)時間
主持人：恩格斯說：“沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?！睆?fù)習(xí)除了要定計劃，還要有效的利用復(fù)習(xí)時間，平時，同學(xué)們浪費時間的現(xiàn)象非常普遍。(出示圖片)
如：聊天、沒有節(jié)制地玩、無目的的東張西望、無目的的看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書、為崇拜的人分散精力、看或?qū)懖槐匾臇|西等等。主持人：同學(xué)們，你們知道怎樣有效地利用復(fù)習(xí)時間嗎?
①早上6:00起床，背誦要記的課文、古詩詞，復(fù)習(xí)效果最好。
②上復(fù)習(xí)課時，不能東張西望，要聽老師講課，記住要點。
③做作業(yè)時，不能邊做邊玩，要保持在9:00以前完成作業(yè)，保持每天的睡眠時間九小時以內(nèi)。
④復(fù)習(xí)期間，要放下自己感興趣的課外書，如《漫畫》《笑話語林》。
主持人：同學(xué)們，你們交流的有效利用時間的方法真不錯，相信會讓大家受益匪淺。
班會小結(jié)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，希望同學(xué)們學(xué)會合理安排時間，認真上課、認真復(fù)習(xí)，你一定會享受學(xué)習(xí)的快樂!
3、講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
主持人：進行期末復(fù)習(xí)，才能使復(fù)習(xí)效果最好呢?讓我們分小組先聽一聽同學(xué)們的復(fù)習(xí)方法，可以互相說一說自己整體的復(fù)習(xí)方法，也可以談?wù)勛约耗骋豢频膹?fù)習(xí)方法。
①小組內(nèi)先互相說一說。各個小組派兩名代表上來說一說自己的復(fù)習(xí)心得。
②請語、數(shù)科代表上臺介紹各科的復(fù)習(xí)方法。
三、班主任老師寄語
1、數(shù)學(xué)可以梳理一些重要的概念，語文讀一讀課文中的一些重點段落。
2、認真仔細地完成學(xué)校老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)。
3、要把那些學(xué)過的所有知識理一理，記一記，做一做。
4、把老師在這一學(xué)期講過的新知識通過做、讀、背，真正地轉(zhuǎn)化成為自己的真本領(lǐng)。
5、在復(fù)習(xí)時，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老師提問和請教。
6、做到勞逸結(jié)合，放松精神，該復(fù)習(xí)時認真復(fù)習(xí)，該休息時好好地休息。
7、盡量不要做太激烈的運動，保持平和心態(tài)，克服急躁心態(tài)，尤其是課間不打鬧，不做一些危險的游戲，使我們大家的校園安靜下來，為大家創(chuàng)造一個靜心復(fù)習(xí)的良好環(huán)境。班會小結(jié)：授人以魚，不如授人以漁，同學(xué)們掌握了好的復(fù)習(xí)方法，你們就會一次又一次享受到學(xué)習(xí)的快樂。特別提醒:
1、在復(fù)習(xí)階段
一定要注意各科時間上的.合理分配，要齊頭并進。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。各科要均衡發(fā)展，每門功課都要復(fù)習(xí)到位，不能對優(yōu)勢學(xué)科掉以輕心，也不能對薄弱學(xué)科失去信心。只是不同層次的功課，對你要求各不相同，復(fù)習(xí)的目標和策略做到相應(yīng)變化。
2、互幫互學(xué)，共同進步。
四、小故事
下一個
世界球王貝利在20多年的足球生涯里，參加過1364場比賽，共踢進1282個球。并創(chuàng)造了一個隊員在一場比賽中進8個球的紀錄。他超凡的技藝不僅令萬千觀眾心醉，而且常使球場上的對手拍手稱絕。他不僅球藝高超，而且談吐不凡。當他個人進球記錄滿1000個時，有人問他：“您哪個球踢得最好?”貝利笑了，意味深長地說：“下一個?！彼幕卮鸷钣哪腿藢の?。
啟示
在邁向成功的道路上，每當實現(xiàn)了一個近期目標，決不應(yīng)自滿，而應(yīng)迎接新的成功，應(yīng)把原來的成功當成是新的成功的起點，千萬不能自我滿足，才永遠有新的目標，才能攀登新的高峰，才能獲得成功者的無窮無盡的樂趣。獅子和羚羊的家教
每天，當太陽升起的時候，非洲大草原上的動物們就開始奔跑了。獅子媽媽在教育自己的孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓在另外一個場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得比最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉。秘訣:記住，你跑得快，別人跑得更快。[趕超對手]
五、暢說復(fù)習(xí)的快樂
主持人：同學(xué)們，復(fù)習(xí)是一件快樂而又辛苦的事，讓我們一起唱起來吧!《假如幸福你就拍拍手》(改歌詞)這節(jié)班會課，你們又有什么收獲呢?生4人交流。
六、班會總結(jié)
班主任：同學(xué)們，鳥兒能搏擊長空，是因為它們有一雙會飛的翅膀，馬兒能在草原上奔跑，是因為它們有一對能跑的雙蹄，你們能在知識的海洋里自由地遨游，是因為你們掌握好的復(fù)習(xí)方法。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報。相信風(fēng)雨之后會見彩虹，老師期待你們在期末考試中取得優(yōu)異的成績，為班級爭光，向家長、向老師匯報。
教案考試模板篇5
新疆2010年教師資格證考試教育心理學(xué)單項選擇題
（一）
一、單項選擇題。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分。
一、選擇題
1、個體從亮處進入暗處，最初漆黑一片，什么都看不到，過一會兒就能看到一些東西。這種現(xiàn)象屬于（c）
a、適應(yīng) b、聯(lián)覺 c、后像 d、感覺對比
2、電影使靜止的畫面連貫起來，前一畫面的印象還沒消失，下一畫面又出現(xiàn)在視覺中，這是利用（c）的原因。
a、適應(yīng) b、聯(lián)覺 c、后像 d、感覺對比
3、“一俊遮百丑”屬于（b）
a、第一印象
b、暈輪效應(yīng)
c、刻板印象
d、近因效應(yīng)
4、講臺上放有一碗，從教室的不同角度看這個碗，它在人們的視網(wǎng)膜上的圖形是不一樣的，但人們覺得，碗是圓的。這是因為（a）a、知覺的恒常性
b、知覺的整體性
c、知覺的理解性
d、知覺的選擇性
5、產(chǎn)生“度日如年”和“光陰似箭”的原因是（a）。a、錯覺
b、幻覺
c、想象
d、記憶
6、“萬綠從中一點紅”反映了（d）
a、刺激的變化
b、刺激的新穎性
c、刺激的強度
d、刺激的對比
7、我們在聽鐘表的滴答聲時，有時聽得著，有時聽不著。這是因為（c）a、注意的分配
b、注意的轉(zhuǎn)移
c、注意的起伏現(xiàn)象
d、注意的廣度
8、事物不在眼前，能回想起來的過程叫（a）a、回憶
b、再認
c、識記
d、儲存
9、老師經(jīng)常要求及時復(fù)習(xí)，那時因為記憶的（a）a、遺忘曲線規(guī)律
b、動機遺忘理論
c、干擾理論
d、提取失敗理論
10、背誦課文的時候，開頭和結(jié)尾部分都容易記憶，而中間的比較難記憶，這是因為受到（c）。
a、前攝抑制
b、后攝抑制
c、前攝抑制和后攝抑制
d、舌尖現(xiàn)象
11、思維的最終結(jié)果是（a）
a、解決問題
b、得出結(jié)論
c、分析問題
d、概括總結(jié)
12、搬家之前，在頭腦中有一個家具放置的圖象，這屬于（a）a、形象思維
b、動作思維
c、抽象思維
d、理論思維
13、找出事物之間相同點和不同點的過程叫（b）
a、分類
b、比較
c、分析
d、抽象
14、某位同學(xué)期末考試沒考好，他認為那是因為他的能力太差了。這個位同學(xué)屬于（b）歸因者。
a、外在的不穩(wěn)定的不可控制的b、內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控制的 c、外在的穩(wěn)定的不可控制的d、內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控制的15、我們平時所說的自卑、自豪、自愛等是屬于（a）
a、自我體驗
b、自我控制
c、自我認識
d、生理自我16、當個體處于某種不平衡狀態(tài)或缺乏狀態(tài)時，就產(chǎn)生了（a）。a、需要 b、動機 c、信念 d、注意
17、比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為：（b）
a、激情 b、心境 c、應(yīng)激 d、抑郁
18、情感可以分為：（a）
a、道德感
b、理智感
c、美感
d、成功感 a、abc
b、abcd c、abd
d、bcd
19、“知之深，愛之切”反映了（b ）
a、情緒對認知的影響 b、認知對情緒的影響 c、認知對意志的影響 d、意志對認知的影響 20、“魚和熊掌不能兼得”體現(xiàn)了（b）
a、雙避沖突 b、雙趨沖突 c、趨避沖突 d、多沖趨避沖突
21、李四同學(xué)每次做事之前都是顧慮重重，優(yōu)柔寡斷。這說明李四同學(xué)的意志缺乏（c）
a、獨立性 b、自覺性 c、果斷性 d、自制力
22、我們說某人好或說某人不好指的是：（b）a、氣質(zhì) b、性格 c、能力 d、智力
23、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動特點是（a）
a、強、靈活、平衡 b、強、不靈活、平衡
c、強、不靈活、不平衡 d、弱、不平衡
24、小李同學(xué)是一位熱情大方、活潑開朗、不拘小節(jié)、情感外露、善于交往的人。這說明屬于（a）。
a、外向性格
b、內(nèi)向性格
c、a型性格
d、b型性格
25、智力的核心是（d）
a、觀察能力
b、記憶能力
c、想象能力
d、思維能力
26、小李他對自己的認知過程調(diào)空的特別好，說明他的（d）強。a、認知能力
b、操作能力
c、模仿能力
d、元認知能力
27、有清晰意識的記憶為（b ）
a、感覺記憶
b、短時記憶
c、長時記憶 d、形象記憶
28、小李他對自己的認知過程調(diào)控的特別好，說明他的（a）強。a、認知能力
b、操作能力
c、模仿能力
d、元認知能力主體
29、建立第一個心理實驗室的心理學(xué)家是（a）。
a、馮特 b、華升 c、詹姆士 d、沙赫特
30、19世紀中葉，德國心理學(xué)家（a）創(chuàng)立了世界上第一個心理實驗室，著標志著心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。
a、馮特 b、華升 c、詹姆士 d、沙赫特 新疆2010年教師資格證考試教育心理學(xué)單項選擇題
（二）
31、俗話說：“人心不同，各如其面”。這主要反映了個性的（b）。a、穩(wěn)定性 b、獨特性 c、社會性 d、可塑性
32、下列哪一個不屬于注意的功能？（d）
a、選擇功能 b、保持功能 c、調(diào)節(jié)功能 d、集中功能
33、注意教室里兩著的日光燈幾秒鐘，再閉上眼睛，就會感到眼前有一個同日光燈差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景上，這種現(xiàn)象是（b）a、視幻覺 b、視覺后像 c、感覺記憶 d、感覺的相互作用
34、我們幾乎意識不到的記憶是（d）。
a、意義記憶 b、短時記憶 c、情節(jié)記憶 d、感覺記憶
35、現(xiàn)實中不存在的“孫悟空”、“狐貍精”是人類（b）的結(jié)果。a、觀察 b、想象 c、記憶 d、感知
36、某地發(fā)生一件兇殺案，兇手逍遙法外，警方依據(jù)多種線索，終于找到兇手。這一過程是（a）。
a、集中思維 b、發(fā)散思維 c、創(chuàng)新思維 d、常規(guī)思維
37、人饑餓時，一旦獲得了食物就會體驗到滿意和愉快。這種體驗是人的（c）。a、態(tài)度 b、需要 c、情緒 d、情感
38、“知識就是力量”說明：（b ）a、情緒對認知的影響 b、認知對意志的影響 c、情緒對認知的影響 d、意志對認知的影響
39、小說《紅樓夢》塑造了許多精彩的人物，例如主人公林黛玉和賈寶玉，林黛玉表現(xiàn)內(nèi)向，不喜歡與人說話，眼淚時常在她眼里出現(xiàn)；而賈寶玉表現(xiàn)外向，與誰都能友好出，臉上時時笑容滿面；這兩個人的以上差異主要是由（a）決定。
a、性格 b、氣質(zhì) c、個性傾向性 d、自我40、有些同學(xué)他對班委有成見，但他說班委對他有成見，這屬于（b）。a、反向作用 b、投射作用 c、壓抑作用 d、抵消作用
41、某人捂著自己的胸口深情的想對方表白：“我心中有千言萬語對你說”?？梢娦睦砘顒影l(fā)生在（a）中。a、人腦 b、心臟 c、胸膛 d、肚腹
42、人類最原始、最基本的需要是（b）。a、審美需要 b、精神需要 c、安全需要 d、生理需要
43、站在校園對面的高山上俯視山下的景物時，在你的腦中浮現(xiàn)這樣的情景：美麗而又迷人的康定師專象一顆璀璨的明珠鑲嵌在大渡河邊。頭腦中浮現(xiàn)這樣情景的過程是（c）。a、幻想 b、情緒 c、知覺 d、思維
44、別人一提到紅旗，在我們的頭腦中能夠再現(xiàn)出曾經(jīng)感知過的紅旗形象，這叫（b）。
a、想象 b、表象 c、后像 d、識記
45、下列哪一種學(xué)習(xí)方式可以獲得學(xué)習(xí)材料的最佳保持。（d）a、仔細緩慢閱讀 b、進行過度學(xué)習(xí)c、死記硬背 d、及時復(fù)習(xí)
46、某個小學(xué)低年級的學(xué)生是通過數(shù)木棍來解決４＋５這類簡單的數(shù)學(xué)題，根據(jù)思維理論，這種現(xiàn)象屬于（c）。
a、常規(guī)思維 b、抽象思維 c、形象思維 d、動作思維
47、從來就沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。產(chǎn)生愛和恨最主要的原因是（d）。
a、客觀事物 b、外界刺激 c、認知評價 d、行為反應(yīng)
48、人們通常認為美國人民主、熱情，英國人有紳士風(fēng)度、保守，法國人愛好藝術(shù)、浪漫等等。這種現(xiàn)象稱為（d）。
a、第一印象
b、暈輪效應(yīng)
c、近因效應(yīng) d、刻板印象
49、“魚和熊掌不能兼得”說明下列哪一種心理沖突？（b）a、雙避沖突 b、雙趨沖突 c、趨避沖突 d、多重趨避沖突 50、個性傾向性被認為是以人的（b）為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)。a、興趣 b、需要 c、愛好 d、理想
51、“萬綠從中一點紅”表明刺激的（d）對注意的影響。a、強度 b、新異性 c、運動變化 d、對比關(guān)系
52、“窺一斑而見全豹”所描述的人的知覺特征是（a）。a、知覺的整體性 b、知覺的恒常性 c、知覺的對象性 d、知覺的選擇性
53、學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（d）。
a、過度學(xué)習(xí)b、記憶的恢復(fù)
c、無前攝抑制的影響 d、無倒攝抑制的影響
54、假如你沒有到過的草原，但讀到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”時，在你頭腦中就會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的壯麗景象。這種心理；這種心理活動是（c）。
a、幻想 b、創(chuàng)造想象 c、再造想象 d、表象
55、思維的最終結(jié)果是（a）
a、解決問題
b、得出結(jié)論
c、分析問題
d、概括總結(jié)
56、有的舉重員在舉重前雙手緊握拳頭，大吼一聲；舉重成功后興奮的與教練擁抱，熱淚盈眶，過一會又恢復(fù)了平靜。這叫做（a）。a、心境 b、熱情 c、沖動 d、激情
57、一個人確立自己的目標，并自覺的調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)（d）。
a、性格的態(tài)度特征 b、性格的意志特征 c、性格的理智特征 d、性格的情緒特征
58、這個人是好人，這個人是壞人。這主要是二人的（d）差異。a、自我 b、稟性 c、脾氣 d、性格
59、有位同學(xué)的期末成績很差，他認為自己努力了，而且自己的能力也可以，只是運氣差了一點，這位同學(xué)的歸因?qū)儆冢╞ ）。a、外在的穩(wěn)定的 b、外在的不穩(wěn)定的 c、內(nèi)在的穩(wěn)定的 d、內(nèi)在的不穩(wěn)定的 60、（d）是進行意義識記的基本條件。a、重復(fù) b、復(fù)習(xí)c、朗誦 d、理解
新疆2010年教師資格證考試教育心理學(xué)單項選擇題
（三）
61、上《心理學(xué)》課時，有位同學(xué)的文具盒落在地上了，這時全班同學(xué)的頭都轉(zhuǎn)向這位同學(xué)，這種現(xiàn)象屬于（a）。
a、無意注意 b、有意注意 c、有意后注意 d、形象注意
2、當我們焦急的等待，通宵失眠或無事可干時，往往覺得度日如年、一日三秋，這種現(xiàn)象受（c）影響。a、過去經(jīng)驗 b、知覺的理解性 c、情緒因素 d、感知作用 6
3、（a）是能力形成的自然基礎(chǔ)。
a、遺傳因素 b、環(huán)境因素 c、實踐活動 d、素質(zhì) 6
4、根據(jù)動機引起的行為和目標之間關(guān)系的遠近，動機可以分為（a）。 a、近景動機和遠景動機 b、內(nèi)部動機和外部動機 c、主導(dǎo)動機和非主導(dǎo)動機 d、生理性動機和非生理性動機 6
5、個體的下列心理現(xiàn)象中可能持續(xù)時間最長的是（d）。a、激情 b、動機 c、情緒 d、氣質(zhì)
6、我們知道李三是一個卑鄙無恥的小人，得出這一結(jié)論主要依靠（b）活動。
a、記憶 b、知覺 c、想象 d、思維 6
7、睡眠的時相可以分為（a）。
a、快波睡眠和慢波睡眠 b、快波睡眠和眼動睡眠 c、慢波睡眠和深度睡眠 d、不分時相
8、伴隨情緒反映而出現(xiàn)的血壓升高、心跳加快、肌肉緊張等生理反應(yīng)稱之為（a）。
a、生理喚醒 b、主觀體驗 c、外部行為 d、主觀需要
9、當我們聽鐘表的滴答聲時，時而聽見，時而聽不見。這種現(xiàn)象屬于（b）。a、注意的廣度 b、注意的起伏現(xiàn)象 c、注意的轉(zhuǎn)移 d、注意的選擇性 70、下列那一個不屬于精神需要（d）。
a、認知需要 b、創(chuàng)造需要 c、審美需要 d、運動需要 7
1、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時主要應(yīng)采?。╟ ）。a、集中復(fù)習(xí)b、分散復(fù)習(xí)c、及時復(fù)習(xí)d、多樣化復(fù)習(xí)
2、對遺忘的原因，一種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。這種理論稱為（d）。a、干擾理論 b、動機遺忘理論 c、提取失敗 理論 d、消退理論
3、下列哪一個不屬于注意的品質(zhì)？（d）a、注意的廣度 b、注意的穩(wěn)定性 c、注意的轉(zhuǎn)移 d、注意的選擇性 7
4、下列哪種心理現(xiàn)象不屬于想象？（c）a、理想 b、幻想 c、表象 d、夢
5、我們聽課時，邊聽邊記筆記，主要依靠（d ）。a、瞬時記憶 b、感覺記憶 c、長時記憶 d、工作記憶 7
6、人在高興時捧腹大笑，悲傷時緊縮雙肩，這些都屬于（b ）。a、面部表情 b、身段表情 c、手勢表情 d、語調(diào)表情
7、在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性、各個特征結(jié)合起來，了解他們之間的聯(lián)系，形成一個整體，反映了思維的哪個過程？（a）a、綜合 b、比較 c、概括 d、分析
8、在路上遇見小時侯的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是（d ）。
a、重現(xiàn) b、保持 c、回憶 d、再認
9、某些雜技演員能嫻熟地騎自行車，這種活動中的注意是（c）。a、無意注意 b、有意注意 c、有意后注意 d、形象注意
80、心理過程包括（a）a、認知、情感和意志 b、知、情、意和能力 c、能力、氣質(zhì)和性格 d、感覺、知覺、記憶和思維 8
1、成人大腦的重量平均為（c ）a、1200克 b、1300克 c、1400克 d、1500克
82、注意在時間上的特征是（c）a、注意的廣度 b、注意的分配 c、注意的穩(wěn)定性 d、注意的轉(zhuǎn)移
83、上一節(jié)課上語文課，下一節(jié)課上物理課，學(xué)生根據(jù)新的任務(wù)在上完語文課之后主動地把注意力轉(zhuǎn)移到物理課上，這是指（b）a、注意的分配 b、注意的轉(zhuǎn)移 c、注意的廣度 d、注意的分散
84、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物不是（c）a、原型 b、原型啟發(fā) c、問題情境 d、定勢
85、在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程是（a）a、分析 b、綜合 c、比較 d、抽象
86、長時記憶最主要的編碼方式是（a）a、視覺 b、聽覺 c、語義 d、形象 8
7、從時間上講，信息保持在一分鐘以內(nèi)的記憶，稱作（b）a、長時記憶 b、短時記憶 c、瞬時記憶 d、感覺記憶
88、未經(jīng)逐步分析就迅速對答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維，稱為（c）
a、經(jīng)驗思維 b、理論思維 c、直覺思維 d、形象思維 8
9、與個人愿望相聯(lián)系并指向未來的事物的想象，屬于（a）a、幻想 b、理想 c、靈感 d、夢 90、艾賓浩斯的遺忘曲線表明（c）
a、識記后不會遺忘 b、遺忘是逐漸產(chǎn)生的 c、遺忘是先快后慢的 d、遺忘是先慢后快的新疆2010年教師資格證考試教育心理學(xué)單項選擇題
（四）
91、設(shè)計師發(fā)明一部新機器時的想象，屬于（a）
a、創(chuàng)造現(xiàn)象 b、再造想象 c、無意想象 d、幻想 9
2、求知欲體現(xiàn)了（c）
a、道德感 b、美感 c、理智感 d、榮譽感 9
3、一個人做了好事覺得愉快，做了壞事覺得內(nèi)疚，屬于（a）a、道德感 b、美感 c、理智感 d、榮譽感 9
4、智力的高級表現(xiàn)是（a ）
a、創(chuàng)造力 b、抽象思維能力 c、注意力 d、記憶力 9
5、屬于特殊能力的是（a）
a、節(jié)奏感 b、思維力 c、注意力 d、記憶力 9
6、與多血質(zhì)氣質(zhì)類型相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動過程的基本特性表現(xiàn)為（b）a、強、不平衡 b、強、平衡、靈活 c、強、平衡、不靈活 d、弱
97、根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說，具有強、平衡、不靈活特點的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（c）
a、多血質(zhì) b、膽汁質(zhì) c、粘液質(zhì) d、抑郁質(zhì) 9
8、16種人格因素問卷（簡稱16pf）的編者是（c）
a、奧爾波特 b、艾森克 c、卡特爾 d、莫瑞 9
9、需要的基本特征有（a）
a、動力性 b、廣泛性 c、周期性 d、穩(wěn)定性 100、下面的選項中不屬于心理學(xué)研究原則的是（b）a、客觀性原則 b、以人為本 c、辯證發(fā)展原則 d、理論聯(lián)系實際原則 10
1、根據(jù)神經(jīng)元所起的作用不同，可以把神經(jīng)元分為（ c）a、感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元、中間神經(jīng)元 b、中間神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、感覺神經(jīng)元 c、中間神經(jīng)元、運動神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元 d、中間神經(jīng)元、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元、感覺神經(jīng)元
2、有預(yù)定目的，卻不需要付出意志努力的注意屬于（ b）a、無意注意 b、有意后注意 c、有意前注意 d、選擇性注意 10
3、上課時，學(xué)生被突然飛進的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是（b）a、有意注意 b、無意注意 c、有意前注意 d、有意后注意 10
4、下列屬于外部感覺的是（c）
a、平衡覺 b、饑渴感覺 c、皮膚痛覺 d、位置感覺 10
5、中等智力水平的人占到總?cè)丝诘模╟）
a、30％ b、50％ c、70 ％ d、90％ 10
6、我們說一個人“做事有主見、果斷”是指性格的（b）
a、態(tài)度特征 b、意志特征 c、情緒特征 d、理智特征 10
7、“待人熱情、辦事誠懇”是指一個人的（b）a、氣質(zhì) b、性格 c、能力 d、意志 10
8、下列屬于投射測驗的是（c ）
a、艾森克人格問卷 b、明尼蘇達人格問卷 c、羅夏墨跡測驗 d、卡特爾16種人格因素測驗 10
9、父母的各種要求和學(xué)校的獎勵、老師的表揚等引起的學(xué)習(xí)動機屬于（c ）a、意識動機 b、潛意識動機 c、外部動機 d、內(nèi)部動機
110、注意教室里亮著的日光燈幾秒鐘，再閉上眼睛，就會感到眼前有一個同日光燈差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景上，這種現(xiàn)象是（b）
a、視幻覺 b、視覺后像 c、感覺記憶 d、感覺的相互作用 1
11、我們幾乎意識不到的記憶是（d）。
a、意義記憶 b、短時記憶 c、情節(jié)記憶 d、感覺記憶
12、有些同學(xué)他對班委有成見，但他說班委對他有成見，這屬于（b）。a、反向作用 b、投射作用 c、壓抑作用 d、抵消作用
13、講臺上放有一碗，從教室的不同角度看這個碗，它在人們的視網(wǎng)膜上的圖形是不一樣的，但人們覺得，碗是圓的。這是因為（a）
a、知覺的恒常性
b、知覺的整體性
c、知覺的理解性
d、知覺的選擇性 1
14、產(chǎn)生“度日如年”和“光陰似箭”的原因是（a ）。a、錯覺
b、幻覺
c、想象
d、記憶
15、從來就沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。產(chǎn)生愛和恨最主要的原因是（d）。a、客觀事物 b、外界刺激 c、認知評價 d、行為反應(yīng)
16、我們在聽鐘表的滴答聲時，有時聽得著，有時聽不著。這是因為（c）a、注意的分配
b、注意的轉(zhuǎn)移 c、注意的起伏現(xiàn)象
d、注意的廣度
17、張三的行為特點是安靜、堅定、遲緩、有節(jié)制、不喜歡交際。依據(jù)傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型來劃分，張三的氣質(zhì)屬于（c）。
a、膽汁質(zhì) b、多血質(zhì) c、粘液質(zhì) d、抑郁質(zhì)
18、老師經(jīng)常要求及時復(fù)習(xí)，那時因為記憶的（a）a、遺忘曲線規(guī)律
b、動機遺忘理論
c、干擾理論
d、提取失敗理論
19、搬家之前，在頭腦中有一個家具放置的圖象，這屬于（a）a、形象思維
b、動作思維
c、抽象思維
d、理論思維
120、19世紀中葉，德國心理學(xué)家（a ）創(chuàng)立了世界上第一個心理實驗室，這標志著心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。
a、馮特 b、華升 c、詹姆士 d、沙赫特 新疆2010年教師資格證考試教育心理學(xué)單項選擇題
（五）
21、俗話說：“人心不同，各如其面”。這主要反映了個性的（b）。a、穩(wěn)定性 b、獨特性 c、社會性 d、可塑性
22、某位同學(xué)期末考試沒考好，他認為那是因為他的能力太差了。這個位同學(xué)屬于（b）歸因者。
a、外在的不穩(wěn)定的不可控制的b、內(nèi)在的穩(wěn)定的不可控制的 c、外在的穩(wěn)定的不可控制的d、內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控制的 1
23、“知之深，愛之切”反映了（b ）
a、情緒對認知的影響 b、認知對情緒的影響 c、認知對意志的影響 d、意志對認知的影響
24、李四同學(xué)每次做事之前都是顧慮重重，優(yōu)柔寡斷。這說明李四同學(xué)的意志缺乏（c）
a、獨立性 b、自覺性 c、果斷性 d、自制力
25、在路上遇見小時侯的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確認是認識的，此時的心理活動是（d）。
a、重現(xiàn) b、保持 c、回憶 d、再認
26、我們說某人好或說某人不好指的是：（b）a、氣質(zhì) b、性格 c、能力 d、智力 1
27、下列哪一個不屬于注意的品質(zhì)？（d）a、注意的廣度 b、注意的穩(wěn)定性 c、注意的轉(zhuǎn)移 d、注意的選擇性
28、上《心理學(xué)》課時，有位同學(xué)的文具盒落在地上了，這時全班同學(xué)的頭都轉(zhuǎn)向這位同學(xué)，這種現(xiàn)象屬于（a）。
a、無意注意 b、有意注意 c、有意后注意 d、形象注意 1
29、（a ）是能力形成的自然基礎(chǔ)。
a、遺傳因素 b、環(huán)境因素 c、實踐活動 d、素質(zhì)
130、學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（d）。
a、過度學(xué)習(xí)b、記憶的恢復(fù)
c、無前攝抑制的影響 d、無倒攝抑制的影響 1
31、智力的核心是（d）
a、觀察能力
b、記憶能力
c、想象能力
d、思維能力
32、一般來說，早晨第一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率比較低，第二節(jié)課開始有所上升，這是因為大腦皮層的活動特點具有（a）。
a、鑲嵌式活動 b、動力定型 c、始動調(diào)節(jié) d、保護性抑制 1
33、比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為（b）
a、激情 b、心境 c、應(yīng)激 d、抑郁
34、個體從亮處進入暗處，最初漆黑一片，什么都看不到，過一會兒就能看到一些東西。這種現(xiàn)象屬于（a）
a、適應(yīng) b、聯(lián)覺 c、后像 d、感覺對比
35、某地發(fā)生一件兇殺案，兇手逍遙法外，警方依據(jù)多種線索，終于找到兇手。這一過程是（a）。
a、集中思維 b、發(fā)散思維 c、創(chuàng)新思維 d、常規(guī)思維 1
36、“知識就是力量”說明：（b）a、情緒對認知的影響 b、認知對意志的影響 c、情緒對認知的影響 d、意志對認知的影響
37、人饑餓時，一旦獲得了食物就會體驗到滿意和愉快。這種體驗是人的（c）。
a、態(tài)度 b、需要 c、情緒 d、情感
38、某人捂著自己的胸口深情的想對方表白：“我心中有千言萬語對你說”。可見心理活動發(fā)生在（a）中。a、人腦 b、心臟 c、胸膛 d、肚腹
39、學(xué)習(xí)時把不同性質(zhì)的學(xué)科交叉安排，有利于提高學(xué)習(xí)效率，這是因為大腦皮層的活動特點具有（a ）。
a、鑲嵌式活動 b、動力定型 c、始動調(diào)節(jié) d、保護性抑制 140、入芝蘭之室久而不聞其香，這是感覺的（b）a、對比 b、適應(yīng) c、后像 d、感受性 1
41、無意義音節(jié)和遺忘曲線的首創(chuàng)者是（a）a、德國的艾賓浩斯 b、德國的赫爾馬特 c、德國的馮特 d、德國的苛勒 1
42、“狼孩”的心理障礙主要是由于（d）a、缺乏營養(yǎng)條件 b、遺傳素質(zhì) c、狼的影響 d、缺乏社會性刺??
43、運用多種含意的刺激物（如圖片、墨跡），讓被試者在不受限制的情況下，自由地表現(xiàn)其反應(yīng)來推知某一類性格特征的方法稱為（d）
a、自然實驗法 b、自陳測驗法 c、觀察法 d、投射法 1
44、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（a）。a、能力 b、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）c、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因）d、運氣（不穩(wěn)定的，外在原因）1
45、（a）被譽為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。a、馮特 b、洛克 c、笛卡兒 d、繆勒 1
46、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（c）。a、服從 b、從眾 c、模仿 d、暗示 1
47、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（b）。
a、社會促進 b、社會抑制 c、社會進步 d、社會退步
48、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用（a）。
a、熟悉性和臨近性 b、相似性與互補性 c、外貌 d、對等性或互惠性 1
49、問題難度很大，解決問題最佳動機水平是（c）。
a、越強越好 b、中等強度 c、弱動機 d、較強動機 150、短時記憶中組塊的意義在于（d）。a、能被意識到 b、有利于編碼 c、增加保持時間 d、擴大記憶容量
51、耶基斯－多德森定律表明，對于簡單的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機水平是(b)a、中等偏低的強度 b、中等強度 c、中等偏高的強度 d、越高越好
教案考試模板篇6
一、班會目的：
①通過學(xué)生確立明確的期末考試目標和期末奮斗宣言，增強學(xué)生的拼搏精神和競爭意識，讓學(xué)生明白在生活和學(xué)習(xí)中，只要付出，就會有收獲的道理；
②以名人名言等具體事例，激發(fā)學(xué)生克服自暴自棄的思想，努力向前，為期末迎考做好動員和準備。
二、班會準備：
①讓學(xué)生圍繞班會主題結(jié)合自身的認識寫成演講稿；
②約定有拼搏精神、競爭意識的學(xué)生作典型發(fā)言；
③讓操行分落后的同學(xué)回答主持人的提問回答正確加分回答不出來可以找人幫忙；
④提供名人名言和典型事例
1、在一個美國的教堂，快過圣誕節(jié)了，人們都很想得到圣誕禮物。的確，禮物很多。不過，牧師的禮物更加誘人。他說，如果能夠把《圣經(jīng)》的一章（比較長）背誦下來，而且一字不差的話，就會得到去離此地很遠的地方的大教堂去觀光。很多人躍躍欲試，但是，也有不少人背誦了幾段就放棄了。最后，是一個誰也沒有想到的9歲的小男孩一字不差地背誦下來。當牧師問他是怎么樣做的，他說，"我是竭盡所能了"。
這個小男孩就是小時候的比爾·蓋茨。
2、居里夫人，法國著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。居里夫人在家中最小，父母給她起了個名字叫瑪麗·斯可羅夫斯卡。波蘭人喜歡用愛稱，所以，小時候，全家都親熱的喊她“瑪妮雅”。小瑪妮雅的童年是很不幸的，但她學(xué)習(xí)非?？炭?，小學(xué)時，每門功課都考第一。1883年6月，她才15歲，便以獲得金質(zhì)獎?wù)碌膬?yōu)異成績中學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)以后，她對學(xué)習(xí)有著特殊的愛好和強烈的興趣，從不放過一切學(xué)習(xí)機會。她利用空余時間讀了許多書，處處表象出一種頑強的進取精神。她大學(xué)畢業(yè)后，仍勤奮學(xué)習(xí)；結(jié)婚后確定了研究方向，用堅韌的意志，從事科學(xué)研究。她有一句名言：“我的最高原則時，不論對任何困難都絕不屈服?！彼强恐@種頑強精神，克服了種、種困難，終于提煉出放射性元素――鐳，成為著名的科學(xué)家。
3、有一本書叫做《奇特的一生》。書中講述了蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家柳比謝夫珍惜時間、畢生獻身科學(xué)的事跡。他在科研活動中，幾乎把一切可以利用的時間都利用起來了。散步時，他捕捉昆蟲；在冗長的會議上，他演算習(xí)題；出門旅游時，他讀小部頭的書、學(xué)習(xí)外語，他的英語就是利用時間的“下腳料”學(xué)會的；在實地考察俄國歐洲部分各種害蟲的“空閑”時間里，他搜集了35箱13000只共計300種地蚤標本，比動物研究所的標本還要多出5倍。由于善于利用時間，他一生中發(fā)表了70部學(xué)術(shù)著作，寫了12500張打字稿的論文和專著。這些著述內(nèi)容除昆蟲學(xué)外，還涉及遺傳學(xué)、進化學(xué)、植物保護、農(nóng)業(yè)、科學(xué)史、哲學(xué)等眾多的科學(xué)門類。
4、美國作家杰克·倫敦在家里的衣架上、櫥框上、床頭上乃至窗簾上、鏡子上、墻壁上，到處貼著各種小紙條。他在這些紙條上寫滿了美妙的詞語、形象地比喻，以及各種各樣的資料。他這樣做，為的是能在睡覺前、起床后、刮臉時、室內(nèi)踱步休息時，他也必定把它們裝進自己的衣袋，目的是隨時都可以掏出來看一看想一想。這樣，他就有效的利用了分分秒秒的時間，從而為世界文學(xué)寶庫創(chuàng)造了大量的財富。
5、金字塔，只有兩種動物可以去到它的頂端，一是老鷹，一是蝸牛
如果你不是天才的老鷹，那么請你做一個勤奮的蝸牛
因為所有的事情必須從基礎(chǔ)開始抓起
在沒有長出翅膀以前，必須像蝸牛一樣辛勞的在基層積累知識，慢慢的向上爬
6、禮拜六上午，一位牧師正在苦思明天的布道辭，妻子出去購物，淘氣的兒子在旁邊攪得他心煩意亂。他實在不知該如何讓兒子安靜下來，忽然看見身旁的一本雜志，靈機一動，扯下了封面，這是一張背面是人像的世界地圖。他把它撕成了很多塊，然后交給淘氣的`兒子，讓他到一邊把已成碎片的世界重新拼接好，允諾如果拼好了就給他一美元。
父親以為這件事足夠兒子忙乎一陣子了，可是才不過十分鐘，就響起了敲門聲。兒子站在書房門口，手里拿著的正是他從碎片中拼起來的世界地圖！
父親驚異于孩子的速度，問他是如何在這么短的時間內(nèi)完成的。兒子很是得意：“我先按人像來拼碎片；然后翻過來就是地圖了。只要‘人’好了，‘世界’也就好了?！?/p>
父親心中一動，把一美元給了孩子，說：“兒子，感謝你的提醒，你使我想好了明天的布道辭：只要人好了，世界也就好了?！?/p>
不要抱怨世界怎樣，關(guān)鍵在于人本身。一個人，無論何時何地，只要保持一種樂觀的心態(tài)，就會發(fā)現(xiàn)這個世界其實很美麗、很可愛，一個自尊、自愛、自強的人應(yīng)該是每時每刻都積極進取、朝氣蓬勃的。
教案考試模板篇7
活動準備
1、寫出自己曾經(jīng)為班級做過的事情。
2、寫出一個班里發(fā)生過的你最感動的事情。
活動過程
一、導(dǎo)入主題
我們在一起走過了近一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這一年里，你都為班級做過什么？從中發(fā)現(xiàn)了自己的那些優(yōu)點呢？這就是我們今天要討論的主題：尋找自我價值。
二、班會常規(guī)
1、宣誓
高一（3）宣??
為了我們的榮譽和夢想
我決心，在未來的日子里
要直面現(xiàn)實，實事求是，
團結(jié)拼博，執(zhí)著追求。
要自強不息，厚德載物；
積銖累寸，厚積薄發(fā)。
要博學(xué)篤志，切問近思；
兼容并包，日新月異。
努力爭取創(chuàng)造屬于我們自己的輝煌。
三、展開主題
1、我為一（3）班做過什么？
2、在僅剩的20天里，我還能為一（3）班再做點什么？
四、分析主題
1）結(jié)合學(xué)生寫的情況，總結(jié)我為一（3）班做過什么？
1、做值日
2、考試取得好成績
3、在各種竟賽、比賽中取得好成績
4、班干部，為班級服務(wù)
5、時刻把班級榮譽放在第一位
2）展示一些班級學(xué)生活動圖片
3）在僅剩的20天里，我還能為一（3）班再做點什么？
1、回顧近段時間的表現(xiàn)。
（1、有進步的同學(xué)，2、一直在努力的同學(xué)，3、上課表現(xiàn)不好的同學(xué)，4、平時表現(xiàn)不好的同學(xué)。）
討論后請符合條件的學(xué)生分別站起來談?wù)勛约旱那闆r。
2、以后還可以為班級做哪些事情？
討論后請學(xué)生回答。
師總結(jié)：
a維護班級體榮譽
b期末取得好成績
3、應(yīng)該怎樣做？
討論后請學(xué)生回答。
師總結(jié)：
a努力創(chuàng)建好班級
b用心投入努力學(xué)習(xí)
四、總結(jié)
我們做這些是為了什么？（討論，總結(jié)）
1、體現(xiàn)我們的價值。
2、讓一（3）班的輝煌記入油田四高的光榮史冊。
