在制定一份教案的過程中,教師一定收獲不少優(yōu)越感,教案在起草的過程中,老師肯定要考慮與時俱進,下面是范文社小編為您分享的中班語言《家》教案6篇,感謝您的參閱。
中班語言《家》教案篇1
教案目標:
1、通過情景表演,讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學習有感情地朗讀和表演。
重點和難點:
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
設(shè)計思路:
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設(shè)計活動時,運用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
教案準備:
請大班幼兒事先排演好情景表演
教案過程:
1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
(2)為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
2、配上再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品)
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請你再仔細地聽一聽,看一看。
(情景表演,老師旁白配)
(1)媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
(2)佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
(3)是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
(4)最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳
中班語言《家》教案篇2
活動目標:
1.通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動過程:
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!
大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!
食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!
中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指說:你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。
不對,我最有用!
不對,我最有用!
……
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?
我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說:我能!
好,試試吧!
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問大家:你們說誰最有用啊?
我們都有用,團結(jié)起來力量大!
五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。
活動建議:
請幼兒體驗:團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
活動反思:
在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認識到了團結(jié)的力量。
中班語言《家》教案篇3
一、活動目標:
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。
3、培養(yǎng)勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動準備:
小熊玩具一個、背景圖一幅。
三、活動過程:
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。
好今天老師帶來了一個小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動作一邊念兒歌。
兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。
現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。
5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。
中班語言《家》教案篇4
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
活動過程:
一、導入
1、出示破皮鞋的圖片?!斑@是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”
二、欣賞故事
1、欣賞故事的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。
2、幼兒猜想:鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說,小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想:鼴鼠送小兔去上學,小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果,小松鼠會怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考:這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師:“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋,你會把它打扮成什么呢?“
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品,請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言《家》教案篇5
幼中班半日活動安排
一、 來園活動
1、親切接待每一位幼兒,師生互相問“早”
2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)
1、幼兒學習一物多玩法,重點指導幼兒單腳跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學習。
盥洗(洗手、喝牛奶)
1、洗手前將袖口卷起來,注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點,不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動作。
三、 學習活動
活動名稱:圖形找家
目標:
1、能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列,
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過活動,提高幼兒觀察比較能力。
準備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點:學習按二維特征找相應的“家”難點:用語言講述操作過程
流程:
導入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動環(huán)節(jié):
(一)導入活動,引起興趣
老師:“今天,有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形,幼兒一一說出圖形特征。
老師小結(jié)
(二)根據(jù)圖形特征進行雙維特征
1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標記,最左邊
顏色標記,中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形,提問:
“ 這個圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”
“它的家在哪一格?”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復提問,強調(diào))
再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來找家。
3、請個別幼兒練習,其余幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”
(三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家
老師巡回指導、檢查,幫助能力差的幼兒
請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
(四)延伸活動,合作拼圖
老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請小朋友動腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運動與生活
體育游戲
活動名稱:套圈比賽
目標:
1、幼兒練習快跑,增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備:塑料圈人手一個,場地布置(小椅子)
重點:套圈的方法
活動環(huán)節(jié):
1、幼兒自由玩圈,引導幼兒多種玩法
對有創(chuàng)意的玩法及時向小朋友介紹,相互學習
2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法:幼兒分成五組,每隊排頭幼兒聽到信號,向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范,強調(diào)規(guī)則:套圈時從頭至腳的順序
3、幼兒進行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評,小結(jié)。
自由活動:小便、飲水
區(qū)域活動:
美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊,拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū):搭積木
生活區(qū):分豆豆
語言區(qū):認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會“保護眼睛”
午餐:
1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望,安靜進餐。
2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。
中班語言《家》教案篇6
目標:
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
準備:
ppt(演示文稿),圖片。
過程:
一、回憶巧克力的味道
師:老師今天給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?
幼:香香的,甜甜的。
師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察ppt1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。
幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……
師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?
幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察ppt2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’
師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?
幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察ppt3。
師:它們是怎么搭房子的?
幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。
幼:小豬在搭房頂。
師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察ppt4。
師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?
幼:它們在睡覺。
幼:它們的眼睛是閉著的。
幼:它們蓋著棉被。
幼:小豬還流口水了。
師:小豬為什么會流口水呢?
幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。
師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察ppt5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?
幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!
師:保證是什么意思?
幼:不說謊/說到就要做到。
師:你平時向誰保證過什么事情嗎?
幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。
幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。
師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。
6、幼兒觀察ppt6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論ppt7。
師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?
幼:老鼠要偷吃巧克力。
幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。
師:你怎么看出來的?
幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。
師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?
幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。
幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。
幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。
幼:犯一次錯誤沒關(guān)系,可以原諒它,讓它進去。
2、幼兒自主閱讀。
師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。
師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?
幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們??纯创鸢甘鞘裁?。
幼:小老鼠沒有吃巧克力。
幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?
幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。
幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼,引導幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。
3、引導幼兒尋找故事的題目。
師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動:
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思:
該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預設(shè)矛盾點而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。