認真制定一份教案，促使接下來的教學工作順利，新的學期就要開始了，你的教案準備好了嗎，以下是范文社小編精心為您推薦的以春天為主題教案8篇，供大家參考。
以春天為主題教案篇1
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)迷~匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”
②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。
③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書。
四、活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。
以春天為主題教案篇2
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
活動名稱：小蝌蚪找媽媽
活動目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
活動準備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動反思：
春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝篮?！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
以春天為主題教案篇3
設(shè)計意圖
根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合本季節(jié)的特點，所以我選擇了這活動內(nèi)容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，了解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現(xiàn)出自己眼中的春天。
活動目標
1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。
2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。
重點難點
活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。
活動難點：敢于表現(xiàn)春天的美景。
活動準備
材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。
視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪里》、ppt圖片
活動過程
一、播放音樂，引出活動主題。
1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒入場。
2、教師提問：
——剛剛小朋友們在歌里聽到了什么？（花、草、樹）
——這首歌叫什么名字？（春天在哪里）
——那春天有什么？（幼兒互相交流，并且2—3名幼兒說說）
3、教師：原來小朋友們眼中有那么美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片里，讓我們一起來找一找。
二、欣賞圖片
（引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說）
1、教師：畫里面有什么？是什么顏色的？原來小草里還藏著小花。（出示小草的圖片）
2、教師：那這幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（小花）
有些什么顏色的小花？（出示小花的圖片）
3、教師：那這幅畫的春天又在哪里？畫里有什么？（出示樹的圖片）
4、教師：那看看另一幅畫的春天在哪里？畫里有什么？（出示有花草樹的圖片）
5、教師小結(jié)：啊！原來春天這么美麗，有花、有草、有樹
三、學習刀子和叉子的使用方法
1、教師：看了這么多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）
2、教師：我們經(jīng)常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？（幼兒互相交流，教師根據(jù)幼兒交流情況請2—3名幼兒說一說、試一試）
（幼兒嘗試的紙張要大）
3、教師：剛剛小朋友用勺子、用叉子、我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）
4、教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完后把你們用過的勺和叉放回原位。
5、教師：現(xiàn)在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。
四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導(dǎo)。
1、幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。
2、教師指導(dǎo)個別幼兒進行繪畫。
五、作品欣賞
1、教師組織幼兒展示自己的作品。（在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿著自己的作品來給老師）
2、部分幼兒介紹自己的作品。（1—2名幼兒）
六、活動延伸
今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現(xiàn)在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？
活動反思
?綱要》中指出，在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。在美術(shù)創(chuàng)造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有著各自的審美感受和表現(xiàn)方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，采取適當?shù)狞c評，作出正確的引導(dǎo)。
美術(shù)其實也是一種語言，描述人們的內(nèi)心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農(nóng)村幼兒園的幼兒美術(shù)創(chuàng)作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經(jīng)驗及繪畫創(chuàng)造能力。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發(fā)生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達；也可以用簡單的美術(shù)創(chuàng)造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)方式。
幼兒的美術(shù)創(chuàng)造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
以春天為主題教案篇4
活動目的：
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
活動準備：
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程：
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。
４、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。
３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
４、在小組活動中知道合作。
以春天為主題教案篇5
【設(shè)計意圖】
萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機，帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花，綠油油的小草，飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒樂于探究春天里周圍事物和環(huán)境的多種變化，感受大自然給人們帶來的快樂，并能大膽的運用自己的生活經(jīng)驗和所學的技能表達對春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【活動準備】
1、示范畫。
2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
3、勾線筆。
【活動過程】
1、欣賞法
出示示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞：
（1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣?。浚ㄓ變河懻摚┤缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。
幼：這幅圖畫很美。
幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
幼：畫的是春天。
幼：小草發(fā)芽了。
幼：小花開了。
幼：小樹發(fā)芽了。
（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）
幼：是用小手印出來的。
老師小結(jié)：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2、討論法
請幼兒說出手指印畫。
（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥。
幼：我可以印出小魚。
幼：我還能印出小腳丫。
（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。
3、操作法
幼兒分組印畫，教師指導(dǎo)。
師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導(dǎo)，及時的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫面的整潔，及時的擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評價
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
師：你覺得哪幅畫最美？為什么？
老師小結(jié)：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
【活動結(jié)束】
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！
【活動延伸】
1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進行添畫。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
【活動反思】
在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
以春天為主題教案篇6
【活動目標】
1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。
2、感受春天花開的美好，喜愛春天。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】
ppt課件、空氣清新劑。
【活動過程】
一、尋找春天
律動：春天在哪里(邊唱邊表演)
二、感受春天
過度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?
那你們知道花兒是怎么開的嗎?
三、春天花兒??
視頻里花兒是怎么開的?
提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。
四、美麗的花園
1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。
2、在樂句的最后花兒開的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花
蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。
六、尋找春天
蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
活動反思：
春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者——迎春花開了。
記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說出花的顏色，形狀。通過老師的講述，幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因為有了很好的鋪墊，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標基本達成，通過教學活動，幼兒基本能學說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學習兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動幼兒學習興趣，我還設(shè)計了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動了幼兒學習興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學習兒歌輕松自如。
在教學中，由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。
以春天為主題教案篇7
一、組內(nèi)教師簽到。
二、介紹主題：《春天里》——春天真美
（一）主題目標
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實踐探索活動。
2、樂意親近大自然，感受春天給大自然帶來的勃勃生機，體驗春天的美好。
（二）主題說明：
春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的細雨，喚醒了萬物，給大地帶來了勃勃生機。
草兒綠了，花兒紅了，樹枝長出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢？是暖暖的風，細細的雨？是暖風、細雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色？是暖風、細雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風、細雨讓底下的種子發(fā)芽？是不是想去地里種點什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大？也許吧！
春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過美術(shù)作品、音樂作品、文學作品等藝術(shù)作品進一步了解春天，感受春天的季節(jié)特點和美好情感；用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實踐來表達對春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運用時應(yīng)該各個活動之間的融合，以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案，在這個主題活動中進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
（三）討論課的內(nèi)容：
星期一語言：《春雨》
星期二藝術(shù)：《春天》
星期三健康：《種樹》
星期四科學：《親親春雨》
星期五社會：《我是一棵樹》
三、環(huán)境布置：
1、創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機。
2、植物角：投放幼兒帶來的各種植物。
四、家園配合：
家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。
活動反思與建議
該主題讓幼兒通過多種感官認知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過美術(shù)作品、散文詩、音樂作品等藝術(shù)作品進一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
以春天為主題教案篇8
一、主題說明：
春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。
中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗為主，所以認識春天是基礎(chǔ)。
?指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產(chǎn)生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了春天來了這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個美的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。
5、引導(dǎo)幼兒通過各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進行記錄。
6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。
7、根據(jù)氣溫和運動量的變化，調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容，增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調(diào)查員專欄，幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹和花的書籍。
6、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實驗，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、請家長協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關(guān)知識。
3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。
4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
5、協(xié)助孩子做好樹的朋友的調(diào)查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。
7、請家長在家飼養(yǎng)12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養(yǎng)。
五、個別化材料：
游戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點
春天的花和樹
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上
能看著范例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規(guī)律地種花
能按照花的顏色有規(guī)律地排序。
插畫
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數(shù)不同
插畫
枯樹枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導(dǎo)幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。
美麗的池塘
廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪
蝌蚪游動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布??
開滿玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫面的合理布??
花兒朵朵??
寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。
美麗的小蝴蝶
（美工）
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等
1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的秘密
案例：
午餐后我?guī)е⒆觽儊淼搅怂麄兿矏鄣牟賵錾仙⒉?、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經(jīng)悄悄來臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經(jīng)驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。
第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調(diào)查表，在尋找春天的調(diào)查中，孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長過程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們通過老師的引導(dǎo)和父母的參與，比較細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發(fā)展。
七、主題反思：
在主題活動中，往往會受到幼兒經(jīng)驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現(xiàn)一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：
1、由于是預(yù)定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。
2、在活動過程，我們并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。
3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
