教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)最基本的依據(jù)，通過(guò)寫(xiě)教案，大部分人都可以讓自己的思維能力得到鍛煉，范文社小編今天就為您帶來(lái)了家的教案中班通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
家的教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。
2、會(huì)根據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對(duì)話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子手偶一個(gè)，“浪花”、“大樹(shù)”、“黃花”、沒(méi)有涂色的太陽(yáng)及紅蘋(píng)果圖片各一張。
自制大書(shū)一本，黑板一塊，背景音樂(lè)。
故事中各類(lèi)角色的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)兔子手偶引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)。（教師把帶著手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來(lái)猜動(dòng)物是幼兒非常喜歡的游戲之一，兔子是幼兒熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，耳朵特征十分明顯，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，因此通過(guò)此游戲來(lái)導(dǎo)入主題，可以吸引幼兒注意力）。
教師：原來(lái)是只可愛(ài)的小兔子，你們知道小兔子最喜歡干什么嗎？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)角色的對(duì)話。
教師：小朋友說(shuō)的都很棒，今天老師請(qǐng)來(lái)的這只小兔子最喜歡干什么呢？我們一起來(lái)看一下。
教師出示圖??
教師：小兔子喜歡干什么？它畫(huà)的太陽(yáng)漂亮嗎？
教師小結(jié)：小兔子想，要是給太陽(yáng)涂上顏色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿著太陽(yáng)去找顏色。
教師出示圖二
教師：小白兔先遇到了誰(shuí)？浪花阿姨是什么顏色的？(提升幼兒回答：先遇見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨)，你們知道藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨想給太陽(yáng)涂上什么顏色嗎？它會(huì)怎么對(duì)小兔子說(shuō)？（根據(jù)幼兒回答的情況教師可做適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言幫助），小兔子又說(shuō)了什么？
教師有感情的完整講述圖片一的內(nèi)容。（注意手的配合，就是講到哪里，指到哪里。）
教師出示圖三
教師：小白兔又來(lái)到了哪里？大樹(shù)爺爺是什么顏色的？它在對(duì)小兔子說(shuō)什么呢？（教師可說(shuō)出個(gè)別字引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述），小兔子又會(huì)怎么說(shuō)？（教師可以配以手勢(shì)啟發(fā)幼兒）。
教師有感情的講述圖片二的內(nèi)容。
教師出示圖四12
家的教案中班篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《娃哈哈》
2、為歌曲進(jìn)行歌舞表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、愉快的情緒隨音樂(lè)演唱歌曲。
2、能用雙響筒、手鈴為歌曲伴奏。
3、能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊唱邊跳。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、課前互動(dòng)
hi，大家好，我叫xx，大家可以叫我x老師。我呢，喜歡唱歌、跳舞，很高興認(rèn)識(shí)你們。你叫什么名字？你呢？你呢？我們一年級(jí)的小朋友真是太可愛(ài)了，女孩子個(gè)個(gè)很漂亮，男孩也都很帥氣！老師很喜歡你們，讓我們一起在音樂(lè)中交個(gè)朋友！好不好？好高興呀，認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友！
二、導(dǎo)入新課
1、節(jié)奏練習(xí)
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位遠(yuǎn)方的朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生：回答
請(qǐng)看：錄音①
停頓，我們來(lái)和阿爾法打個(gè)招呼吧！
學(xué)生回應(yīng)（hi，阿爾法，很高興認(rèn)識(shí)你！）
錄音②
錄音③
錄音⑦
師：這是？這是？請(qǐng)大家按節(jié)奏把這兩種水果的名字叫出來(lái)？
（板書(shū)ＸＸＸＸＸ）
現(xiàn)在，老師把難度升級(jí)了哦，誰(shuí)愿意來(lái)試試拍打這條節(jié)奏。
哈密瓜葡萄∣哈密瓜喲||
ＸＸＸＸＸ∣ＸＸＸＸ||
老師，想請(qǐng)你來(lái)教教大家好不好？這位小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，老師把這串葡萄送給你，希望你在今后的學(xué)習(xí)中更加出色。接下來(lái)，我們一起來(lái)拍拍吧！
2、揭題
阿爾法，第一站帶我們?nèi)タ戳丝此利惖募亦l(xiāng)和特產(chǎn)，第二站，他又將帶我們?nèi)ツ哪兀?/p>
錄音④
師：剛剛，我們聽(tīng)到的這首歌曲是新疆小朋友特別喜歡唱的一首新疆民歌娃哈哈，（板題：娃哈哈）你們喜歡嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
三、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒（播放音樂(lè)《娃哈哈》）
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)大家小聲的用lu哼唱歌曲。
問(wèn)：哼唱歌曲時(shí)，你們的心情怎樣？（板書(shū)：愉快地）是呀，我們?cè)谘莩@首歌時(shí)，就要把這種活潑、愉快地心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲
（1）讀歌詞
師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第50頁(yè)，自由的讀一讀歌詞。接下來(lái)，再跟老師一起來(lái)讀讀，注意模仿老師的讀。（教師教讀第一段，學(xué)生自己讀第二段。）
剛剛老師在讀歌詞的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師哪一句讀了兩遍，是的，像這樣的符號(hào)，我們把它叫做“反復(fù)記號(hào)”，（板書(shū)：反復(fù)）也就是說(shuō)，這個(gè)記號(hào)里面的樂(lè)句我們要唱兩遍哦。接下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)讀讀第二段歌詞。
（2）教唱歌曲
過(guò)渡：小朋友讀的真好，這是一首2/4拍的歌曲，（板書(shū)：1=4）下面，就隨老師來(lái)學(xué)唱第一段吧。
a．教唱第一段歌詞。（兩遍）
b．教唱難點(diǎn)樂(lè)句。（老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)句，需要大家再來(lái)跟老師唱唱）
c．跟琴唱第一段。（下面，我們來(lái)跟琴唱唱第一段，注意聽(tīng)老師彈個(gè)間奏。）d．跟琴唱第二段。
過(guò)渡：大家的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，你們能不能試著把第二段唱給大家聽(tīng)聽(tīng)啊，好，開(kāi)始?。ń處煆椀诙涡桑瑢W(xué)生填詞）
e．跟伴奏完整的演唱。
過(guò)渡：你們帶給老師太多的驚喜了，老師為你們感到自豪。剛剛，我們說(shuō)唱這首歌時(shí)，要怎樣來(lái)演唱呢？怎樣才能把這種活潑、愉快地心情表現(xiàn)出來(lái)呢？也就是說(shuō)，我們?cè)诔臅r(shí)候速度要怎樣？對(duì)，就讓我么帶著愉快地的心情完整的演唱一遍。
3、歌曲處理
（1）師：你們唱的這么悅耳、動(dòng)聽(tīng)，老師也忍不住想和你們來(lái)唱唱，老師唱前半句，你們接后半句，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
（2）接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)分組比賽唱，好不好？比比、看看哪個(gè)分組唱的最好聽(tīng)？
（3）老師覺(jué)得大家都唱的特別好，掌聲送給自己吧！哪位小朋友愿意上臺(tái)來(lái)給大家唱唱，大家掌聲歡迎。
4、配伴奏
過(guò)渡：謝謝你們的精彩演唱，接下來(lái)，我們一起為這首好聽(tīng)的歌曲配上伴奏吧?。ńo學(xué)生介紹打擊樂(lè)器，并介紹其打法，讓學(xué)生練習(xí)。）
四、表演
師：大家的表現(xiàn)真是太出色，太了不起了。（邊說(shuō)邊收樂(lè)器）第二站，阿爾法帶我們學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)，他又將帶我們?nèi)ツ哪兀?/p>
錄音⑤
師：欣賞完這么優(yōu)美的舞蹈，老師也想用今天學(xué)的樂(lè)曲跳一跳。你們想學(xué)嗎？老師先給大家叫教幾個(gè)新疆舞蹈最基本的動(dòng)作。
（1）點(diǎn)步
（2）點(diǎn)步雙手翻
（3）左右翻手腕
（4）聳肩
師：下面，就請(qǐng)大家用上剛剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈！可以模仿老師的動(dòng)作！（放音樂(lè)，編舞蹈）
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友跳的特別好，我們邀請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)給大家表演一下好不好？大家掌聲歡迎。
五、總結(jié)
師：今天，我們的朋友阿爾法，他不但給我們介紹了他美麗的家鄉(xiāng)，還讓我們學(xué)會(huì)了新疆歌舞和舞蹈！讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈來(lái)表達(dá)對(duì)阿爾法的感謝之情吧?。ㄕl(shuí)愿意來(lái)跳，誰(shuí)愿意來(lái)打樂(lè)器，誰(shuí)愿意來(lái)唱？）就讓我們快樂(lè)的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
錄音⑥
板書(shū)：
娃哈哈
i=4
稍快、愉快地
節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ
反復(fù)：‖：：‖
家的教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)推獨(dú)輪車(chē)載物跑，嘗試將車(chē)推穩(wěn)、物品裝得更多的辦法。
2、鍛煉手臂力量，能靈活掌握調(diào)節(jié)速度的方法。
3、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物品袋、小獨(dú)輪車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)。
幼兒在教會(huì)的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)上肢、下肢，重點(diǎn)活動(dòng)手腕與腳腕。
2、基本活動(dòng)。
（1）好玩的小推車(chē)。
幼兒在場(chǎng)地上自選小推車(chē)，練習(xí)嘗試推小車(chē)。
教師觀察幼兒推車(chē)的方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)將車(chē)推穩(wěn)的方法，并進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒：“看誰(shuí)推車(chē)最穩(wěn)，使貨物不會(huì)掉下來(lái)?！?/p>
（2）小推車(chē)運(yùn)“糧食”。
教師導(dǎo)入：場(chǎng)地那邊有許多的“糧食”，請(qǐng)小朋友幫助運(yùn)回來(lái)吧！
（3）接力賽。
幼兒分成4組，每組幼兒推車(chē)到場(chǎng)地的一邊把“糧食”放在小推車(chē)?yán)镞\(yùn)回來(lái)，放到指定位置后，將車(chē)交給本組的第二名幼兒，游戲繼續(xù)。直至全組小朋友都參與游戲，線運(yùn)完“糧食”的小組獲勝。
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒探究用多裝貨物的方法，表?yè)P(yáng)推獨(dú)輪車(chē)平穩(wěn)、安全運(yùn)糧的小朋友。
3、放松活動(dòng)
幼兒跟著教師一起抖抖手、踢踢腿、活動(dòng)手腕和身體各部位做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中集體幼兒能積極參與，能專(zhuān)心聽(tīng)教師講解游戲規(guī)則，個(gè)別幼兒會(huì)在教師講解時(shí)在下面與伙伴聊天，注意力不集中。大部分幼兒勇于嘗試，能靈活掌握調(diào)節(jié)速度的方法，都能夠遵守游戲規(guī)則，這個(gè)是值得欣慰的，個(gè)別幼兒還是有點(diǎn)膽怯，不敢嘗試。在下個(gè)活動(dòng)要注意到需要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，以后還需要多多改進(jìn)。
家的教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：果實(shí)累累的果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲，
1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示果樹(shù)：小朋友看看這是什么?秋天來(lái)了，樹(shù)上的果實(shí)都成熟了，
果園里到處都果實(shí)累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)
2、今天老師還帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞歌曲
1、教師彈奏樂(lè)曲幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
2、教師再次彈奏樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂(lè)拍手。
四、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)
2、一棵果樹(shù)上的果子摘完了，我們要到別的果樹(shù)上摘果子了，應(yīng)該怎么走過(guò)去呢?(幼兒自由表演)
3、教師示范：請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地，第二拍趾步，腳尖斜后方點(diǎn)地，第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
家的教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。
2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛(ài)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《郊游》，音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《白雪公主和七個(gè)小矮人》，形態(tài)各異的小矮人圖片，音樂(lè)《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂(lè)。
幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：我班幼兒從小班就開(kāi)始比較全面的開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡(jiǎn)單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
一、通過(guò)設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放《郊游》的音樂(lè)，老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
（通過(guò)活動(dòng)情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂(lè)自由的做著做動(dòng)作，高高興的和老師一起做律動(dòng)，都很快樂(lè)。）
2、來(lái)到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼晴，邊聽(tīng)那優(yōu)美的音樂(lè)邊感覺(jué)自己變成了小草、小花、小樹(shù)，在清晨里睡醒了，伸了個(gè)懶腰，一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈。。?！狈拧渡衷绯俊返囊魳?lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知。孩子們都陶醉在音樂(lè)中，有的像小鳥(niǎo)一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的'孩子說(shuō)：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來(lái)了”，很笨重的做著狗熊的動(dòng)作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng)，有的站起來(lái)做大樹(shù)來(lái)回?cái)[動(dòng)，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問(wèn)他在做什么，他說(shuō)：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂(lè)好聽(tīng)，我睡著了！”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)里，很自然地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感知，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
師：“小動(dòng)物們也來(lái)歡迎小朋友了，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)，想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來(lái)了？”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。
（孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí)，把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂(lè)的節(jié)拍做出來(lái)，各有各的特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握也較好）
3、師：“小朋友，你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎？”請(qǐng)幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。
（通過(guò)傾聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)走來(lái)了，小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏，并通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值，這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下，體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。）
二、感受小矮人滑稽可愛(ài)的形象，并用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對(duì)小矮人的興趣。
孩子們都很認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想象中的小矮人是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說(shuō)：“小矮人有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子！”有的孩子說(shuō)：“小矮人可矮了！”還有孩子說(shuō)：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語(yǔ)言表現(xiàn)了對(duì)小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。）
3、放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《白雪公主和小矮人》，請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂(lè)，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛(ài)的形象，并跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛(ài)、滑稽，請(qǐng)你做一做。（幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
（幼兒通過(guò)感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛(ài)的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，，孩子們看到動(dòng)畫(huà)后很興奮，都起來(lái)模仿小矮人的各種動(dòng)作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí)，以及對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、師：“請(qǐng)小朋友猜一猜，一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢？”
教師出示漂亮的盒子，將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套，并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。
（通過(guò)彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié)，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作，及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí)，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。）
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。
（律動(dòng)說(shuō)明：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指，當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨音樂(lè)彎曲、伸直，然后接著數(shù)）。
3、請(qǐng)幼兒到前邊表演律動(dòng)。
孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對(duì)小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來(lái)，氣氛很熱烈。
4、活動(dòng)熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)，體會(huì)其中的形象。
（在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng)，都很認(rèn)真，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）
四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》
1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂(lè)！培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的好品格。
2、老師講解游戲規(guī)則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快樂(lè)的跳舞。
3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
（通過(guò)游戲，使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣，并通過(guò)本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品格。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，把自己變成小矮人，融入到游戲之中去，體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂(lè)，也感受到了幫助別人的快樂(lè)。）
五、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活教育中，幼兒聽(tīng)教師講故事《白雪公主》。
2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂(lè)節(jié)奏，用筷子進(jìn)行敲打樂(lè)器的練習(xí)。
教學(xué)反思：
綱要指出：
“要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。”
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂(lè)及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。
3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式，注意了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)靜交替，不會(huì)使幼兒感到疲勞。
4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感，對(duì)今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。
5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚，能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
家的教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繪畫(huà)方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征，學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。
2、關(guān)注周?chē)娜宋锿饷?、服裝等不同的特征。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬路場(chǎng)景。
2、供添畫(huà)用的背景畫(huà)面——畫(huà)有許多人的輪廓，簽字筆，油畫(huà)棒。
3、大班幼兒作品《在人群中》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、再現(xiàn)情景
1、談?wù)搸熡坠餐贾玫膱?chǎng)景——“熱鬧的大馬路”。
一條熱鬧的馬路，路邊種著許多高高低低的樹(shù)，還蓋起了漂亮的高樓，越來(lái)越多的人搬進(jìn)高樓里，大馬路一下子變得熱鬧起來(lái)。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。
2、每天走在馬路上看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片）
幼：我遇見(jiàn)過(guò)老爺爺。
師：老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣？
師：我們看見(jiàn)老爺爺怎么打招呼？
幼：老爺爺好！
幼：我看見(jiàn)馬路上有警察。
師：你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢？
幼：馬路上還有外國(guó)人。
（老爺爺拄著拐杖，頭發(fā)稀少等）
（警察戴著警帽，穿著警服，很神氣）
師：外國(guó)人和中國(guó)人長(zhǎng)得一樣嗎？外國(guó)人有什么特別的地方呢？（大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等）
師：有的外國(guó)朋友在上海工作，有的是到上海來(lái)游玩的。看到外國(guó)朋友，我們?cè)撛趺创蛘泻簦?/p>
幼：hello！嗨！你好…
二、討論表現(xiàn)方法
1、出示馬路場(chǎng)景：“今天天氣真不錯(cuò)，我們一起去馬路上散步吧。
2、添畫(huà)人物特征。
馬路上走來(lái)一群人，我們來(lái)找一找人群中的男孩和女孩在哪里，哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？ （在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征，找得越多越好）
3、欣賞大班幼兒作品。
（出示大班幼兒作品《在人群中》）馬路上的人越來(lái)越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個(gè)會(huì)遇到誰(shuí)？
2、他們有什么特別的地方？會(huì)去干什么？（引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征）引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見(jiàn)了誰(shuí)？
四、分享交流
1、我們來(lái)到馬路上。（幼兒將作品布置在大馬路的背景畫(huà)面中）
2、我們?cè)隈R路上遇到了誰(shuí)？（說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)面上的人物）
3、馬路上有許多我們不認(rèn)識(shí)的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。
活動(dòng)延伸：
挑選顏色，分別和背景顏色進(jìn)行比較，然后用一種合適的顏色在沒(méi)有添畫(huà)特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。
1、馬路場(chǎng)景。
2、供添畫(huà)用的背景畫(huà)面——畫(huà)有許多人的輪廓，簽字筆，油畫(huà)棒。
3、大班幼兒作品《在人群中》。
家的教案中班篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道夏季不能吃過(guò)多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。
2、能說(shuō)出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保護(hù)意識(shí)，適量食用生冷食品。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖。
2、活動(dòng)前排好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：講故事。
師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢猿缘礁鞣N各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來(lái)看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。
2、展開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
提問(wèn)：奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?
然后發(fā)生了什么事?
媽媽帶奇奇去了哪里?你覺(jué)得醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么?奇奇會(huì)說(shuō)什么?
(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。
(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述：
奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：“生冷食品會(huì)刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說(shuō)：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>
3、討論：夏天怎樣消暑?
(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會(huì)生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢?
(2)請(qǐng)幼兒分組討論。
4、總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽(tīng)大人的話，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。如果覺(jué)得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開(kāi)水，代替食用生冷食品。
