通過教案的寫作,很多人都可以培養(yǎng)自己的基本教學(xué)技能,在上課之前寫好一篇教案至關(guān)重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的鼠小弟吃蘋果教案6篇,供大家參考。
鼠小弟吃蘋果教案篇1
一、活動目標(biāo):
1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動,學(xué)說句式:要我是……
3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。
二、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
三、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
1、師:小朋友們,你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1),想請你們一起幫忙采摘好嗎?
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)
3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”
師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個動作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師:瞧,鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會怎么想呢?
小結(jié):它在想,要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的,接下來它又會怎么做呢?
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?
回應(yīng):鼠小弟根本就不會爬樹。
師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述
1、師:又來了一些小動物來拿蘋果,它們是怎么拿到蘋果的,樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動物呢?
2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片,我們兩個小朋友一組,一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2、師:小海獅來了。小老鼠說:“你會怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會頂?!?/p>
3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?/p>
4、師:那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果
師:還有一個蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?
鼠小弟吃蘋果教案篇2
活動目標(biāo)
1.知道動物有不同的本領(lǐng)。
2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn),嘗試解浹問題。
活動準(zhǔn)備
圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》幻燈片、動物圖卡、音樂歌曲。
活動過程
1.回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣:蘋果與小老鼠的關(guān)系。
出示蘋果樹。
教師:秋天到了,蘋果成熟了,樹上結(jié)滿了蘋果。蘋果紅紅的,圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱apple蘋果歌》。
教師:數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個蘋果?;
教師(出示主要角色:鼠小弟):為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關(guān)系:蘋果樹又高又大,小老鼠又小又矮。
教師:鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
2.情景設(shè)疑,經(jīng)驗(yàn)遷移:理解動物特點(diǎn),運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問題。
教師(出示故事角色動物圖卡:小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛):它們都能吃到蘋果嗎?
利用幻燈片講述故事情節(jié),驗(yàn)證推測結(jié)果。
教師:犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
3.嘗試猜測畫面表達(dá)的意思:建立小老鼠動作與動物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)。
教師:還剩下幾個蘋果了?眼看蘋果越來越少了,鼠小弟真著急,怎么辦才好呢?
教師:鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰的樣子?重點(diǎn)圖片解讀:鼠小弟模仿大象的動作形態(tài)。
學(xué)說鼠小弟的話,用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”
教師:鼠小弟在學(xué)誰的樣子?引導(dǎo)幼兒對鼠小弟的'動作圖卡與動物圖卡的配對。
在音樂中模仿動物角色的各種形態(tài)。
4.情感升華:感受小老鼠與海獅的友誼,摘到蘋果時(shí)的快樂。
強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對話。
教師:海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動作語言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。
教師:海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?
幼兒完整聽故事,教師看幻燈片,配音樂講述。
教師:鼠小弟和海獅雖然沒有其他動物那樣的本領(lǐng),但是他們一起動腦筋,想辦法,最后都吃到了蘋果。
鼠小弟吃蘋果教案篇3
活動目標(biāo):
1.觀察畫面內(nèi)容,學(xué)說語句:要是我也……
2.在閱讀過程中,感知動物的特長,大膽聯(lián)想。
3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。
師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書封面《了解名稱》
師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!
2.看圖閱讀,學(xué)說語句:要是我也……
(1)集體閱讀小鳥,小猴摘蘋果,學(xué)說句型
①師:(出示圖1)誰來了,發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞:鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師:(出示圖2),看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間,包括學(xué)學(xué)動作、表情,教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?
小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,我們一邊說一邊做。
②師:(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)看到猴子摘了蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師:(出示圖4)看,想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?
師:對,鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導(dǎo)幼兒表達(dá)師:接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!
(幼兒大膽表述,教師引導(dǎo))師:我們一起來看看!
小結(jié):小鳥會飛,猴子會爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做,怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?
師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!
(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。
師:看著動物們一個一個摘走了蘋果,他會怎么樣?(很傷心,不開心)
3.續(xù)聽故事,感受樂趣
(1)教師繼續(xù)講述,幼兒猜測結(jié)果師:就在鼠傷心難過的時(shí)候,來了一只海獅,鼠小弟問它:你會飛嗎?你會爬樹嗎?……海獅回答說:不過,我有一個本領(lǐng)……)師:咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測,合理想象)
(2)揭曉答案師:看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?
4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!
--完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),一定能成功。
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
鼠小弟吃蘋果教案篇4
活動目標(biāo):
1、感受故事的有趣,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂,提升閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
?想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件
活動過程:
一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣
師:今天老師給小朋友帶來一本書,我把它裝到了電腦里,我們一起來看看吧?小朋友快看看這是什么小動物啊?它在什么地方?。啃±鲜笤谶@干什么呢?幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書,理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一:
師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋果樹?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想?蘋果的香味飄得很遠(yuǎn),吹到了森林的每個角落,會把誰引來的呢?(幼兒猜測)
2、閱讀理解圖二:
老師完整講述(語速稍慢)
老師提問:小鳥用什么辦法摘到了蘋果?鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果,心里怎么想?它又是怎么做得?
3、閱讀理解圖三:
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師:這時(shí)來了一只動物甩著長長的鼻子,它是誰呀?它會用什么辦法摘到蘋果呢?(猜測)
出示畫面后提問:大象用長長的鼻子卷走了蘋果,小老鼠看到了心里怎么想?它又會怎么做呢?
4、閱讀理解圖四:
師:蘋果的香味又會引來誰呢?聽,重重的腳步聲,是誰呢?(出示畫面)
師:犀牛用了什么辦法摘到蘋果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰來試試?(個別或集體模仿)
師:結(jié)果,鼠小弟摘到蘋果了嗎?
5、閱讀理解圖五:
老師交代閱讀要求:接下來,蘋果的香味又引來了誰?發(fā)生了些什么事?請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片,想一想,然后來說一說。
老師小結(jié):動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,鼠小弟學(xué)小鳥飛,可是飛不高;學(xué)大象把鼻子拉長,可是怎么也拉不長;學(xué)犀牛用力撞,可是卻受傷了;學(xué)袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六:
師:這時(shí),來了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說?鼠小弟會問海獅些什么?
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話,確定幼兒的猜測。
師:你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢?
6、閱讀理解圖七:
師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?,鼠小弟摘到蘋果了嗎?它把一個先給了誰?另一個留給了自己。
三、完整欣賞故事
四、提問
你如果也想吃蘋果,可是樹很高,你會用什么方法呢?
鼠小弟吃蘋果教案篇5
1、 知道動物有不同的本領(lǐng)
2、 感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講
ppt、蘋果
一、激發(fā)興趣
出示蘋果,說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過蘋果嗎,什么感覺的?你說說看,是呀。咦,蘋果長在哪里的呢?恩,長在蘋果樹上。哎呀,除了小朋友愛吃啊,其實(shí)也有小動物愛吃哦。)
提問:蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果?
二、 猜猜講講
1、 介紹鼠小弟,引出故事
2、 出示ppt,看看講講“誰拿到蘋果,怎么拿”( 看呀,誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來,我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥來了,小鳥想摘蘋果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)
3、 出示鼠小弟的動作圖,想想鼠小弟在模仿誰,感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋果,可是他又沒有好辦法,看看他在學(xué)誰的樣子。)
4、 模仿鼠小弟的動作(這些動作小老鼠都做了,我們也來做做好不好,看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)
三、 情境設(shè)疑
講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有(會)……”(海獅說:小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說:我想吃蘋果。海獅說:讓我來幫助你吧。小老鼠問:你會飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎,你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。)
提問:鼠小弟怎么會在樹上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。
四、 完整欣賞
老師完整講述故事。
鼠小弟吃蘋果教案篇6
活動目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本。
活動過程:
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果,你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)
3、第3、4頁??纯?,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動作)第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢,請你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請個別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后,誰來了?海獅問:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》,讓我們在完整的看一遍吧!
總結(jié):
一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,你想鼠小弟會怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?
小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。其有利于溶解硫元素,使皮膚潤滑柔嫩。